篇一：中小学生手机管理班会教案
小学手机管理主题班会教案
一、教育背景
随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其中，影响了正常的工作和生活，这其中便包括分辨是非、抵制诱惑能力较弱的小学生。因此，帮助小学生认识到沉迷手机可能带来的伤害，学会合理正确地使用手机，是当前小学生德育和班主任工作的重要内容。基于这样的学情以及小学高年级学生的认知规律，我设计了此次主题班会课。
二、设计思路
环节一：我的“牛”友。通过游戏，引导学生归纳手机这个朋友“牛”在何处。
环节二：我的“损”友。通过图表呈现、现场采访，引导学生直面生活现状，思考沉迷手机的危害之处。
环节三：我的益友。采用小组合作的形式，让学生讨论与手机成为益友的具体方法。
三、教育目标
1.了解手机功能的强大，知晓手机是我们亲密无间的好朋友。
2.理解手机本身并无过错，是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力，进而远离生活中的其他伤害。
四、活动准备
教师准备：编制调查问卷，实施调查并完成统计、分析；编制活
动学习单；制作课件。
学生准备：完成问卷调查。
①你在生活中经常使用手机吗？（）
A.不使用B.偶尔使用C.经常使用
②你一般使用手机做什么呢？（）
A.查找学习资料B.网络购物C.刷刷朋友圈D.听音乐E.玩游戏F.看电影或者电视剧G.学英语H.其他
③你一般使用手机的时间是多久？（）
A.周一到周四在一个小时或以内
B.周五到周日在一个小时或以上
C.每天都在一个小时以上
D.其他
④你是否有过玩手机玩得入迷的经历？请举例。
五、实施过程
（一）我的“牛”友
1.我是手机的知音。
师：咱们来玩个小游戏吧，既考验你们的耳朵，也考验你们的眼睛。猜猜它是谁？
（幻灯片依次播放各种图片）
生1（捂嘴笑）：欢乐斗地主。
生2：这是抖音。
生3：这是微信小游戏“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。
生4：这是支付宝界面。
师：你们对手机可真是了如指掌，是手机的知音啊！
2.手机是我的帮手。
师：智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它，它能帮我们做什么呢？
生1：手机可以帮我们学英语，在手机上可以和外教交流学习。
生2：手机可以帮我们查资料。
生3：我们还可以使用手机买东西！
师：嗯，手机不仅让我们的学习变得更便捷，也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗？
生1：我推荐微信，微信的功能特别强大，可以玩游戏，可以买东西，可以点外卖。
生2：拼多多，来自全国各地的人可以一起拼水果，然后再邮寄到我们的家里。
生3：我常常用的是喜马拉雅听书，里面有各种书籍，适合各个年龄的人听。
师：原来大家都对手机软件这么熟悉啊，它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档，是我们的牛友。
（教师板书：牛友……，省略号用红色标注）
【设计意图】以学生喜闻乐见的游戏方式，以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近了师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造了愉悦的氛围。
（二）我的“损”友
1.手机危害大。
师：但是，最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上，网民们特别愤怒，他们这么说———（PPT呈现图片及文字）
图片一：该死的手机正在毁掉我们！
图片二：手机，生活中的毒瘤！
图片三：智能手机简直就是恶魔！
图片四：智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木！
师：人们为什么会如此愤怒？
生1：因为很多人玩手机一直玩到夜里，甚至都顾不上睡觉，第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。
生2：很多人走路都在看手机，我看到网上有条新闻说有个妈妈带孩子只顾看手机，结果孩子走丢了。
生3：有些人开车时还看手机，这样很容易引发车祸。
师：是啊，手机给我们带来很多安全隐患。课前，老师也对同学们进行了手机使用情况的调查。你们从这其中看到了什么？
（PPT呈现调查情况）
生1：我们班同学使用手机玩游戏、刷微信的比较多，查资料的只占很少一部分。
生2：从这组图表我看出周一到周四大家使用手机的时间比较短，都能控制在一小时以内，从周五开始就比较长了，周末时很多人玩手机的时间都超过了一小时。
师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下，你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔？
