近年来，中国民航进入了新一轮的战略发展重要时期。随着创建民航强国的战略目标和建设新一代航空运输系统任务的提出，全面推进持续安全战略、全球化战略和大众化战略，更是为中国民航业的快速大发展注入了强劲动力。我国要实现由民航大国到民航强国的转变，关键在于人才，需要实施“人才强业，科教兴业”方针。特别是当前高素质民航飞行人才需求量巨大，其数量与质量已经成为民航业发展的瓶颈问题。民航飞行员队伍的素质与能力的进一步提高，需要从民航飞行院校抓起。
一 飞行专业大学生素质教育模式创新的重要性
现代民航飞机集中了世界最新高科技成果。现代民航运输飞行在强调飞行人员的传统“一杆两舵”基本技能的同时，更加注重其综合素质和管理能力。当代民航飞行员特别是航线运输机长，其角色不仅仅是飞机的驾驶员，更是飞行运行管理者、航空安全管理专家、空中企业家，其职责关系到航空公司的经济效益、上百旅客的生命安全和上亿的国有资产安全。民航飞行人员不仅要具备完善合理的航空理论知识结构，还要在遵照标准程序操纵能力的基础上，不断提升自身的业务水平，具有现代经营管理能力、人文科学知识、沟通协调能力、良好的身心素质，以及先进的航空安全理念、较强的规章程序意识和成本控制意识等。因此，民航飞行院校在扩大培训规模与强化训练能力的同时，更须着力提高飞行员培训质量，进一步创新飞行专业大学生的素质教育模式，全面培育政治合格、作风优良、基础扎实、技术过硬、具有团队精神和创新能力的民航飞行人才。
二 对新时期飞行专业大学生进行素质教育的要求
飞行技术专业的培养目标是为民航培养满足民用航空运输要求的职业飞行人才，要同时满足国家教育部对工科专业学生培养目标的一般要求和民航法规对飞行员的执照要求，在培养模式上是学历教育加执照教育，在管理模式上实行的是准军事化管理。现在对民航飞行员院校飞行专业大学生的八项素质要求为：一是坚定的政治信念，二是高尚的道德情操，三是文明的言行举止，四是严格的纪律作风，五是广博的文化知识，六是扎实的专业技能，七是强健的身心体魄，八是科学的创新精神。
处于知识经济时代的航空业，各类专业人才的综合素质越来越成为推动民航建设发展和从业员工成功的关键因素。我国航线运输飞行员的素质培养趋势是与航空运输的发展要求相一致的。当前，我国航空运输飞行员素质养成的目标应设定为：一是高尚的职业道德，即符合飞行职业活动所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，其核心内容就是高度的负责精神、强烈的安全意识和严谨的工作作风；二是宽厚的基础理论知识及航空专业知识，即满足现代航空运输需要的人文知识、基础自然科学知识和航空理论知识；三是扎实的飞行技术，即满足安全飞行标准的飞行操控行为能力，它是飞行安全意识的外在表现，是“人一机一环境”三者良好协调的能力；四是熟练的航空英语应用能力，即英语能力能满足航线飞行正常程序以及非正常程序通话的要求；五是优良的身心素质，即有满足飞行所必需的优良心理素质和身体素质；六是优良的团队协作能力，即有符合航空运输需要的大局意识、协作精神和服务理念。
三 关于飞行专业大学生素质教育模式创新的对策
近年来，民航飞行院校飞行专业学生数量快速增多，类型多样化，层次复杂化。民航局和航空公司对进入运输航空业的飞行人才要求越来越高，同时社会环境和网络等对学生的影响也日益深远。面对飞行专业学生群体的新情况，民航飞行院校在素质教育工作中必然面临诸多新的矛盾和困难。民航飞行院校需要实施新型的具有民航特色的现代素质教育模式，遵循现代化教育理念，按照素质教育思想重新设计与改造原有的专业培养方案，创新教学方法，变革训练流程，将人文教育与通识教育渗透于专业教育中，优化知识结构，加强人文熏陶，营造文化氛围，全面提高素质教育的质量和功效，将素质教育真正落到实处。新时期飞行专业大学生的素质教育不仅是一般的知识教育、技能教育、操作教育，也是一种具有开发性的理想信念教育、心理健康教育、道德品质教育、组织作风教育和全面发展教育。
