计划用一匹布料做660套衣服，每套衣服用布料2.20米，工人师傅改进裁剪技术，每套节约0.20米，实际多做多少套衣服？（人教版数学第九册练习题）
利用知识树对这道应用题进行分析如下：0.20（0.20-660
0.20X660÷（2.20-0.20） （0.20×660）÷（2.20-0.20）-660
四、综合数学
这阶段是小学最后阶段，是对前三个阶段的综合运用。教师教学时应用各种教学手段培养学生综合思维能力。由以上三各阶段的努力，学生对于书本知识能够很好的掌握，但是教师应重点在想象能力、实践能力、应用能力上拓展学生思维，为以后的数学奠定坚实的基础。
1、想象能力
学生进入高年级有一定的思维能力，但是对于想象能力还达不到一定程度。教师应训练学生恒等思想、调理思想、比较思想、转化思想。
例如：有两个边长为8厘米的正方体盒子，A盒中放入直径为8厘米，高为8厘米的圆柱铁块一个，在B盒中放入直径4厘米，高为8厘米的圆柱铁块4个，现在A盒注满水，把A盒的水倒入B盒，使B盒也注满水，问A盒余下的水是多少立方厘米？通过分析理解培养学生想象能力。
分析：4*4*π*8=2*2*π*8*4所以A盒铁块的体积与B盒的体积相等，因此A盒不剩水。
2、实践能力
实践能力是培养学生理解、分析、综合、推理能力，训练学生恒等思想、假设思想、比较思想、对应思想。
例如：甲乙两包糖重量比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲乙两包糖的重量比变为7：5，那么两包糖的总和是多少克？用比例、对应、等量关系寻找解法。
算式：10
3、应用能力
应用能力是培养学生应用所学的知识，到社会中实际应用。训练应用数学的意识，增强对数学的学习信心。
例如：某商场出售品牌电脑，每台售价5400元，若降价20%后销售，仍可获利120元，则该品牌电脑的进价为多少元？找出对应量和对应率或应用方程解题。渗透商家如何盈利思想。
算式：5400
总之，数学思维能力的培养不是一日之功，应从小抓起，不同阶段应用不同方法，培养学生观察能力、操作能力、分析能力、应用能力、比较能力、恒等能力、转化能力、空间想象能力、综合运用能力。将来一定是思维敏捷，数学能力强的人才。