生1：有一次，我打开手机准备查资料，可是却不由自主地打开了“王者荣耀”，然后我就玩得特别开心，一局又一局，等我抬起头一看手表，已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的，不想放手，就继续低头玩了起来。后来，妈妈喊我吃饭，我也不理，她特别生气，一把抢过我的手机，摔在了地上。
师：妈妈一定是看到你痴迷手机，心里着急上火了。
生2：我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信，或者上QQ跟网友聊天，我感觉网络世界特别有意思，一玩起来就什么也顾不上了。
师：手机里好像有一双无形的手牵着你，是吗？
（生2不好意思地点点头）
师：你能坦率地正视自我，老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去，我们的生活会变成什么样？
生1：学习成绩肯定会下降。
师：有道理，游戏分散了注意力，还有呢？
生2：对手机上瘾之后，本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了，所以作业也不好好做，开始胡乱应付了。
生3：手机里面有一些不好的网站，不能点开来，因为里面的内容很不健康，容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师：你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐，是我们最亲密的朋友，那它现在还是我们的好朋友吗？
生1：不是，它把我们害惨了。
生2：不是，它让我们沉迷，不能自拔。
生3：手机的确是毒品，太可怕了。
师：这种给我们身心带来危害的朋友，就是我们的———（教师板书：损友）
2.这锅它不背。
师：请大家认真思考下，手机真的是损友吗？
生齐答：是！
师：真的是手机出了问题吗？（教师在板书
“损友”二字后面加上“？”）
（学生陷入思考）
生1：我觉得是手机上的一些网站出了问题，有些手机软件上有好多不健康的内容，容易诱惑我们。
师：那我们可以选择不点开啊！问题的根源究竟在哪儿呢？
生2：老师，我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己，自我控制力特别差。
师：你们同意他的看法吗？
生3：我同意。因为手机放在那里，我们可以不去玩，但是我们就是做不到。
生4：如果我们不玩那些游戏，或者玩的时候做到适度，就不会
给我们带来那些可怕的危害了。我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上，这都是借口！
生5：我跟他的看法是一样的。我们犯了错，还让手机背了黑锅，手机太委屈了。
师：原来，一切的祸根都是我们自己，所有的伤害都是由于我们使用不当。你们都能够深刻剖析自己，值得赞扬。
【设计意图】以手机承受的骂名引导学生冷静地思考：真的是手机出了问题吗？联系生活，让学生反思自己痴迷其中的画面，剖析依赖心理，在层层剥离中认清依赖的根源所在，从而突破本节班会课的难点：认识并体悟到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，使知行合一的德育目标成为可能。
（三）我的益友
1.我该怎么办。
师：那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系呢？
（学生先独立思考，然后在小组内交流分享）
生1：我们小组的方法是：在使用手机前设置一个闹钟，这样时间到了就会提醒我们放下手机。
生2：但是如果闹钟响了还控制不住自己怎么办？
生1：那就再设个定时自动关机，这样就算我们想玩也没得玩了。
生3：我们可以培养一些兴趣爱好，有了自己的爱好后，就不会过分沉迷在手机里了。
生4：我觉得可以制订一个手机考核细则，让爸爸妈妈负责记录和监督。
师：有具体的操作流程吗？
生4：可以根据每次玩手机的情况打分，周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得1分，周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得1分，集齐7分就可以额外奖励一次玩手机的机会。
生5：我再加一点，如果每天玩手机的时间超过规定时间就得减一分，累计
3次以上，就一个星期不准碰手机。
师：哈哈，有奖励就有惩罚，这样才能形成良性循环，你们这一组是点子大王啊！除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢？每个小组想一条，现在就行动起来。
（全体学生再次开展简短的小组讨论）
生1：我们组认为，每天回家必须写好作业才能玩手机。
生2：我们组的观点是“不能用手机做伤害别人的事情”。
生3：不用手机浏览不健康的网站。
生4：不将手机带到学校，要与身边的同学多些交流。
