摘要：文中介绍了《化工安全技术》课程特点以及在教学过程中容易出现的一些问题，并结合笔者自身的教学经验，阐述多媒体技术在《化工安全技术》课堂中的具体应用策略，为该课程的讲授提供一些新思路。
关键词：化工安全 实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.145
1 前言
众所周知，化工原料及产品多是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的物质，这些性质就决定了其在生产、贮存和运输过程中存在极大危险性[1]。为迎合安全生产的需要，《化工安全技术》应运而生，该课程是理论与实践相融合的产物，其内容不断受到社会科学发展与教育理念更新的冲击。要想使毕业生更好服务于化工，其授课内容就要不断更新，与时俱进。
2 化工安全技术的特点
2.1 知识内容的综合性
本课程既包括化工生产的基础知识，又涉及到安全的分析及管理。这就要求学生能综合利用所学的各科的基础知识，分析解决化工生产过程中的实际安全生产的问题[2]。
2.2 生产过程的复杂性
化工生产过程复杂，涉及到的安全问题广泛，既有动力学引发的安全问题，如机械伤害；也有热力学引发的安全问题，如烫伤事故；还有其他类型安全隐患等，这都需要学生掌握相关的基础知识并能解决实际问题。
2.3 教学手段的创新性
随着经济的发展，新技术、新工艺的不断涌现给化工生产带来重大变革同时，也给在新的生产条件下如何安全生产提出了新的挑战。这就要求任课教师能结合实际，提出一些新的思想及新思路，致力培养学生理论联系实践的创新能力[3]。
3 化工安全技术教授过程中存在的问题
目前的化工安全技术课教学存在以下问题：就学生自身而言，很多学生有“衣来伸手，饭来张口”的思想， 老师讲授多少学多少，课下也不思考，导致动手能力以及分析问题能力相对薄弱。就教师的教学而言，以刘景良主编的《化工安全技术》为例，总共十章，内容多，若采用单一的教学方法，如板书，万一授课者语言重复繁琐、无吸引力，就容易使学生产生厌倦情绪和神经疲劳。所以，化工安全技术课程采用新的教学模式至关重要，才能从根本上提高课堂效率，让学生对高危行业的安全隐患有着较充分的认识， 为以后工作打下坚实的安全基础。
4 多媒体技术在化工安全技术教授过程中应用举例
多媒体的优点：集声、像、图、文为一体，可使教材中复杂的结构示意图呈现立体动画效果，增强视觉效果，可充分体现多媒体教学的生动形象性[4]。
4.1 《化工安全技术》概述介绍
本章节内容是《化工安全技术》这门课的开始，内容涵盖多、笼统，没有突出的重点，为了让学生更加直观、生动地了解化工安全，光借助板书书写是不可能实现的，这就要借助多媒体，去展现更加丰富的视频资料及图片资料，也可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。譬如，很多学生都感觉化工事故离自己很远，授课过程中我们就可结合化工事故视频，给学生极大的视觉冲击，让学生先对化工产生丝丝畏惧感，才能使学生真正的知道化工事故的危险性。
4.2 消防安全知识介绍
本节内容主要介绍各种灭火剂的种类、灭火原理及灭火器材的使用。对于常见的灭火剂：水、泡沫灭火剂、二氧化碳、卤代烷烃及干粉的灭火原理、优缺点、使用范围可借助板书简要写出。而对于对应的干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器、卤代烷烃灭火器等外观、内部结构、使用方法，就要借助多媒体了，可以用PPT给出设备外部及内部结构图片，再结合相应设备的操作视频就可以让学生直观的了解及学习灭火器的使用。我们讲解灭火器的相关知识的目的还是让学生能够分清火源的种类，选择合适的灭火器材，以及灭火器材的使用方法。所以，在本章节授课结束后，结合本校的安全实训室中的灭火器材，让学生进行实际操作，这样才能从根本上提高课堂效率。
4.3 心肺复苏知识介绍
这部分内容主要包括人工呼吸与胸外按压法两种急救方法。讲解过程中首先要强调在人工呼吸开始前的注意事项及操作要点，这部分内容把要点板书展示出来，结合多媒体中的视频资料，让学生更直观地了解所强调的要点，比如被救护人员嘴中有异物先及时清理，然后下巴尖和地面垂直，头下不要垫枕头或其他物品，嘴巴张开，保证呼吸顺畅，随后进行人工呼吸。对于人工呼吸的频率当然也要结合视频的操作重点给学生强调。
接着就要讲解胸外按压法，这部分内容重点是强调按压时救护人员的手的姿势、按压位置、按压姿势、按压频率，要想把这要点都让学生掌握，光靠板书是不行的，就要结合多媒体给出正确姿势的图片，顺道再把错误姿势图片展现出来，最好把错误姿势图片做好特殊标记，给学生以视觉冲击，加深理解。等要点讲解完，借助视频资料，系统的展示下人工呼吸与胸外按压法完整的操作，然后继续借助安全实训室的实训器材，让学生亲身体验人工呼吸与胸外按压具体过程。
当然，在教学过程中我们要充分认识到学生既是学习的受体也是学习的主体，一位教师的教学质量的好坏，他们是有最直观的感受，也最有发言权。所以，要想从根本上提高课堂效率，师生之间良好的互动是必不可少的，只有通过与同学的交流了解教学过程中的不足之处，才能更好地逐渐弥补自身在教学过程中存在的缺陷，有效的提高教学质量。
5 结束语
在教学实践中，教学方法的选择要根据学生的实际情况灵活选用，不管选择哪种教学方法，或者几种综合利用，都是以提高教学质量为目的的。以上都是笔者在从事化工安全技术的教学过程中总结的一些经验，由于教学技术的发展、科学技术的进步，其教学方法还有很多改进之处，仍需不断努力。
参考文献：
[1]刘景良主编.化工安全技术[M].化学工业出版社，2008.
[2]赵雪娥，李惠萍.影视资源在《燃烧与爆炸理论》课程中的应用[J].科技创新导报，2010.
[3]王凯全.化工安全工程学[M].中国石化出版社，2007.
[4]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的应用[J].中国大学教学，2007，（5）：74-81.
作者简介：王益民（1984-），男，汉族，山东郓城人，主要从事化工类专业课教学，兰州石化职业技术学院应用化学工程系，甘肃兰州 730060
鲁凤，兰州石化职业技术学院应用化学工程系，甘肃兰州 730060
顾永和，兰州石化职业技术学院应用化学工程系，甘肃兰州 730060
徐生杰，兰州石化职业技术学院应用化学工程系，甘肃兰州 730060