摘要：教师要根据化学学科的特点，结合学生的实际，有目的、有计划地组织指导学生的学习活动，采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。同时，要重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养、教育，从而达到全面提高学生科学素质的目的。
关键词：化学教学；素质教育；科学品质
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0202-01
新教材大纲规定“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段”的原则，适当降低了理论要求和精减r一些次要慨念。为配合素质教育，培养学生面向未来的适应力，增加了一些金属、有机物(包括高分子化合物)以及保护生态环境、“温室效应”、硬水、氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容，体现了化学与生活，化学与社会，化学与工厂、科技的紧密联系，为学生达到规定的化学科学知识水平创造了条件。应该明确，在构成化学科学素质的诸多要素中，化学科学知识水平始终处于基础和核心的地位。
1.化学实验素质
化学知识从实验中来，化学实验是最好的老师，化学实验改革应大力改进实验教学方法，帮助学生掌握好知识，发展各种能力，提高化学科学素质，应从以下作起：
1.1 合理的安排实验操作。实验是手段，观察是入门，两者都是获取感性知识的重要科学方法。关键在于怎么做实验，创造条件让学生多动手，作实验已成为众多化学教师的共识，但由于学生实验准备工作量大，且药品耗用过多，增加实验开支，与目前经费紧张很不适应。因此教师应大力改革实验方法，创设一些节省药品操作简便且现象明显的学生实验。如：硝酸化学性质的教学可让学生完成以下实验：给盛有一滴浓硝酸的试管加热，观察现象；向两支试管中用铜丝绕成的螺旋上分别滴加几滴浓硝酸和稀硝酸，观察现象(待产生的气体将近充满试管时，取出铜丝以减少污染)；将一根去膜铝丝一端浸入浓硝酸，1分钟后取出洗净，将两端均插入cuso4溶液中，对比观察现象；将一块蚕豆大小的木炭烧至红热后放进小烧杯，向木炭上滴一滴浓硝酸，观察现象。上述几个仅用滴量硝酸的实验就能获得令人满意的实验现象，既节省了药品和时间，还减少了对大气的污染。
1.2 加强基本操作的训练。化学实验的操作技能是在不断的实验操作中形成和发展的。因此，要加强学生实验操作训练，让学生多动手做实验。训练中要想使学生规范操作，并形成良好习惯，通常要经历从操作概念到操作表象，再到具体操作，最后到熟练应用几个阶段，不是天生就具备的，而是通过长期的训练才养成的。所以应将化学实验基本操作的训练贯穿于整个教学中，如把一些演示实验让位于学生，指导学生完成。这不仅使学生真正参与了教学，也活跃了课堂气氛，同时学生操作时出现的错误和不规范可以请同学纠正，既提高了学生的动手能力、观察能力，又可使学生养成良好习惯。
1.3 加强实验教学方法、手段的改革，提高实验教学质量。在提倡提高学生实践技能的形势下。在实验课中教师应注意树立“学生本位”观念，真正发挥学生的主导作用，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。①改革实验课教学方法。以往的实验课显得“公式化”：教师根据实验指导书写出实验步骤，并讲解、演示一遍，然后学生按步骤“重演”，缺乏灵活性，不利于培养学生的创造性思维，使实验课变得枯燥乏味，教学效果较差。因此，教师应注意培养学生的学习自主性，在课前鼓励学生自行设计实验方案，在实验课中多采用启发、讨论等教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，并注意精讲多练，让学生在轻松中掌握基本操作技能。②注意采用现代化教学手段，让实验课也变得精彩。教师应通过积极制作多媒体课件、利用实验教学录像或CD光盘的演示等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，以提高实验教学质量。
2.化学科学能力
化学科学能力足指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程巾，表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解、概括、抽象、推理和论证；应用化学科学知识解释客观世界和解决实际问题的能力。对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生，应从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和提高他们的化学科学能力。
3.思想品质素质
通过化学实验，可以结合实验注意事项对学生进行安全教育、环保意识教育、爱护公物、热爱劳动、节约药品、水电等教育。通过化学实验相关的化学家的故事，可以对学生进行爱学习、爱科学及爱国主义等教育。如利用道尔顿幼年家境贫寒，12岁便挑起了生活重担，但他坚持自学，最后提出科学的原子论的故事激发学生在学习过程中要不怕挫折，不断努力。
4.审美素质
化学实验是与丰富多彩的物质世界和千变万化的化学变化及多姿多彩的实验仪器分不开的。在实验教学中，装置的整 体性会带给学生以整体美，这种美感也有利于实验的规范化。
丰富多采的物质世界，除了带给学生色彩上的美感，还可以带给学生无穷的遐想。化学变化本身是一种动态的美--由一物质到另一物质的变化。可以说也具有创造美，反应过程中的实验现象，除了带给学生视觉上的美感，还能激活学生的思维，从而在美的感受中去思维。还有实验仪器本身也蕴藏着美。有直线美、曲线美及造型美，甚至我们要以利用一种美的心理去赋予它们无穷无尽的美。
5.化学科学品质
学习动机是指引起和维持学生进行学习活动，达到预定目的的意念。使学生明确学习目的是培养和激发学生学习动机的最有效的方法。化学是一门非常重要的自然科学。现代社会，不管是高科技或日常生活，都与化学科学息息相关。学好化学是我国四化建设的需要，是科学发展和人类进步的需要。