【摘 要】核心价值观是全社会必须共同遵守的价值标准，对于这个标准中小学生应该从小开始培养。探索中小学生核心价值观的具体内涵以及中小学生核心价值观培养路径，逐步培养当代中小学生的核心价值观显得意义非凡。
【关键词】核心价值观 思考
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）20-0124-02
一 中小学生核心价值观的内涵分析
爱国爱党是中小学生核心价值观的起步根基。培养中小学生社会主义核心价值观要着重培养其对国家和人民的心理认同。中小学生要对当今世情国情党情、社会运行态势有基本的了解。中小学生核心价值观离不开一定的社会氛围和态势，这是形成有效人际互动、建立和谐人际关系的重要环境基础。当代中小学生要树立永远热爱我们伟大的中国共产党，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的中华民族的观念。这个观念一旦树立起来，中小学生的核心价值观就打下了牢固的根基。
勤学修德是中小学生核心价值观的实践方法。当代中小学生核心价值观的抓手是勤奋学习和锻造高尚品德涵养。研究和探讨中小学生的核心价值观在于对今天的中小学生在思想上有启发，在行动上更好地引领。中小学生应该坚持实际行动来培养自己的核心价值观。坚持用中华优秀文化以及中华民族精神激励当代中小学生珍惜时间、勤奋学习、刻苦用功、打好基础。坚持以改革创新的时代精神和礼义廉耻的传统理念来拓展中小学生的实践能力，增强中小学生践行核心价值观的高尚品质。
创新实践是中小学生核心价值观的活力因素。当代中小学生应该把深入实践作为人生道路上的必经之路。古人讲，既要“读万卷书”，又要“行万里路”，而且还着重强调“行万里路”胜过“读书万卷”，这在一定程度上揭示了人生道路上的重要成长规律。创新是一个民族进步的灵魂，是一个时代前进的强大动力。中小学生要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、积极创新。中小学生要养成创新的习惯性思维，切实提高自己的创新思维能力，不断认识和掌握创新规律。同时，要坚持理论联系实际，积极投身社会实践。在创新中实践，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长创新才能，不断提高实践能力、创新创业能力，为形成中小学生应有的核心价值观做好准备。
二 中小学教师在培养学生核心价值观时要注意四个方面
中小学生核心价值观的培养和中小学教师密不可分，紧紧相连。中小学教师要重视提高自身涵养，这里从维度展开论述。
1.中小学教师要养成一个好的读书习惯
比如，你每天都会在晚饭后坚持散散步，你已经坚持了七八年了，可是你不觉得散步对健康的身体有多大帮助。突然有段时间，你没有去散步，你会觉得身体有些不自在、不舒适。读书也是一样，每天读点书，每天都写点自己的体会，书是别人的，体会是自己的真实感受，时间久了，读书的效果就会显现。所以，读书的习惯要养成。
2.中小学教师要有强烈的责任意识
责任是做事、学习的动力，读书要有责任。今天我们往往认为，读书没有多大意义，好多事情的处理是借助于现成的总结、分享。这说明我们读书缺少了一种东西，那就是责任。读书是需要有责任心的，如果在这里我们把读书的责任看成是权利，那么你拥有的是内心深处的“权利意识”，这样的话，我们会自觉地养成一种责任，这种读书的责任意识会让我们受用终身的。工作也是一样，要把钻研教学看成责任。这种责任也不要强加给别人，做学问，去工作还是要主动的。比如平时对教学模式、教学课件等改进完善，不要想着别人会替“大家排忧解难”，不奢望会有很多分享，要把工作的责任，完善教学的责任自己先树立起来。话说回来，把书读好，读出自己真实的体会，不人云亦云，这种读书的责任养成了，受用的不仅是自己，也会带动自己身边的人，大家一起成长。
3.中小学教师要坚定信仰，相信核心价值观会给我们的生活带来积极改变