师：老师也想到一个约定。如果因为一部手机，你将自己的学习和生活搞得一团糟，那么父母有权收回它，你们同意吗？
生齐答：同意！
师：你说一点，我说一点，一份合理使用手机的君子协议就诞生啦！还有哪一组没有发言？
生5：我们这组跟他们不太一样，我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样，自己不要整天玩手机，要多陪陪我们。
师：嗯，是的啊，陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上，真诚地跟他们沟通一次，好吗？
（学生齐鼓掌）
师：手机还是那个手机，当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时，我们就和它成了益友！
（教师板书：益友！“！”用红色粉笔标注。）
2.我想对你说。
师：今天，我们对手机有了新的认识，现在
就把我们想说的写下来，献给我们最亲密的朋
友吧。
（生写，师巡视）
师：谁来读读自己的知心话？
生1：手机，我最亲密的朋友，你是我们的好帮手，生活因为有了你才变得更便捷。但同时，我们也一直冤枉了你，说你给我们带来很多的伤害。今天，我才发现是我们错了。从今往后，我一定会管好自己，规划好自己的时间，科学合理地使用你，真正和你成为朋友。
…………
师：是的，只有学会控制自己，学会合理分配时间，才能过上一种更健康的生活。
3.我还能思辨。
师：生活中还有哪些“朋友”也和手机一
样，既可能是我们的损友，也有可能是我们的益友？
生1：肯德基，偶尔吃吃很开心，吃多了对身体不好。
生2：汽车，汽车方便了我们的生活，但是它容易伤害到行人。
师：是的，我们同样要学会理性地去看待它们，提升自我管理能力，做最好的自己。
【设计意图】此环节旨在引导学生进行思辨，在提出问题、思考对策的过程中，学生主动参与其中，使课堂向生活的延伸有了保障。然后引导学生思考生活中其他类似的问题，让学生有带得走的思维和导行策略，真正实现课内与课外、课堂与生活、知与行的对接。
六、活动反思
一堂班会课，怎样才能让学生敢说、想说、能说？我认为信任便能创造出美好的境界。学生紧张的时候，我用微笑让他们放松；学生胆怯的时候，我用微笑给予他们自由表达的力量；说到精彩之处，我用微笑告诉他们：孩子你真的很棒；不尽如人意的时候，我用微笑告诉他们：勇于表达就是一种自信。学生们正是在
这一丝微笑中，感受到了教师的信任、期许、赞赏，然后才自由、尽情地表达自我。由此，才为儿童德性的生长营造了温馨的环境，为“共生课堂”奠定了美好的基调。
此节班会课中的合作学习成为点睛之笔。围绕“如何才能和手机建立起健康、和谐的关系”这个话题，学生们侃侃而谈，在求同存异中
找到了合理使用手机的若干条策略。人人参与，人人体验，甚至在同一个环节中出现两次合作讨论，这是基于课堂和学生的需要，是真正着力于帮助学生解决问题，是为了“合作”而“合作”。
篇二：中小学生手机管理班会教案
2021中小学五项管理主题班会教案之手机管理
【班会背景】：
自我校《关于学生使用手机的管理规定》于2021年3月5日起正式生效以来，校园内使用手机现象减少了很多，但仍有少数同学悄悄地将手机带到校园，还有些同学对学校规定处于观望状态，甚至是抵触情绪。还有些同学校外、家里使用手机过度，导致沉迷上瘾。
【活动目的】：
1、通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。
2、引导学生掌握合理使用手机若干策略，提升自我管理能力。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。设计问卷调查。PPT制作。
【活动过程】：
一、导入主题：
1、热身游戏猜一猜：手机功能知多少？
【设计意图】：以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造轻松愉悦的氛
围。同时唤起学生对手机各种功能的认知。
二、发现问题
2、调查情况想一想：手机给你的生活带来许多便利的同时,有没有给你带来什么困扰呢？
【设计意图】让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。
3、播放网络视频和网络图片
4、反思自我聊一聊：真的是手机的问题吗？
5、提出自律的概念。
【设计意图】让学生进一步感受手机给我们生活带来的负面影响，帮助学生了解手机的利弊关键在于自己的自控能力。
6、自律能力测一测
探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）
A.
我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）
B.
我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。
C.
我带手机，基本关机，但是中午（晩上）的休息时间都会开机玩一会。
D.
我带手机，只要不上课，就要玩会。
E.
