网瘾少年以及由此带来诸多问题的事例告诉我们一个不折不扣的现实：如何在当今网络文化高速发展的时代做好青少年思想政治教育工作，如何在充分利用网络带来的历史机遇的同时，抵御其消极作用。这是我们每一个即将成为教师的当代大学生都必须正视的问题。加强和推动网络时代青少年思想政治工作教育，采取有效的措施和对策已经迫在眉睫。
一、建立学校、社会、家庭为一体的综合保障体系
学校应当努力建立健全各项规章制度，尽快完成德育保障体系的建设，使网络能够发挥积极向上的作用，积极改善德育工作的物质条件和技术手段，保障德育工作的与时代的发展协调一致，从而将网络在传播信息上具备的优势尽量发挥出来，促进德育保障体系的现代化的实现。[6]此外，我们还应从法律法规的完善、资金的投入、研究的深入等不同方面共同入手，来确保德育信息网络系统的建设和安全运行，使现代化的德育保障体系得以顺利运转，进而实现决策的制定、运行的监管、战略方针的制定、管理责任、管理利益一体化。在德育信息管理运作过程中，尤其要注重各个学校责任制的管理，切实做到德育责任、权利、效益相统一，从真正意义上建立起一个覆盖全面的德育保障体系。
此外，针对青少年在成长过程中面临的各种不良网站的诱惑，社会中有关部门应创建更多的健康网页，扩大德育保障体系的范围，用正确、积极、向上的思想文化进行网络宣传。大力推动健康、向上的思想、信息的传播，使网络信息内容与青少年的成长、生活紧密相关。另外，还应当注意信息传播的形式要符合青少年的特点。构建进步、文明、健康、高尚的网络氛围，以满足他们正常的精神需求。
学生上网，除了网吧外，另一个重要渠道就是家庭电脑。有家庭条件好的家长为了让孩子在家上网，以免在网吧学坏，特意为孩子购置了上网的专用电脑，他们认为孩子上网是为了学习或复习计算机课程，有的家长甚至是电脑文盲，家长从未陪同孩子一起上过网。据了解，在家上网的学生只有30-40%是在学习或查资料。作为父母当然对孩子上网不宜堵，而宜引，既要从正面对子女讲清楚上网浏览的意义和积极作用，也要从反面向子女道出某些网页的消极作用，充当子女上网的知心朋友，引领他们走正途。父母作为一名教育者，应尽量陪孩子一起在家或网吧上网，并对孩子上网的内容和时间作相应的规定，利用IE浏览器上的安全系统或分级系统来设置计算机安全级别，帮助子女控制上网看到的Internet内容。这样才有利于学生利用有效的时间从网上获取有益信息。
二、重视学生上网行为的引导教育，做学生的网络文化导航人
网络为我们的教育教学提供了丰富的资源，给我们的教育教学带来好处，同时也给我们带来不利因素，学生在遨游网络的过程中，不仅面对着与教育教学相关的教育教学资源，同时也面对着对教育教学毫无意义的信息资源，通常这些东西更容易吸引学生、对教育教学产生干扰，面对这样的现实，我们不能堵，而应该疏。[7]也就是说，我们不但要鼓励学生上网，而且要引导学生利用好网络，让网络为我们造福。在引导教育方面，特别应该重视青少年媒介素养的教育，使他们养成良好的网络习惯。还应当包括网络文化产品的一些内容，像网络游戏这样一些文化产品的评论和指导，现在这方面几乎是一个空白。在学校的课程教育中，要调整现代信息技术课程的目的一一培养学生的基本应用技能，转向以培养青少年的信息素养为目标。学校也应开设有关网络文化和网络应用的讲座，重点教育学生以理智的态度控制上网时间和上网费用。让学生在现实和虚拟之中取得均衡，以健全的心态进入网络，对网络游戏及各种网络信息应抱有正确的态度，增强防范意识，抵御网上的各种不良诱惑。应该认识到，网瘾并非洪水猛兽，重要的是对网瘾进行适当引导，并为其赋予新的内涵，使青少年的精力和才华能在恰当的领域里，得到充分的发挥和运用。