一是准军事化管理的创新发展。民航飞行院校根据民航的行业性质和职业要求，实施严格的准军事化管理，已形成了明确的内涵特征、具体要求、基本做法、培养目标和系列规章制度。准军事化管理贯穿于飞行人才培养的教学训练全过程，成为培养“政治过硬、素质全面、作风优良”的飞行人才的重要手段，是极具鲜明行业特色的人才培养模式，得到用人单位和学生家长的高度认可。新时期民航飞行院校的准军事化管理务必坚持继承传统和开拓创新，更新管理理念，丰富教育载体，突出“以人为本”的理念，围绕人才培养目标，赋予准军事化管理新的时代内涵，建立和完善关爱、引导、帮扶为一体的素质教育体系，开展校园品牌性科技文化艺术活动，激励优秀学生脱颖而出。全力帮助后进学生，培养学生良好的学习生活习惯、组织纪律作风、团队协作精神、职业道德修养和高度的社会责任感，营造既团结严谨又朝气蓬勃的和谐育人环境，促进飞行专业大学生全面成长成才。
二是建设具有特色的大学文化。大学文化是一所高校的“精、气、神”，是大学的核心竞争力，凝聚着大学师生员工广泛认同、自觉秉持的价值理念、思维方式、行为准则和精神追求，是大学赖以生存和发展的根基。加强大学文化建设是民航飞行院校培养高素质飞行人才，促进学校、全面、协调、可持续发展的必然要求。民航飞行院校要弘扬优良传统，培育优良校风学风，抓好教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，深入地对办学理念、战略规划、制度规范、历史传统、校园环境、景观建筑、杰出人物以及学风建设、师德师风、科技文化活动等进行充分地挖掘、研究、提升，进一步提炼和塑造共有的价值理念即大学精神，并将大学精神融入到有形和无形的文化载体中，内化为全体师生的精神气质、文化品格、坚定信念和行动力量，进而形成“校园正气高扬、学习气氛浓厚、道德品质高尚、行为举止文明、师生关系和谐、精神面貌振奋”的新风尚。
三是健全素质教育的实践载体。民航飞行院校应基于新时期青年的特点，全面实施大学生素质拓展计划，根据不同阶段和不同层次的飞行专业学生的不同成长需求，积极丰富实践载体，广泛开展社会实践、志愿服务、生产实习、调研考察等“二课”活动，在校内外建立健全飞行专业大学生的思想道德、专业意识、人文素质和法制意识等一系列的素质教育实践基地，创办有飞行特色的学生社团，举办以飞行安全为主题的校园年度活动，为学生的全面发展提供必要的实践阵地。同时，通过利用现代多媒体信息技术和互联网，开拓素质教育的网络新平台，加强网上的教育与引导，营造有益身心、健康文明的良好网络氛围。
四是优化专业培训的课程体系。民航飞行院校要按照民航初始飞行员的基本人文素质、航空理论知识、飞机驾驶技能、英语水平、飞行作风、安全管理能力等职业资质要求分解素质结构，对飞行技术专业课程体系进行整合与优化，在进一步完善大学文化基础、航空理论基础、飞行执照理论培训、心理素质训练、飞行过渡训练、初中高级飞机训练、模拟机飞行训练、飞行资质课程培训等模式课程体系的基础上，强化理论，结合实际，注重人文社科知识教育，加速更新课程内容，构建多元化的综合课程体系，使培训课程更加合理地反映行业需求和职业素养，切实提高教学训练质量，实现飞行人才培养专业培训的学科模块化、课程综合化、训练标准国际化，以及理论与实践的有机统一、知识与能力的同步提高。
五是完善“三全”育人的工作机制。按照飞行人才培养定位要求，民航飞行院校要积极进行学生教育管理的工作机制创新，始终把育人作为各项工作的中心任务，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的原则，将学生工作干部、理论教师、飞行教员、各级管理干部、后勤保障人员等都纳入学生工作团队建设，不断增强全体教职工的育人意识，建立学生教育、管理、服务一体化的全员工作体制，发挥教职工“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的职能作用，营造一种健康向上、严谨有序、和谐奋进的教育环境，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好工作机制，真正把飞行技术专业建没成为飞行专业大学生的“雏鹰之家”和民航飞行人才的“孵化器”。
总之，飞行专业大学生素质教育是一个系统工程，民航飞行院校构建当代飞行专业大学生素质教育的新模式，要坚持“以生为本”，通过更新观念和创新举措，不断优化教育目标、教学课程、管理机制、文化建设、实践载体等，使飞行专业大学生在素质教育新模式上得以更好地全面发展，为建设民航强国提供强有力的人才支撑。