我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。
【设计意图】让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导
学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。
7、手机规定议一议：如果学校取消“禁止带手机”的规定,你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？
8、观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》
【设计意图】让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题"。使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。
9、亲子沟通听一听：家长心声（展示一段家长发的信息文字）
三、解决方案：
10、小组合作：设计手机自主使用计划和规则，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括方法、时间、地点、场合、功能等）
11、展示学生周末作业：为四中校园禁用手机拟一份倡议书
12、全班齐读“放下手机”承诺书。
四、主题班会结束。（若有时间，播放视频《请放下手机》）
尊重学习规律
减负提质促成长2021中小学生“五项管理”主题班会教案
一、班会背景
长期以来，学校为了升学率，“题海战”盛行，中小学生面临课业负担过重、体能下降、近视率居高不下、心理问题增加等诸多身心健康问题困扰，这些问题不仅妨碍学生的健康成长与个性发展，同时也给家长带来沉重的教育负担。因此，学校要以“五项管理”的落实作为契机，狠抓课堂教学质量，提升单位时间内的学习效果，努力实现轻负担、高质量。这对老师的教学工作提出了更高的要求，学校要在这方面做好相应的工作。社会各界要淡化升学率等的宣传，多宣传各行各业优秀人才的成长背景，改变一贯以来对学校、老师以分数为唯一标准的评价方式，建立多元的评价标准，要看学校的发展趋势,看校长的办学理念，看学校教师的敬业态度，看学生的成长情况，在重视学生成绩的同时，引导社会各界更加全面地看待学校的发展，引导全社会重视孩子的全面发展、健康成长。
二、班会目的向同学们全面的介绍“五项管理”的内容，深入细致讲解中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理要求，让学生们充分了解了“五项管理”对于自身身心健康发展的重要意义，大家达成共识，要热爱阅读，加强锻炼，远离电子产品，保证睡眠，有效利用时间，养成良好的学习习惯和生活习惯。更教会他们自主管理，做时间和
学习的主人！良好的习惯有利于学生成长，希望“五项管理”的落实，让学生
快乐健康的度过校园生活！为培养德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人打下坚实的基础。
三、班会形式
班会时间：2021年X月X日下午第三、四节。
地点：XX学校XX楼四楼多功能厅。
举办班级：XX年级XX班全体同学。
四、班会准备
1.
人员安排（主持、文稿、视频、课件制作等）；
2.
活动相关排练；
3.
划分好讨论分组；
4.
座位布置
五、班会过程
（一）主持人宣布开始
在《我们是学习的主人》背景音乐之下，支持人宣布主题班会正式开始。
（二）主持人宣布今日班会主题
——“学习五项管理，助力健康成长”。
（三）分别由位同学详细讲解“五项管理”
1.
由XXX同学讲述“作业”部分。
XXX学校坚决杜绝作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，根据学生自身能力水平，制定个性化学习计划以及作业辅助练习巩固，使作业真正发挥育人功能。
2.
由XXX同学介绍“睡眠”相关措施。
XXX学校的作息制度科学合理，在让同学们有充足的睡眠时间的前提下布置合适课业。同时加强科学睡眠宣传教育，统筹学生休息时间，保证每一位同学都能保持充沛精力。
3.
由XXX同学讲解“手机”部分。
随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响，为促进学生身心健康发展，教育部提出五项举措。XXX学校积极响应教育部文件指示，严格管控学生手机的使用情况,营造专注积极的学习环境。
4.
由XXX同学说明“课外读物”部分。
中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性五项原则，进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。
5.
由XXX同学带领学习“体质健康管理”部分。
“身体是革命的本钱”，XXX学校每天设有跑操活动，保证学生户外锻炼时间，增强学生体能，完善体质健康管理评价考核体系，做好体质健康监测。
（四）通过分组交流，自主发言，为其他同学分享自己的观点。
每一位同学都明确知晓了五项内容的具体要求。大家达成共识,要热爱阅读，加强锻炼，远离电子产品，保证睡眠，有效利用时间,养成良好的学习习惯和生活习惯。
（五）通过文艺表演方式，同学结合自身实际，深入学习理解五项管理，助力同学们健康成长。
1.由XXX,XXX,XXX,XXX四位同学，进行诗朗颂《我们要做时间
的主人》，激励同学们合理规划好时间，劳逸结合，提高学习效率。
2.
由XXX,XXX,XXX等五位同学，表演的小品《我和手机》，表达了同学们合理使用手机，远离电子产品，营造专注积极的学习环境。
3.
