当前阶段，由于我国现有的会计职业判断能力，是一种均衡的能力。为此，我国现有的会计教育机构以及教学高校，需要紧紧的围绕会计职业判断能力这一内容进行设计教学，同时需要侧重培养学生会计职业道德。通过不断均衡和优化，进而从根本上实现全面培养学生的会计职业判断能力。
一、不断进行优化和调整教学目标，进而培养学生的实际会计职业判断能力
教学学生学习不如教学，学生学习方法。过去传统的教学目标比较偏重于传播知识的学习， 而严重的忽略了对学生实践能力的培养。然而现实中的会计应用能力的培养，无论是对学生当前的学习生活还是对学生未来的就业发展，都具有着不可取代的作用。为此，我们必须要进行不断创新会计教育学的教学理念与教学目标，侧重突出培养学生的会计职业判断能力。会计职业判断能力的构成，是需要十分多元化的教学目标的，为此，需要不断进行制定强化学生实际会计职业判断能力的教学目标。主要包括：
（1）班级中的学生全部具备大量的有关于人文、地理、历史、管理及会计的实际专业理论。
（2）学生要具备比较高水平的业务操作能力。
（3）学生要具备比较强的思维创造性及实际会计职业判断能力。
（4）学生必须要具备自学能力及自我思考判断能力。
二、不断进行创新教学的内容
教学目标的设定需要教师通过充分结合教学的具体内容，以及课程教学的具体发展目标，来进行科学的设定。
（1）教师需要在进行实际教学过程中，不断进行渗透式的添加与会计实际工作相关的教学课程。例如：经济学管理学、人文学、法律学与社会伦理学等。
（2）教师需要对现有的专业会计教学课程，进行优化和调整。主要是指依据会计教学课程内在的关联性进行独立的开设，与之相关的教学课程，将其部分重合的内容进行适当的删除，融合，进而使教学内容可以更加具有连贯性，实效性即实用性等特点，进而从根本上降低对于课程教学时间的不必要的浪费。
（3）教师需要依据当前我国对于会计改革与发展目标具体方向，进行定量的增加会计热点学习讨论活动等内容。或者定期的邀请丰富经验的会计专家来校进行专家讲坛，以此来提高会计教学内容与会计教学改革实际要求的关联性。
三、严格遵循并贯彻落实诚信教育与学生的健康人格的培养
我国著名的教育学家王梅斯称：“在进行实际教学过程中，首先需要以诚信待人，只有全面健全自我的健康人格，才可以赢得更多人的尊重和认可”。为此，我国的会计职业道德教育需要以诚信教育作为前提条件，严格遵循从三个方面，进行贯彻落实这一教学活动。一是将关于诚信教育的所有内容，科学的融入至学生的教学计划中。 例如，在实际教学学生的思想道德修养课程时，需要侧重教学对于诚信教育这一内容的教学；二是全面建立诚信学习评价的相关体系。需要对班级中的学生，在学训活动期间各种学习行为方面的内容，进行系统性的归纳总结，全面建立起科学有效的诚信评价指标体系；三是建立班级中学生的诚信专属档案，档案中包括班机中学生所有信用记录，并将其作为学生诚信档案的重要内容。主要用于考查学生在具体的学习培训过活动中，是否出现部分违规违纪的问题，进而对班级中的学生做出与之对应的教学处罚。
四、创新教学方法和教学手段
首先，需要从根本上改变过去传统教学活动中，过于依靠教师进行教学的这一教学问题。教师需要在实际教学过程中，适当的进行添加教学案例，作为活跃课堂教学氛围的素材。案例教学法，始于20世纪20年代。从培养学生的实践操作能力以及增强学生的学习积极性去作为研究的出发点，进行第一次尝试性的探索应用。经过长时间的发展，案例教学法在实际教学过程中获取了诸多令人满意的教学成就。 此方法也因此得到了教育界的广泛关注及应用。案例教学法，主要就是指班级中的学生在进行学习后，并掌握了一定的专业理论知识的前提条件下，通过深入的剖析实际案例，使班级中的学生能够更加充分地将自我所学习到的专业理论知识应用于实践操作活动中的一种教学方法。
会计这一专业自身具有比较强烈的应用性和可实践性特点，在整个工作生活中相关会计人员，需要面对诸多数量的经济问题。应用案例教学法，可以切实有效地提高班级中学生的学习兴趣，全面提高学生自主学习的学习热情，同时极大地活跃了课堂学习的学习氛围。学生在进行实际案例分析过程中，不断锻炼了自我的会计判断能力以及事实分析能力和实际解决问题的能力。
教育院校需要为班级中的学生进行建设会计、审计实验室。通过对其内部工作人员的设计，进行提供相应工作岗位及学习的素材，进而科学有效地提高学生的实际会计判断能力。会计教师需要依据实际教学的情况，进行科学合理的安排实验教学环节，并将会计模拟实验操作，这一教学活动贯穿于整个教学过程的始终。除此之外，还需要最大限度的进行增加学生的实训基地的数量，为班级中的学生提供大量的具有真实性的社会会计实践的场所。教师需要不断进行鼓励班级中的学生，进入到实际社会实践中，通过不断的锻炼，全面提升自我的会计职业判断能力。
综上所述，笔者在文中主要对当前会计职业判断能力的教育培养的相关策略进行分析，以此来全面推动我国会计教育专业的健康发展。
（作者单位：玉林师范学院）