摘要：在初中地理教学中运用小组合作学习模式势在必行，它为传统的初中地理教学弊端找到了恰当的解决方式，提升了初中地理教学的整体效果。
关键词：小组合作学习模式 初中地理教学
现代教育理论要求教师重视培养学生的合作意识与合作能力，在初中地理教学中运用小组合作学习教学模式，正好符合《地理新课程标准》，使原本枯燥乏味的地理教学变得更有吸引力，让学生在相互合作与学习中提高地理学习效率。
一、小组合作学习模式在初中地理教学中的意义
所谓小组合作学习模式，是指以小组为活动主体而开展的一种教学活动。这种教学模式在初中地理教学中占据着重要地位，是一种符合新课程标准的教学理念。
1.有助于学生主动学习
小组合作学习模式可以让初中地理课堂成为师生互动的场所，学生在合作交流的过程中展开自由讨论和自我反思，在培养学生合作意识的同时，提高他们主动学习的意识与能力。同时，这种教学模式还可以大大激发学生主动参与地理学习的热情，提升学生的学习主体性，让他们在轻松愉悦的合作学习环境中学习初中地理。
2.有助于学生适应社会
在初中地理教学过程中，教师运用小组合作学习教学模式，可以增进学生之间的团队合作意识，逐步引导学生更好地了解社会角色，切实增强学生的社会责任意识。同时，小组合作学习模式还可以帮助学生构建和谐的人际关系，增强学生的群体归属感，培养学生良好的学习品质。
3.有助于学生创新和良性竞争
小组合作学习模式符合《地理新课程标准》的要求，重视培养学生的创新能力，每一个学生都能通过合作学习来提出问题和解决问题，并分享别人的观点。同时，它还可以培养学生多渠道获取信息的能力，使学生逐步形成良好的竞争意识，最终内化为优秀的学习心理品质，即在学习过程中相互帮助、相互促进。
二、小组合作学习模式在初中地理教学中的运用
1.小组基本形式构建
在初中地理教学中，教师可以根据学生的学习情况进行分组教学，让组内成员相互帮助与合作。在小组合作学习中，学生可以更好地形成合作思维，提高学生理解地理知识的深度与广度，大大激发学生的学习积极性与主动性。
2.教学模式的具体应用
（1）为学生营造轻松的学习氛围
初中地理教学本身比较枯燥乏味，所以教师应该通过小组合作的学习模式，为学生营造轻松的学习氛围，让学生感受到地理课程的乐趣，激发学生的创新思维。教师只是学生的顾问和伙伴，学生在平等、民主的氛围中学习地理知识，才能培养他们积极乐观的学习态度，促进小组合作学习。
（2）培养学生的小组合作学习技能
在初中地理教学过程中，教师应该向学生讲解小组合作学习的目的与方式，并明确告诉学生小组合作学习模式的合作技能等，从而引导学生有意识地养成良好的学习习惯与个人品质。
（3）合理设计小组合作学习的内容
在实施小组合作学习教学模式之前，教师必须明确合作学习的内容，尽可能地激发学生的学习兴趣，引导学生把新旧知识有机地结合起来，循序渐进地学习地理知识。向学生深入讲解重点内容时，教师可以通过现代化的教学手段展示教学内容，精心设计小组合作教学点，确定合适的突破口，鼓励学生采取不同的思考方式与解决方法。在这一过程中，教师必须合理调控小组合作学习教学过程，避免或减少学生的错误率。
（4）运用多种综合性的评价机制
在初中地理教学中运用小组合作学习模式，教师不能采用单一的评价手段，而应该强化形成性评价机制，为学生的日常学习进行动态化的诊断，一旦发现问题，就及时解决问题，最终综合性地评估学生的整体学习成效。此外，教师还可以采取以学生为主体的小组评价机制，让学生评价自己，也可以由学生评价教师或者其他学生，从而使每一个学生在不同角度的评价中提升自我的地理学习能力。
参考文献：
[1]和学新.合作学习的教学策略[M].上海：上海教育科研，2002.
[2]王坦.合作学习的原理与策略[M].北京：学苑出版社，2001.
（作者单位：福建省莆田四中）