由XXX,XXX,XXX等八位同学，表演舞蹈《动起来》，鼓励同学们热爱运动，加强锻炼，增强体质。
（六）班主任寄语，点评此次班会的成功举行，使同学们学习理解五项管理有助物健康成长的重要意义。
（七）主持人宣布班会结束。
篇三：中小学生手机管理班会教案
小学生合理使用手机主题班会教案
小学生如何合理使用手机——主题班会教案
一、班会目的：
1.通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间和空间，真正用好手机。
2.以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3.培养同学们看待事物的辨证思想。
二、活动过程：
一）学生使用手机的普遍性：
1.浏览几组图片、数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于研究》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
2.反思：你身边的同学有没有这样的现象？他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响？让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们的助手而不是研究的“绊脚石”。
二）学生使用手机的“弊”：
1.中学生带手机之弊及案例分析。
2.学生小组讨论并作记录，发言。
3.小结学生使用手机的“弊”方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥
影响校园治安。
⑦
使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
⑧
手机对人有辐射。
由于手机对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都制定了不同的规定或法律来约束学生的行为。
三）政府、学校对学生使用手机的限制：
1.国外的做法：观看视频。
2.我国一部分地区的做法：不准带手机进校。
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢？
四）学生使用手机的“利”：
1.学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2.学生小组讨论并作记录，发言。
3.小结学生使用手机的“利”方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报研究等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊；遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
1.一些手机具备拍摄功能，可以随时记录有意义和有价值的瞬间。
2.拥有完备的功能，手机既可作为闹钟，也可作为MP3播放器，还能帮助人们练英语听说能力。
3.便于查阅。通话记录功能让人们不用担心错过任何重要的电话，即使不在家也能随时查看。
篇四：中小学生手机管理班会教案
《中小学生使用手机的利与弊》优秀主题班会教案
中学生使用手机的利与弊
班
主题班会
【活动目的】
1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。
【活动过程】
一、问题的提出：
随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？
三、学生自由讨论
请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物呢？
利：
1、方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；方便和同学朋友联系
2、有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；
3、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
方便和父母联系
4、可以用来娱乐，减轻学习压力
5、是时尚的表现
弊：
1、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
2、不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
3、在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考和高考已经下了禁
令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。
4、若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
手机对人有辐射。
5、许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
6、短信聊天，手机游戏，贻误学业，影响休息。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
7、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
四、小结及建议
小结
中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。
建议
1、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力较弱的同学应避免外界因素的干扰
2、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自己买手机，增加家长的负担
3、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，注意使用手
