摘要：社会服务能力是衡量高职院校水平的重要指标。因此，高职水产养殖技术专业要按照“三方联动搭建平台、形式多样互惠互利、全员参与区域包干、组织保障科学考核”的思路构建起社会化服务体系，服务于区域经济社会发展。
关键词：高职；水产养殖技术专业；社会服务；体系
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）11-0045-02
高等院校具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能，而高职院校由于其职业教育特点，社会服务是其显著特征。高职院校服务社会的过程也是其实践以就业为导向的人才培养过程。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确提出：“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动”。2006年，教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设，把“社会服务能力领先”作为入选基本条件，要求高职院校积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务。
高职院校的发展离不开社会服务能力建设，社会服务能力是衡量高职院校办学水平的重要指标。高职院校可以通过专业建设、科研能力建设不断提升自身社会服务水平，拓宽服务内容，挖掘服务潜能，健全服务机制，担负起区域技术服务中心、培训中心和先进文化传播中心的职能。尤其是国家示范性高职院校，社会服务的定位应更高一些，要构建社会化服务平台，充分发挥示范带动作用。我院水产养殖技术专业是国家示范性高职院校中央财政支持的重点建设专业，多年来一直注重社会服务能力建设，抓住山东省建设“海上山东”的战略，积极与政府职能部门沟通，充分利用人才、技术、设备优势，按照“三方联动搭建平台、形式多样互惠互利、全员参与区域包干、组织保障科学考核”的思路构建起社会化服务体系，服务于区域经济社会发展。
积极与政府职能部门、企业沟通合作，三方联动，在全市渔业系统搭建社会化服务平台，为社会服务的开展提供政策支持建立学校与政府职能部门的沟通机制是高职院校社会服务工作开展的有力保障。高职院校只有积极主动地走出去，了解政府与企业的需求，主动提供服务，才能赢得信任与支持。我院水产养殖技术专业教师多年来一直承担日照市海洋与渔业局组织的“渔民转岗培训”任务，积极充当政府“智囊团”，为本市渔业发展规划建言献策，并多次解决了养殖户在养殖过程中出现的如贝类大面积死亡的问题。此外，我院教师对多个水产品种如海湾扇贝、大菱鲆、半滑舌鳎等的育苗在日照当地首次取得成功，并得到应用和推广，为当地水产业带来了可观的经济效益。这些社会服务得到政府、企业的高度认可，建立了互信、沟通、合作的机制。2009年3月，日照市海洋与渔业局与我院联合行文，在全市渔业系统下发了《关于在全市渔业系统开展校企合作构建渔业技术信息社会化服务平台活动的通知》，“政府搭台、校企唱戏”，校企共同为我院水产养殖技术专业社会服务工作的开展奠定了坚实的平台。
进行双向需求分析，开展形式多样、互惠互利的社会服务项目高职院校的社会服务不是单方面受益，而是双方互惠互利的。在针对政府、企业需求设计社会服务项目的同时，也要分析在这些服务项目中我们得到了什么。只有进行双向需求分析，才能实现高职院校服务于社会的互惠互利，这是高职院校社会服务工作得以积极、高效、持续开展的根本所在。社会服务从形式上分大致可分为劳动力输出、智力输出、硬件供应三种。劳动力输出是指参与政府组织的志愿者活动、学生顶岗实习、学生就业等；智力输出是指教师为企业培训员工、提供技术咨询、开展技术服务、转让转化科技成果等；硬件供应是指为企业提供生产检测设备、教室、实训室等，高职院校在这三类社会服务中均能得到相应的利益。根据水产养殖技术专业的特点，经过对政府、企业、养殖户需求的详细分析，我院确定了社会服务项目，具体如表1所示。
广泛发动，形成全员参与、划片包干的社会服务局面社会服务工作的开展归根到底要依赖于师生队伍，他们是社会服务的提供者和实践者，同时社会服务也是提升师生专业技能、社会技能的重要举措。水产养殖技术专业按照水产企业的分布状况，将日照市划分为岚山、两城、秦楼、河山等8个区域，将专业教师分组，每组负责一个区域，形成了全员参与、划片包干的社会服务局面。专业教师按照专业所长，带领学生在各自负责的区域有重点地选择服务项目和服务企业进行深入服务，同时积极配合参与其他区域的技术服务。2010年，岚山服务组带领学生在岚山进行海湾扇贝育苗服务，育出海湾扇贝苗30亿粒，为企业创造了60万元经济效益，同时，参与农村劳动力转移培训，培训人数达860人次。
建立社会服务保障组织，进行科学考核，推动社会服务工作高效开展社会服务的高效、可持续开展离不开坚强的组织领导和科学的考评机制。我院的水产养殖技术专业成立了社会服务领导小组，将社会服务工作作为一项重点、亮点工作加以推进，将教师社会服务能力与成绩纳入教师绩效考核，建立起科学的评价机制，有效地促进了专业教师“八仙过海、各显神通”地开展社会服务工作。
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作者简介：
黄海（1977—），男，江西吉安人，硕士，日照职业技术学院讲师，主要从事高职教育理论研究。