计划，依据吉林大学最新教学大纲的编程类语言教学内容，笔者所在团队提出了Java课程教学体系构建方案，如图1所示。在高级语言程序设计和面向对象程序设计的C和C++语言基础上，依托算法设计和数据结构课程，从第4学期开始Java课程教学；以Java SE为核心，侧重理论结合实践，注重程序和架构的设计，突出实践对于Web企业应用和Android移动开发的重要作用；在任务和项目驱动教学理念下，制订实践教学内容，详见表3；强调数据库应用在其中的重要地位，融入架构设计和团队开发等实际软件工程内容，为学生实际操作提供支持。
2）Java程序设计课程。
Java程序设计课程是Java语言的基础，侧重Java基本语法和数据结构，是Java教学体系整体框架中的核心部分，也是后期以Java为核心语言专业课程开设的基础。
Java程序设计课程设立在第4学期，以JavaSE为主，在介绍和讲解Java基本语法概念的同时，需要学生深入理解面向对象编程思想，并进一步深刻认识不同数据结构间的内在关系；通过各章节实例，学生应熟练掌握一套Java IDE编程环境（如Eclipse或NetBeans等），进行程序的编写和调试；并通过上机实践，实现具有简单界面的单机应用程序，如记事本和学生成绩登记等，详见表3，熟悉数据库的基本连接和使用，为后续以任务与项目为驱动的教学模式奠定开发环境基础；同时在整个授课过程中，贯彻面向对象程序设计思想，强调先设计后动手的软件工程设计理念，并穿插Java的企业应用Web开发和基于Java的移动设备Android开发中的延伸应用示例，给学生以实际应用的概念，为后续Java EE的Web企业应用和Android移动开发实践课程奠定应用基础。
3）Web企业应用课程。
Java在高访问量网站中占有很高份额，是当今Web企业级应用的首选，这需要Java在Web企业应用中提供更多组织团队协作开发的机制，并考虑更多安全性和架构细节。
Java企业应用课程开设在第5学期，以JavaEE为核心技术，是对项目实践动手能力要求较高的课程，需要学生在数据库原理与软件工程基础上，进行规范化的项目工程构建与开发。在介绍前台界面Bootstrap与控制器Struts开发、中间业务层Spring管理和Hibernate与MyBatis数据库映射等架构内容的同时，需要学生了解Web开发的大量基础知识，如HTML、CSS和JavaScript等；并通过设计、实现、测试、调试、发布和维护中小型企业应用的Java Web项目开发实践，使学生自身技术水平在短期内得以迅速提升，进而将Java基本概念、基本理论和实践技能融入到具体的Java Web程序和集成开发环境中去。
Java Web企业应用课程以实践课程形式在机房进行讲授，提倡任务与项目为驱动的教学模式，教师在讲授16学时基础课内容后，利用32学时进行SSH轻量级Web应用实际项目开发。搭建由前台查询、后台建库、中间层耦合配置的网站建设，如新闻发布网站和网上交易系统等实际企业应用项目搭建，详见表3。学生以分组分工协作形式完成项目内容，最终提交设计文档，并提供程序演示等内容。
4）Android移动开发课程。
随着基于Java语言的Android系统迅速普及，对于Android开发人员的人才需求急剧增加。对于Java开发者来说，以前主要在Java EE平台上从事服务器端应用开发，但在计算机便携化的趋势下，Java开发者面临着为这些应用程序开发客户端的需求。
对于Java开发者来说，Android应用开发既是一个挑战，也是一个机遇。Android系统是一个新的发展趋势，作为Java程序设计课程的接续与延伸性实践课程，Android课程开设于第6学期，目的是使学生掌握Android系统开发的基本方法和流程，熟悉Android SDK、GUI基本控件、数据交互与存储以及移动设备特性等内容，从而为学生深入学习Android高级开发奠定坚实基础，有利于拓展学生就业途径，为其提供创业机会，具有良好的社会效益。
Android课程仍然以实践课程形式在机房进行讲授，延续任务与项目为驱动的教学模式，时时操作。教师在讲授16学时基础课程内容后，利用32学时进行Android手机应用项目实际开发。搭建由前台查询、远程建库、模拟查询和利用移动设备特殊传感器的项目建设，如手机通讯录、手持小游戏和网站客户端开发等，详见表3。同样，学生以分组分工协作形式完成项目内容，最终提交设计文档，并提供程序演示等内容。
4 结语
Java语言作为跨平台的面向对象语言，在近10年的流行开发语言排名中位居前茅，在Web企业级应用和移动设备开发中更是发展迅猛。在庞大的Java市场和人才培养需求面前，需要教师提供合理的课程讲授体系和实践内容支撑，构建以提高学生能力和素质为目标的Java人才培养教学体系架构。
（编辑：赵廓）