信仰，大家一直都在谈论，一些人觉得中国人没信仰，特别是年轻人没信仰。换个角度讲，其实这些都是有些人挂在嘴边，很多人不自觉地做了一个扩音器罢了。很多人没有想过自己对于这个问题的看法，其实具体到每一个中国人，每一个人都有自己的世界观、人生观、价值观。我们国家人太多，“仁者见仁，智者见智”，似乎没了所谓的信仰。可是，我们还是要养成自己的读书信仰，要喜欢或者是找个自己喜欢的学科，信仰这个学科，把激情工作、愉快生活提升到自觉地信仰层面上来，这样的读书、这样的工作自觉是很难得的。对于这点也要慢慢养成，不要着急，“冰冻三尺非一日之寒”，时间长了，信仰终归是你的。
4.中小学教师要重视思维培养
思维对于一个学习的人很重要，目前有人认为研究生在贬值，大学生没有能力，中学教学模式化。我倒是觉得是社会对今天的教育付诸太多的希望与期待，总想着教育可以解决一切，教育可以影响一切。其实教育本身并没有那么糟糕，换种教学方式，很快又会被质疑，这主要是思维角度的问题。思维可以让我们多元化地看待问题，分析问题的表象和本质，研究问题的发展趋势和解决途径。思维的训练主体是自己，每个人作为主体的存在，怎么能迷信他人的、迷信书本的观点。对于事情最好的解读是独立地思考、反思、总结。正如，对于书本最好的解读不是看什么流行的书里的观点；而是自己躬亲入局，体会书本里面的意思，最好是书解书、文解文、经解经，书自己读，问题自己想，主动培养自己的思维能力。读书是一种修养，我们要通过多读书、读好书来促使自己进一步地成长和完善。
三 中小学生核心价值观的培养途径探讨
构建当代中小学生核心价值观既是一项关系中小学生成长成才的基础工程、灵魂工程，又是推进义务教育社会主义核心价值体系建设的一项长期任务，应当把当代中小学生核心价值观融入义务教育阶段的全过程，真正使当代中小学生核心价值观成为引领中小学生成长成才的精神动力。
1.用社会主义核心价值体系引领中小学生核心价值观建设
2012年11月，党的“十八大”报告以24字提炼了社会主义核心价值观的基本内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这是社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面被高度凝练和集中表达。中小学生不论是作为未来的公民，还是对国家、社会的接班人来讲都无可厚非地要遵循社会主义核心价值观。中小学生核心价值观的培育也离不开社会主义核心价值观，应该讲中小学生的核心价值观应以社会主义核心价值观为总依据、总原则。培育和践行社会主义核心价值观，是中小学生核心价值观养成的内在要求。
2.用理性和情感引领中小学生核心价值观建设
面对网络发达、便捷的现实，首先要帮助中小学生理性地看待社会现实，正确判断事情的是非曲直。看待现实问题，不仅仅要看表面，而且要深入问题的深层次去了解，去认识；同时对于问题和社会现象要用发展的眼光去审视、去思考，不能单纯地放在当前。重视网络对中小学生核心价值观的影响，中小学应高度重视网络宣传渠道，让网络在促进中小学生成长道路上发挥作用，要在情感上引领中小学生的核心价值观。在情感上，引导中小学生去弘扬传统文化。社会主义核心价值观与中华传统文化紧密相连，一脉相承。中华传统文化中，对于社会主义核心价值观都有着生动形象的思想表达，有着丰富鲜活的实践故事。中小学生要善于从中华优秀传统文化中汲取营养，在继承传统文化中养成中小学生应有的核心价值观。
3.用责任与使命引领中小学生核心价值观建设
今天的少年一代应该是大有作为的一代，也必将大有作为。中小学生应当志存高远，脚踏实地，共同为祖国、民族美好的明天奋斗。少年关注国家的现状与未来不是好高骛远的表现，而是勇担重任、朝气蓬勃的体现。在引导中小学生核心价值观构建过程中应唤起今天中小学生的责任与使命，促使当代中小学生自觉地关注国家、关注社会、关注人民生活；自觉将自己的学习、未来的工作与国家的命运、人民的期盼结合起来。中小学生的责任与使命会促进中小学生核心价值观的培育与践行，促使中小学生自身的成长。
中小学生核心价值观是中小学生培育和践行社会主义核心价值观的直接体现，值得我们更深一步地研究和践行。
参考文献
[1]韩震.社会主义核心价值观凝练研究[M].北京：北京师范大学出版社，2012
[2]黄希庭、郑涌等著.当代中国青年价值观研究[M].北京：人民教育出版社，2005
[3]吴新颖.当代青年价值观的构建[M].长沙：湖南人民出版社，2008
〔责任编辑：庞远燕〕