其实，许多中学生沉溺于网络，除了它们本身的吸引力外，一个很重要的原因是他们不真正了解电脑和网络，对电脑及网络的其他功能知之甚少。因此，要加强青少年对电脑、网络知识的系统学习，让学生对电脑有一个全面的了解，还要引导青少年对网络的利弊有一个理性的认识，充分认清信息垃圾、网络犯罪、网络成瘾等对青少年的严重危害，懂得要实现人生理想必须学会对欲望的克制，明白在网络虚拟世界获得的满足越多，离现实生活中成功的目标就越远。学会一些基本的应对措施，增强心理防范意识，提高心理免疫力，做到防患于未然。
当然，要做到对学生的引导，学校、教师得先从思想上正确认识计算机网络给学生生活带来的利弊。对任何问题的认识都应该从辩证角度去分析，不能否定一切。就象鲁迅先生的拿来主义，关键是要区分精华与糟粕。[8]同样，计算机网络在信息领域给我们带来了空前的变革，只要我们能睁大眼睛，吸取网络资源的有用信息，让计算机网络在服务于我们学习、生活方面发挥其他途径无法比拟的优越性，忠实地成为我们在最短的时间里了解世界最先进、最前沿的知识，实时了解瞬息万变的世界风云的有力工具，就能充实我们的生活内容，开阔我们的视野，提高我们的学习、生活质量，切实地做到做好读学生上网的引导教育，尽可能地杜绝学生的网络成瘾。
三、创建具有较高质量的网络教师队伍，充分发挥教师的主导作用
社会在不断地进步，在新时代中，对老师的要求不但要作为学生的引导者、管理者，而且还应当和学生一起探索新的社会，新的观念，新的发明。既要能够将现有知识进行充分利用，又能在较短时间内接受新的知识。此外还要求老师具备一定的信息识别能力，可以在大量的信息中对不良信息进行辨别，从而对学生教育，指导学生如何利用网络，促进学习、人格的健全。因此，有关管理部门要提高教育工作者的培训力度，对人才进行选拔，使高素质的人才得以被重用，不断扩大教育工作者队伍的规模。使教育工作者不但具有一定政治理论水平，而且掌握一定的网络信息技术。
需要指出的是，针对青少年思想尚未成熟，识别能力差，容易受误导的现状，学校应充分将教育工作者主体的作用发挥出来，加强对青少年的思想政治教育。[9]首先，教师能够对新的观点进行接受，能够对当前的网络技术加以利用，从而寻找合适的教育模式。充分利用网络技术带来的便利，对网络环境进行优化，推动各类活动的开展，促进学生自制能力的提升。另外，教育工作者应当积极对网络信息进行查找、利用，对学生进行教育，使他们能够对不良信息进行识别。
总之，网络时代使中学生思想政治教育工作既面临种种困难和挑战，也面临难得的机遇和条件。由此，思想政治教育工作者应当认清当前情况，对现有技术加以利用，以多种方式对学生进行思想政治教育的开展，不断地分析、探讨，选取适当的方式，才能使青少年的思想政治教育工作始终保持旺盛的生命力，保持对青少年的吸引力和凝聚力，有效地发挥其教育功能。我们应当动员全社会，齐抓共管，努力建造好网络时代青少年学生思想政治教育工作的平台，为当今教育事业和整个社会的和谐发展而努力奋斗，为祖国培养一批批有理想、有道德、高水平的建设人才。
参考文献
[1] 刘国永.现实人与虚拟人的对话——网络时代教育主体的交往方式[N].南京师范大学学报：社会科学版，2001，（3）
[2] 江泽民.在世界网络安全大会上的讲话[R].北京：人民出版社，2006，58
[3] 朱美燕.透视青少年“网络成瘾综合症”[J].浙江大学学报，2008，（6）