摘 要: 本文以工程管理专业应用型人才培养为定位方向，全面阐述了工程管理专业人才培养目标，探讨了该人才培养的质量标准，对工程管理专业应用型人才培养具有很大的指导作用。
关键词: 工程管理 应用型 培养目标 质量标准
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
Cultivation Goals and Quality Standards Research of Application-oriented to the Engineering Management
Zhang Lu
(Civil Engineering and Construction Management Department, Hunan University of Science and Engineering, Hunan Yongzhou 425100)
【Abstract】Based on the position of application-oriented to the engineering management, this paper expounds fully on the cultivation goals of the engineering management through analyzing the main questions which existing in the process of cultivating them; It discusses quality standard of application-oriented about students. The paper has some reference values to cultivate application-oriented persons in engineering management major.
【Key words】Engineering management; Application-oriented; Cultivation goals; Quality standards
1 工程管理本科专业概况
1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》，据不完全统计，全国已有300多所普通高校开设了工程管理专业，并且都有自己鲜明的办学特色。如湖南大学以大土木为技术背景的工程管理和中南大学以铁道工程为技术背景的工程管理，都是我国比较有特色的工程管理专业。工程管理专业是一个跨土木工程、管理学、经济学和法律的多学科、多领域的交叉学科，学生应具备包括工程技术、经济、管理和法律等方面的专业知识。
2 工程管理专业人才培养目标
2.1 现有培养目标存在的问题
2.1.1 对工程管理专业人才的培养认识不够
有人认为工程管理专业就是一种单纯的管理学科，这是不正确的。工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景，是以工程技术为基础，同时掌握相关的法律、法规和经济学知识，最后利用现代管理方法解决各种工程实际问题的学科。
2.1.2 对工程管理专业人才的就业方向认识不够
工程管理专业的就业方向非常广泛，不单纯是土木建筑业可以就业，还可在房地产经营以及金融、贸易等行业部门，进行工程建设项目的经营和管理。
2.1.3 专业课程体系设置不够完善
从全国来看，工程管理专业的课程设置都不统一，各高校都是根据学校自身的条件来设置课程，都有自身的特点。另外，工程管理专业开设课程门数多，课时少，造成学生“学而不精”。
2.1.4 实践教学环节实行力度不够
大多数高校一是在教学过程中只重视课堂教学而忽视课外实际工程项目的训练。二是“放羊”式的实践环节，学校不组织集中实习，由学生自己联系实习单位，最后只管学生交上来的实习报告，不管学生的具体实习过程。
2.2 工程管理专业应用型人才培养目标
根据我国高等教育办学指导思想，笔者认为，工程管理专业应用型人才培养目标为：在“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的基础上，提高学生的实践动手能力、创新精神和创业能力，以满足社会对工程管理专业人才的需求。具体来说，就是根据社会对人才的需求，培养适应社会主义现代化建设需要，培养具备扎实的工程技术知识，广泛的自然科学和人文社科知识，同时掌握相关的法律、法规和经济学知识，最后利用现代管理方法解决各种工程实际问题，能在房地产开发公司、工程建设公司、工程招投标咨询机构等部门从事项目决策和全过程建设管理，也可胜任土木工程设计和施工管理工作的应用型高级管理人才。