机的时间和场合。
篇五：中小学生手机管理班会教案
小学手机管理主题班会教案
一、教育背景
随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其中，影响了正常的工作和生活，这其中便包括分辨是非、抵制诱惑能力较弱的小学生。因此，帮助小学生认识到沉迷手机可能带来的伤害，学会合理正确地使用手机，是当前小学生德育和班主任工作的重要内容。基于这样的学情以及小学高年级学生的认知规律，我设计了此次主题班会课。
二、设计思路
环节一：我的“牛”友。通过游戏，引导学生归纳手机这个朋友“牛”在何处。
环节二：我的“损”友。通过图表呈现、现场采访，引导学生直面生活现状，思考沉迷手机的危害之处。
环节三：我的益友。采用小组合作的形式，让学生讨论与手机成为益友的具体方法。
三、教育目标
1.了解手机功能的强大，知晓手机是我们亲密无间的好朋友。
2.理解手机本身并无过错，是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力，进而远离生活中的其他伤害。
四、活动准备
教师准备：编制调查问卷，实施调查并完成统计、分析；编制活
动学习单；制作课件。
学生准备：完成问卷调查。
①你在生活中经常使用手机吗？（）
A.不使用B.偶尔使用C.经常使用
②你一般使用手机做什么呢？（）
A.查找学习资料B.网络购物C.刷刷朋友圈D.听音乐E.玩游戏F.看电影或者电视剧G.学英语H.其他
③你一般使用手机的时间是多久？（）
A.周一到周四在一个小时或以内
B.周五到周日在一个小时或以上
C.每天都在一个小时以上
D.其他
④你是否有过玩手机玩得入迷的经历？请举例。
五、实施过程
（一）我的“牛”友
1.我是手机的知音。
师：咱们来玩个小游戏吧，既考验你们的耳朵，也考验你们的眼睛。猜猜它是谁？
（幻灯片依次播放各种图片）
生1（捂嘴笑）：欢乐斗地主。
生2：这是抖音。
生3：这是微信小游戏“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。
生4：这是支付宝界面。
师：你们对手机可真是了如指掌，是手机的知音啊！
2.手机是我的帮手。
师：智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它，它能帮我们做什么呢？
生1：手机可以帮我们学英语，在手机上可以和外教交流学习。
生2：手机可以帮我们查资料。
生3：我们还可以使用手机买东西！
师：嗯，手机不仅让我们的学习变得更便捷，也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗？
生1：我推荐微信，微信的功能特别强大，可以玩游戏，可以买东西，可以点外卖。
生2：拼多多，来自全国各地的人可以一起拼水果，然后再邮寄到我们的家里。
生3：我常常用的是喜马拉雅听书，里面有各种书籍，适合各个年龄的人听。
师：原来大家都对手机软件这么熟悉啊，它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档，是我们的牛友。
（教师板书：牛友……，省略号用红色标注）
【设计意图】以学生喜闻乐见的游戏方式，以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近了师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造了愉悦的氛围。
（二）我的“损”友
1.手机危害大。
师：但是，最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上，网民们特别愤怒，他们这么说———（PPT呈现图片及文字）
图片一：该死的手机正在毁掉我们！
图片二：手机，生活中的毒瘤！
图片三：智能手机简直就是恶魔！
图片四：智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木！
师：人们为什么会如此愤怒？
生1：因为很多人玩手机一直玩到夜里，甚至都顾不上睡觉，第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。
生2：很多人走路都在看手机，我看到网上有条新闻说有个妈妈带孩子只顾看手机，结果孩子走丢了。
生3：有些人开车时还看手机，这样很容易引发车祸。
师：是啊，手机给我们带来很多安全隐患。课前，老师也对同学们进行了手机使用情况的调查。你们从这其中看到了什么？
（PPT呈现调查情况）
生1：我们班同学使用手机玩游戏、刷微信的比较多，查资料的只占很少一部分。
生2：从这组图表我看出周一到周四大家使用手机的时间比较短，都能控制在一小时以内，从周五开始就比较长了，周末时很多人玩手机的时间都超过了一小时。
师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下，你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔？
生1：有一次，我打开手机准备查资料，可是却不由自主地打开了“王者荣耀”，然后我就玩得特别开心，一局又一局，等我抬起头一看手表，已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的，不想放手，就继续低头玩了起来。后来，妈妈喊我吃饭，我也不理，她特别生气，一把抢过我的手机，摔在了地上。
师：妈妈一定是看到你痴迷手机，心里着急上火了。
生2：我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信，或者上QQ跟网友聊天，我感觉网络世界特别有意思，一玩起来就什么也顾不上了。
师：手机里好像有一双无形的手牵着你，是吗？
（生2不好意思地点点头）
师：你能坦率地正视自我，老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去，我们的生活会变成什么样？
生1：学习成绩肯定会下降。
师：有道理，游戏分散了注意力，还有呢？
