“互联网+”是改革和创新的产物，将其成果运用到高职教育中具有重要作用，改变了传统教育模式，提升了教学效果，有助于培养复合型人才。本篇文章以“互联网+”作为切入点，分析了高职管理会计教学现状和不足，提出了改革和优化的有效途径，仅供参考。
一、引言
信息技术和互联网技术对会计行业的影响很大，彻底颠覆了依照从业人员完成会计核算和会计管理的模式，实现了信息化和智能化发展，推动了会计行业创新步伐。高职院校培养人才以需求为指导，会计工作的實践性强，“互联网+”技术运用到管理会计中去，具有必然性，也符合行业发展的要求，致力于培养创新型和复合型管理会计人才，与岗位需求实现无缝对接，确保人才在未来有良好的就业竞争力，提高从事会计工作所需要的专业素养和综合能力。当前，高职院校管理会计教学与实际需求不相符，存在着一些突出问题，无法改变低效教学的状况，严重地阻碍了高职管理会计教学发展。“互联网+”引入到管理会计教学之中，有针对性改进教学模式，推动管理会计教学的与时俱进，提高教学实效性，培养各个行业需要的会计人才，这是管理会计教学的基本共识。
二、高职管理会计教学现状和不足
高职院校在培养会计人才的过程中，普遍具有重视专业技能的训练和忽视管理会计的问题，这与岗位对人才的需求有着不相符的一面，导致高职管理会计教育实效性差，与市场要求有一定的脱节，也是当前教学改革亟待解决的问题。高职会计专业教学仅仅围绕着预算、核算等专业技术，思想上轻视会计管理，但是在岗位工作中会计管理占据着重要作用，学生缺乏这方面的能力和素养，以后踏上岗位很难适应要求，自身的会计综合能力欠缺，不利于开展会计工作，也势必会被行业所淘汰，就业难度增加。大部分高职院校在制定会计人才培养目标中，主要针对的是会计核算人才培养，还有就是从事出纳工作人才培训，专攻的是技能，很少有涉及到管理会计人才发展目标，上层设计不完善，导致会计专业教学失去了科学性。此外，管理会计教学内容过于陈旧，与实际需求缺少有效的对接，理论教学多于实践教学，教学模式单一，灌输依然是主要的方式，没有将信息技术和互联网技术纳入教学体系之中，即使运用互联网技术也是简单的叠加，未能实现深入融合，教学主体还是教师，学生参与管理会计教学热情低，不够主动，自身的会计管理能力差，这样自然会影响到以后就业和岗位工作。
三、“互联网+”视域下高职管理会计教学改革的途径
（一）树立运用“互联网+”技术的意识
高职院校的管理会计教学树立运用“互联网+”创新成果意识，教学分为两个部分，一部分是理论，另外一部分是实践，也就是运用理论解决实际问题。“互联网+”实现资源的优化配置，教师不但要在互联网上搜集相关的内容，还要将其融入到课程体系，丰富管理会计教学内容，达到拓展和延伸的目的，增强管理会计教学与岗位联系，全面提升学生的会计管理能力。高职院校管理会计教学转变模式，改变以教为主的课堂模式，通过运用“互联网+管理会计”教学形式，充分调动学生学习能动性，教师引导下思考知识和问题，依靠自身智慧获取会计管理技能和素养，完成管理会计教学目标，坚持以人为本。
（二）实现教、学、做协调发展
高职管理会计教学改革必须抛弃灌输的方式，运用现代化的教学思维和教学手段，打造新型课堂，提高管理会计教学成果，培养学习的兴趣。管理会计教学要技术和管理并重，除了传授基本的知识和技能，还应将会计管理作为重点，通过转变教学模式，设置项目，采取任务驱动的方式，引导学生思维发展和探究学习，自我能力发挥作用，最终解决实际问题。实际操作中应以项目驱动为核心，教师引导，必要的时候讲解相关知识，或者为学生解答提问，结合实际的案例，全方位的开展管理会计教学，提高教的有效性。高职管理会计教学不能单纯依靠教材，而是要和互联网加强联系，搜集相关的资源，或者运用教学平台上的分享的课件、微课、慕课等，自主学习，课堂用来解决问题和开展实践活动。“互联网+”与管理会计融合，线上与线下衔接更为紧密，创造了轻松的学习氛围，增强了学习能力，对于管理会计的认知更为深刻，实践能力会增强。创设情境、引入实际案例、微课、慕课、翻转课堂等，都是很好的管理会计教学方式，有助于学习能力的提升，并且能确保学以致用，课堂更具有活力，学习动力更强。高职院校管理会计培养实践能力，利用网络平台进行专业指导，搜集企业中与管理会计相关的案例，引导学生用所学的知识解决问题，清楚岗位对会计管理工作的实际需求。
（三）建立实训基地
高职院校加强会计事务所以及大中型企业的联系，为学生提供实训的机会，熟悉岗位工作环境，师傅的指导和带领下，提高学生的会计管理能力。企业所能提供的实习岗位有限，高职院校模拟会计事务所工作模式，在网络上展示案例，学生通过小组合作方式，线上线下交流，解决实际案例，提高综合素养。
四、结语
综上所述，高职管理会计教学要善于运用“互联网+”成果，将其和课程教学有效融合，坚持以生为主，会计专业技术和管理能力一起抓，采用现代化的教学方式，比如微课、慕课、翻转课堂等，实现线上线下的有效衔接，激发学习热情，提高教学成效。（作者单位：常德职业技术学院）