3 工程管理专业应用型人才培养质量标准及实施措施
3.1 工程管理专业应用型人才培养质量标准
建设部高等工程管理学科专业指导委员会指出，工程管理专业可设置工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、国际工程管理及物业管理五个方向。我们认为，工程项目管理方向、投资与造价管理方向与国际工程管理方向这三个方向都是以某一个具体的项目为基础的，三者之间存在着必然的联系，因此认为可以合并为一个大方向——工程管理方向；房地产经营与管理方向和物业管理方向这两个方向相对来说靠的比较近，因此也可以合并为一个大方向——房地产经营与管理方向。
正是在这样的要求下，我们总结出工程管理专业应用型人才培养标准：精通土木工程技术，善于科学管理，并能对工程项目进行经济分析和评价。
3.2 工程管理专业应用型人才培养质量标准保证措施
针对上述应用型人才培养质量标准，应该对工程管理专业应用型人才培养进行大胆的改革尝试，我们探索出“一个中心，两个大方向，三个面向，四个不放松”的工程管理专业应用型人才培养措施，即“一个中心——以建设部高等工程管理学科专业指导委员会制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求为中心；两个大方向——创造性地开设工程管理方向和房地产经营与管理方向；三个面向——培养方案做到面向市场，面向建筑企业，面向实际工程项目设置课程；四个不放松——抓土木工程技术知识教学不放松；抓法律法规和经济基础知识教学不放松；抓现代先进管理知识教学不放松；抓工程实训、实践和实验教学不放松。”
3.2.1 一个中心
正如高考一样，考试大纲是高考的指挥棒，而建设部高等工程管理学科专业指导委员会制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求也就是工程管理专业应用型人才培养的中心。
3.2.2 两个大方向
对于专指委提出的专业方向设置，我们可以灵活应用，不能拘泥于一体，应该开创性的设置专业方向，根据他们共同的特点设置两个大方向（前面已有论述）。
3.2.3 三个面向
(1)面向市场——为建筑业、房地产业诊断号脉，把握市场规律，结合“长三角”、“珠三角”以及“沿海、西部”等地区建筑业的发展状况和人才的需求，并依托地方经济，着眼于学生今后的长远发展，在坚持工程管理专业指导委员会课程模块设置的前提下，结合目前工程管理专业的从业特点，以全国注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师等职业资格要求，与社会接轨设置专业模块课程，使学生毕业后不仅具备专业知识，还能通过考试很快拥有执业资格证，从而做到持证上岗。这样既满足了就业市场的实际需要，又强调了学生工程实践能力和动手能力的培养。
(2)面向建筑企业——通过调查，企业普遍反映工程管理专业的毕业生不如土木工程专业毕业生好用，实践操作能力比较差，而且企业普遍要求要有一年的工作经验。因此，我们要面对建筑企业，改革培养方案，实行“3＋1”模式，即大学四年利用3年进行集中的理论教学，1年时间用来顶岗实习。这样，理论课程学习中的各种课程设计加上集中1年的顶岗实践，加强了学生在校期间的实践时间和对理论知识的应用能力，为当地培养更多的适应地方经济发展和社会需求的工程管理应用型人才。
(3)面向实际工程——加强与相关施工企业、建设单位、工程造价咨询等单位的协作，建立稳定的实训基地，带领学生走出课堂进行现场教学，使学生在校期间就有机会进入实际生产领域，得到生产实践的锻炼，获得真正的职业训练和工作体验；使学生能够运用所学知识和技术去分析、判断、解决现场的各种实际问题，将理论学习与实践有机地结合在一起，提高学生综合运用所学理论知识的能力和动手能力，为以后开展实际工作打下坚实的基础。
3.2.4 四个不放松
(1)抓土木工程技术知识教学不放松——工程管理专业的主要学科是土木工程和管理学，因此，工程管理专业应该是以土木工程技术为基础的管理学科，为确保学生具有熟练的工程技术知识，学生要有以下课程保障：a.掌握画法几何和土木工程工程制图知识，能用计算机和相关软件进行辅助绘图，培养良好的空间想象能力和熟练的识图、绘图能力。(可开设课程:画法几何及土木工程制图、CAD、选修天正建筑软件)。b.掌握土木工程测量的基本原理，能熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪三种测量仪器。(可开设课程:土木工程测量)。c.掌握房屋建筑构造知识，能熟练识读建筑施工图，能进行简单的工业和民用建筑建筑施工图的绘制 (可开设课程:房屋建筑学)。