【摘 要】多媒体教学是是近年来课堂教学的一种必然趋势，但随着多媒体的应用日渐普及，多媒体手段运用不得当造成的问题也逐渐显现出来，材料力学课程教学也不例外，面对这种情况，一些教师不分课程特点，提出了一种观点即传统板书为主，多媒体为辅，本为作者针对材料力学课程的特点对多媒体在材力教学中的利于弊做了一些浅显的分析，然后提出了自己不同的看法，以此抛砖引玉，目的在于就多媒体的合理利用方面引起大家重视，从而促使多媒体手段更加高效合理地服务于材力教学。
【关键词】材料力学；课程特点；多媒体；利与弊
中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）26-0153-001
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.069
1 教学现状与多媒体运用中的出现的问题
随着多媒体的普及，高校基础力学中材力的教学也几乎全部采用了多媒体这种先进的教学手段，显然多媒体的出现，无疑给材料力学的教学改革带来了突飞猛进的进展，但与此同时多媒体手段运用不得当造成的问题也逐渐显现出来。
一些教师由于经验不足，对课程的特点掌握的不透彻，而对多媒体在材料力学教学中的利与弊缺乏必要的了解及思考，一味的依赖多媒体的优势，而忽略了它在材力教学中的弊端，从而人为的造成了课堂教学中不必要的损失，而另一些教师则在遭受到多媒体教学的失败后走向另一个极端，不敢涉足多媒体教学，或过于强调传统的板书教学教学效果，于是满世界教学改革方面的论文都千篇一律提出传统板书为主，多媒体为辅的观点。
针对上述这种情况，我个人认为，任何一种事物都有两面性，故处理问题也应因地制宜、因课而已。如何做到这一点呢？要做到这一点必须先对所教课程的内容熟悉到了如指掌，然后对课程的特点及多媒体在本门课程教学中的利与弊做出准确的分析，然后再决定如何处理多媒体在课程教学中的位置，而不能一刀切，无论什么课程一概是非此即彼。
那么在材料力学教学中，多媒体手段的利与弊是什么呢？它在材料力学教学中又应扮演什么角色呢？
2 多媒体在材力教学中的利与弊
要了解多媒体在材料力学中的利与弊，首先要清楚材料力学教学的特点，材料力学中有三多，图形较多，公式及推导多，各种变形间研究的内容、公式形式、规律及研究推导方法等相似之处多。针对这种特点，利用多媒体进行教学优势自然也很多。
2.1 多媒体在材力教学中的利
（1）节省时间，提高讲课效率。对教学中不需要演示过程的繁杂图形、非重点部分的繁杂内容讲解及繁杂的公式的书写等繁琐工作，通过多媒体的直接演示可以大大节省出写用时间，这些时间用于讲解效果会更好。
（2）增長见识、便于联系实际，弥补想象力和实践经验的不足，提高讲课效果。材料力学是属于应用力学的范畴，它与工程实际结合的比较紧密，传统的板书教学中，一些工程案例无法演示，加之学生实践经验不足，见识不够，学习起来比较吃力，多媒体的出现刚好弥补了这一不足，因此它在财力教学中占的优势也显现无疑，它不仅仅是节省时间，而且对增长学生见识、提高学生实际能力、加强学生的理解力都有很大的帮助，从而便于达到提高教学效果的目的。
（3）方便比对教学及便于总结复习。如前所说，材料力学各种变形间研究的内容、公式形式、及研究推导方法等都有相似之处多，利用多媒体教学手段可以很方便的实现比对法教学，从而便于随时比对结果、及时总结复习，从而使可加深学生对繁琐的内容、公式、规律及研究方法的理解和记忆。
以上是多媒体在材力教学中的利，但任何事物都有两面性，有利就有弊，多媒体在材力教学中的弊之所在如下。
2.2 多媒体在材力教学中的弊
（1）不利于学生掌握画图方法及画图过程。如材料力学中做内力图是一项重中之重的任务，特别是弯曲内力中的弯矩图部分，几乎是后续所有章节都要用到，而弯矩图中规律法又是需要重点掌握的方法，这种方法用到的规律虽是死的，但作图方法确实灵活的，因此讲授这部分时重点是通过例题介绍重点强调画图得过程和画法。传统的板书画图，手动画图的过程中可以放慢速度，便于学生理解思考掌握画图方法。而多媒体课件则明显不如手动画图有优势，且不说画图过程全部做成动态费时费力难以实现，在讲课过程中动态播放也会显得繁琐，而且播放速度的把握也会直接影响教学效果，播放快了学生反应不过来，同时也容易视觉疲劳，影响情绪，使学生不能静心听课。而播放慢了就失去了节省时间的优势，得不偿失。因此弯矩图用多媒体教学弊大于利。
（2）不利于学生对整体内容的掌握。材力的特点是知识点多且内容散，如概念、定义多，记号、公式多、正负规定多，及需要熟记地规律多等，这就显得知识点比较散，学生学起来本就会感觉吃力，加之采用多媒体教学提高时间利用率的同时也更加加大了课上信息量和知识点学习，这样的后果是使学生上课时觉得思维反应跟不上，下课是脑子一片空白，上课讲了那些知识点似乎有印象但又似乎很混乱，什么都回忆不起来，理不清头绪，再加上部分学生没有下课及时复习的习惯，从而造成课上学的不扎实的后果，从而影响下次课的学习，长久下去问题积累严重，而不利于学生对整体内容的学习掌握。
综上所述，通过对材料力学学科特点的分析，了解了多媒体教学的利和弊之所在，那么如何正确正确对待这些利与弊，使其更好的更合理的服务于材料力学教学呢？
3 如何正确对待多媒体在材力教学中的利与弊
多媒体教学固然有利也有弊，它的比带来的问题的确不容忽视，但因噎废食一杆子打死的做法不可取，不分课程千篇一律采用传统手段为主，多媒体为辅也并不科学，在材料力学教学中，多媒体手段固然也存在着弊端，但经过分析利弊扬长避短，根据多媒体在材料力学教学中的利与弊，因地制宜，合理确定材力教学中多媒体的应用范畴，这是正确对待多媒体教学带来的困惑的唯一正确做法。比如，在介绍基本概念、定义、正负规定、公式、规律、方法等内容时可以以多媒体为主，而在介绍公式的逻辑推导、例题及内力图的绘制过程时则采用板书手动完成，然后还要注意人为控制讲课进度，把多媒体部分节省出来的时间用于课上对比总结及课前复习回顾，而不是一味加大进度以多取胜，这样就可以有效克服多媒体带来的弊端，合理利用多媒体的优势，真正为材力教学提供高效合理的服务。