生2：对手机上瘾之后，本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了，所以作业也不好好做，开始胡乱应付了。
生3：手机里面有一些不好的网站，不能点开来，因为里面的内容很不健康，容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师：你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐，是我们最亲密的朋友，那它现在还是我们的好朋友吗？
生1：不是，它把我们害惨了。
生2：不是，它让我们沉迷，不能自拔。
生3：手机的确是毒品，太可怕了。
师：这种给我们身心带来危害的朋友，就是我们的———（教师板书：损友）
2.这锅它不背。
师：请大家认真思考下，手机真的是损友吗？
生齐答：是！
师：真的是手机出了问题吗？（教师在板书
“损友”二字后面加上“？”）
（学生陷入思考）
生1：我觉得是手机上的一些网站出了问题，有些手机软件上有好多不健康的内容，容易诱惑我们。
师：那我们可以选择不点开啊！问题的根源究竟在哪儿呢？
生2：老师，我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己，自我控制力特别差。
师：你们同意他的看法吗？
生3：我同意。因为手机放在那里，我们可以不去玩，但是我们就是做不到。
生4：如果我们不玩那些游戏，或者玩的时候做到适度，就不会
给我们带来那些可怕的危害了。我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上，这都是借口！
生5：我跟他的看法是一样的。我们犯了错，还让手机背了黑锅，手机太委屈了。
师：原来，一切的祸根都是我们自己，所有的伤害都是由于我们使用不当。你们都能够深刻剖析自己，值得赞扬。
【设计意图】以手机承受的骂名引导学生冷静地思考：真的是手机出了问题吗？联系生活，让学生反思自己痴迷其中的画面，剖析依赖心理，在层层剥离中认清依赖的根源所在，从而突破本节班会课的难点：认识并体悟到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，使知行合一的德育目标成为可能。
（三）我的益友
1.我该怎么办。
师：那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系呢？
（学生先独立思考，然后在小组内交流分享）
生1：我们小组的方法是：在使用手机前设置一个闹钟，这样时间到了就会提醒我们放下手机。
生2：但是如果闹钟响了还控制不住自己怎么办？
生1：那就再设个定时自动关机，这样就算我们想玩也没得玩了。
生3：我们可以培养一些兴趣爱好，有了自己的爱好后，就不会过分沉迷在手机里了。
生4：我觉得可以制订一个手机考核细则，让爸爸妈妈负责记录和监督。
师：有具体的操作流程吗？
生4：可以根据每次玩手机的情况打分，周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得1分，周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得1分，集齐7分就可以额外奖励一次玩手机的机会。
生5：我再加一点，如果每天玩手机的时间超过规定时间就得减一分，累计
3次以上，就一个星期不准碰手机。
师：哈哈，有奖励就有惩罚，这样才能形成良性循环，你们这一组是点子大王啊！除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢？每个小组想一条，现在就行动起来。
（全体学生再次开展简短的小组讨论）
生1：我们组认为，每天回家必须写好作业才能玩手机。
生2：我们组的观点是“不能用手机做伤害别人的事情”。
生3：不用手机浏览不健康的网站。
生4：不将手机带到学校，要与身边的同学多些交流。
师：老师也想到一个约定。如果因为一部手机，你将自己的学习和生活搞得一团糟，那么父母有权收回它，你们同意吗？
生齐答：同意！
师：你说一点，我说一点，一份合理使用手机的君子协议就诞生啦！还有哪一组没有发言？
生5：我们这组跟他们不太一样，我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样，自己不要整天玩手机，要多陪陪我们。
师：嗯，是的啊，陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上，真诚地跟他们沟通一次，好吗？
（学生齐鼓掌）
师：手机还是那个手机，当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时，我们就和它成了益友！
（教师板书：益友！“！”用红色粉笔标注。）
2.我想对你说。
师：今天，我们对手机有了新的认识，现在
就把我们想说的写下来，献给我们最亲密的朋
友吧。
（生写，师巡视）
师：谁来读读自己的知心话？
生1：手机，我最亲密的朋友，你是我们的好帮手，生活因为有了你才变得更便捷。但同时，我们也一直冤枉了你，说你给我们带来很多的伤害。今天，我才发现是我们错了。从今往后，我一定会管好自己，规划好自己的时间，科学合理地使用你，真正和你成为朋友。
…………
师：是的，只有学会控制自己，学会合理分配时间，才能过上一种更健康的生活。
3.我还能思辨。
师：生活中还有哪些“朋友”也和手机一
样，既可能是我们的损友，也有可能是我们的益友？
生1：肯德基，偶尔吃吃很开心，吃多了对身体不好。
生2：汽车，汽车方便了我们的生活，但是它容易伤害到行人。
师：是的，我们同样要学会理性地去看待它们，提升自我管理能力，做最好的自己。
【设计意图】此环节旨在引导学生进行思辨，在提出问题、思考对策的过程中，学生主动参与其中，使课堂向生活的延伸有了保障。然后引导学生思考生活中其他类似的问题，让学生有带得走的思维和导行策略，真正实现课内与课外、课堂与生活、知与行的对接。
六、活动反思