d.掌握工程数学和工程力学基本知识，能熟练利用数学知识和力学知识计算和分析基本结构构件(可开设课程:高等数学、工程数学、理论力学、材料力学、结构力学)。e.掌握各种建筑结构体系，能熟练分析和计算各种结构构件，能进行简单的混合结构、框架结构设计和计算，并绘制结构施工图（可开设课程：混凝土结构、砌体结构、钢结构、结构抗震，选修PKPM结构设计）。f.掌握土力学与地基基础的基本知识，能进行基础选型和简单的基础设计，能进行简单的地基处理(可开设课程:土力学与地基基础)。g.掌握建筑材料的基本性能并能正确选用，掌握土木工程施工技术与管理，(可开设课程:土木工程材料、土木工程施工)。
以上课程不能全部按照土木工程专业培养要求来培养工程管理专业的学生，有些课程可以适当减少课时，具体情况视各个学校土木工程学科的实力而定。
(2)抓法律法规和经济基础知识教学不放松——投资和造价是与经济息息相关的，学生不仅要懂得项目经济的来源、管理和使用，还必须学会对工程项目进行经济评价和经济分析，辅之以正确的法律、法规最为职业道德导向，使国家的财产和资源得以正确使用，因此学生要有以下课程保障：a.掌握经济学基础知识，能利用工程经济学的基本原理对工程项目进行预测、决策方及经济评价(可开设课程：经济学基础、工程经济学)。b.掌握工程计量和计价的基本方法,具有从事工程造价编制和管理的能力(可开设课程：工程估价、工程造价管理)。c.掌握统计基本知识和分析方法，了解项目投、融资及工程保险的基本理论和方法（可开设课程：应用统计学、项目投资与融资、工程保险）。d.掌握建设法律、法规的主要内容，了解涉外工程建设法律制度，树立正确的工程法制观念，规范职业道德行为(可开设课程：建筑法规)。e.掌握工程招投标和工程合同基本方法和基本理论，能参与工程项目招投标活动，能从事合同管理，具有一定得工程索赔能力(可开设课程：工程招投标与合同管理、工程索赔)。
(3)抓现代先进管理知识教学不放松——管理学是工程管理专业的另一个主要学科，但管理才能不是通过学习一两门管理课程就具有的，必须通过不断的实践，不断总结和积累经验，但没有现代先进的管理知识，也是无法实现项目的管理效益的。因此，学生要有以下课程保障：a.掌握现代先进的管理方法和管理理念，了解一定的组织行为学基本知识，能熟练利用先进管理方法来管理工程项目、公司或企业，具有一定的社会交往、组织协调和公关能力(可开设课程:管理学原理、组织行为学)。b.掌握项目管理的基本理论，能对项目进行全过程管理(可开设课程:管理运筹学、工程项目管理)。c.了解会计的基本知识，掌握工程成本分析和财务管理的基本方法（可开设课程：会计讯原理、财务管理）。d.了解国际工程管理的初步知识（可开设课程：国际工程管理）
(4)抓工程实训、实践和实验教学不放松——工程管理是一门实践性很强的学科，要重视实践教学，加强实验教学条件建设，充分利用实验实践教学环节，同时与校外实践教学基地紧密配合，加强与企业的联系，开展与企业的广泛合作，使得纵向上与理论教学交替进行，横向上与理论教学相互渗透。为确保学生走出校门就能快速适应工作岗位，满足企业的需要，学生要有一定实践课程保障（省略）：
对房地产经营与管理方向，除经济、法律法规和管理相关课程要强化以外，对于工程技术的课程可以适当减少设置，但学生要有以下课程保障：a.掌握房地产经济学的基本原理和研究方法，具有分析和解决房地产经济问题的初步能力（可开设课程：房地产经济学）。b.掌握房地产开发经营的基本理论与方法，熟悉房地产开发全过程及其各环节的有关业务。具有房地产市场研究、开发项目评估、房地产营销和物业管理的初步能力(可开设课程:房地产经纪、房地产开发与经营、市场营销)。c.掌握房地产管理的基本原理，了解相关法律法规知识，具有房地产管理的初步能力；（可开设课程：建设与房地产法规）。d.掌握房地产估价的基本原理与方法，具有房地产估价的能力（可开设课程：房地产估价）。
4 结束语
本文通过对企业发出调查报告，结合建设部高等工程管理学科专业指导委员会制定的工程管理专业培养目标和毕业生基本要求，得出了工程管理专业应用型人才培养目标与质量标准：“精通土木工程技术，善于科学管理，并能对工程项目进行经济分析和评价”，并得出质量标准保障措施，对其他高校工程管理专业的建设具有一定的指导价值。
参考文献
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[5] 建设部高等教育工程管理专业本科教育(评估)标准.
作者简介
张潞：（1972－）男，湖南绥宁人，博士研究生，湖南科技学院讲师，国家一级注册建造师，从事结构工程和工程管理研究。