一堂班会课，怎样才能让学生敢说、想说、能说？我认为信任便能创造出美好的境界。学生紧张的时候，我用微笑让他们放松；学生胆怯的时候，我用微笑给予他们自由表达的力量；说到精彩之处，我用微笑告诉他们：孩子你真的很棒；不尽如人意的时候，我用微笑告诉他们：勇于表达就是一种自信。学生们正是在
这一丝微笑中，感受到了教师的信任、期许、赞赏，然后才自由、尽情地表达自我。由此，才为儿童德性的生长营造了温馨的环境，为“共生课堂”奠定了美好的基调。
此节班会课中的合作学习成为点睛之笔。围绕“如何才能和手机建立起健康、和谐的关系”这个话题，学生们侃侃而谈，在求同存异中
找到了合理使用手机的若干条策略。人人参与，人人体验，甚至在同一个环节中出现两次合作讨论，这是基于课堂和学生的需要，是真正着力于帮助学生解决问题，是为了“合作”而“合作”。
篇六：中小学生手机管理班会教案
2021中小学五项管理主题班会教案-远离手机，健康成长
2021中小学五项管理主题班会教案
——远离手机，健康成长
一、活动目的:(一)认知:让学生正确地认识手机的利与弊，清楚地认识手机使用的适当场合、时间，学会趋利弊害，充分且有效地发挥手机的价值。
(二)情感:减轻学生对手机的依赖。
(三)行为:让学生学会合理地利用手机。
二、活动准备:1.培训好相关表演人员，分好小组;2.学生分组搜集一些使用手机的危害的资料。
三、活动过程
(一)开场，宣布活动主题
开场:宣布活动主题
主持甲:四月的文明之风吹进了我们的校园，“博雅之花”开在我们的心中。
主持人乙:我们是21世纪的主人。
主持人甲:我们要做社会主义合格的接班人。我们要有良好的行为。
乙:我们要有健康的习惯。
合:各位家长、同学们，下面，我宣布四年级1班《远离手机健康成长》主题队会现在开始。
(播放PPT:《远离手机健康成长》主题班会)(二)队前仪式
队前仪式
甲:全体起立，出队旗，敬礼，全体同学唱队歌。
(三)演唱校歌
主持人乙:同学们，随着科学技术的发展，电子产品越来越多地渗入我们的生活，例如手机。作为新时代的小学生，我们对手机都非常的熟悉，因为它给我们带来了方便，也深深地影响着我们的生活。
(四)现场调查
我们现在来做一个现场的调查
1.拥有手机的同学请举手。
2.你们每天使用手机多长时间?3.每天使用手机做些什么呢?(五)辩论:使用手机的利与弊
主持人甲:看来同学们或多或少都在使用手机，那么，使用手机到底利大于弊还是弊大于利呢?我们有请双方的辩友说说他们的看法。
有请双方辩友上场。
(上场结束)下面请允许我来宣布双方辩论的辩题，正方的辩题是使用手机利大于弊，反方的观点是使用手机弊大于利。
下面有请正方一辩陈述自己的观点，时间两分钟。
(陈述完)感谢正方一辩的陈述，下面有请反方一辩陈述自己的观点，时间为两分钟。
(双方陈述完)感谢双方的陈述，下面是精彩的自由辩论时间，有请正方先陈述观点，反方进行攻辩，反方攻辩完正方再攻辩，依次轮流。时间为6分钟。
乙:双方辩论你来我往，唇枪舌剑。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。
甲:的确，手机有利也有弊，只要我们正确使用它，它就会为我们服务。但是如果我们没有节制地使用手机，它只会浪费我们宝贵的时间。手机该不该使用，我们来看看专家是怎么说的。(插入视频)老师:听完专家的讲解，我们更加清楚:中小学生是禁止把手机带入课堂的。
乙:虽然我们不能预知明天，但我们能把握今天。
甲:希望我们远离手机，勤奋学习。
(六)《远离手机诱惑，健康茁壮成长》
乙:但是有一些同学不能认清手机的危害，缺乏自制力，导致手机上瘾，一天不完手机就觉得生活空虚，身体素质也在急剧下降。
甲:我们身边就有这样一个家庭，母亲酷爱打麻将，对上四年级的彤彤不管不问，差点酿成一场大祸，事情到底是什么呢，下面请看小品《远离手机诱感，健康茁壮成长》。
1.小品表演
2.学生发表观点
老师:造成这个悲剧的原因是什么呢?(下面请同学说说自己的想法，每组一个同学发表观点)甲:沉迷手机真是害人啊。
乙:是啊，你看小品中的那位家长，自己沉迷手机给孩子做了一个坏榜样，我可不希望有这样的一位家长。
3.家长发表观点
甲:俗话说家长是孩子的一面镜子，我们希望家长也能给我们做好榜样。
B:接下来请家长谈谈自己的想法，连线心涤妈妈。
(插入家长视频)老师感谢某某妈妈，希望家长们放下手机，多陪陪孩子。放下手机，陪伴才是爱。其实手机只是带走你的时间，其实，它也许在带走孩子唯一的童年。亲爱的父母让我们放
下手机陪伴孩子一起成长!手机有如此多的危害，所以很多国家对中小学生使用手机也进行了立法，请看大屏幕。(请同学读国内和国外对使用手机的做法)(七)宣读倡议书
乙:下面请我给大家宣读拒绝使用手机倡议书。
老师同学们，今年是建党100周年，思政教育也是今年教育的热点，习主席非常关心我们青少年儿童，希望孩子们，一定要听党的话，爱惜身体，保护视力，加强锻炼。让我们共同携起手来，远离手机，拥抱未来。
(八)呼号
1.甲:全体起立，请大家举起右拳给我一起呼号。
2.中队长:呼号:准备着，为共产主义事业而奋斗!3.全体队员回答:“时刻准备着!”
(九)退旗
中队长:奏退旗曲，请全体少先队员敬队礼。(放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场请坐)礼毕。
(十)中队长宣布队会结束。
甲:133班《远离手机健康成长》主题队会到此结束，谢谢大家!教学反思:本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、辩论赛、表演、有表情有激情，尤其是最后家长代表发言的视频，深深触动孩子们的心灵，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到使用手机的利与弊，明白小学生应该远离手机，保护视力。班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样,突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。
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