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总结共享阶段[3]。具体步骤如图2所示。
1.案例库建设准备。准备阶段的主要任务是制订总体计划、确定案例选题和编写案例提纲。（1）制订总体计划。运输政策案例库应该首先根据目前教学情况与案例教学对案例的需求，制订一个案例库建设的总体计划。总体计划应该涵盖案例库建设的具体目标、人员分工、进度控制及经费控制等内容[3]。（2）确定案例选题。根据总体计划确定的阶段任务，确定拟编写的案例主题。在选题时应该注意选题的重要性、典型性、热点性及适用性。应选择运输政策教学中急需的案例主题，与轨道交通运输发展热点结合度高的案例主题，以及运输政策分系统中的核心主题。（3）编写案例提纲。拟定案例提纲要明确选题所涵盖的理论基础知识、案例的类型以及难度等。
2.案例库资料收集。充足且翔实的素材是案例编写的重要基础，需要投入大量的时间和精力进行前期准备。目前国内具有工程实践管理经历背景的教师不多，运输政策教学案例素材的收集主要有以下两种方式：（1）实际调查。基于校企合作模式，与国家工程实践中心以及校外实习基地的相关领域专家联系，对他们确定的案例选题进行访谈，并请他们对典型案例进行剖析，以增强案例教学的鲜活性。（2）通过互联网、书籍及期刊收集相关素材。对于国外运输政策的案例，项目组通过互联网、书籍或期刊等渠道收集案例素材，有效地弥补了实地采访调研和校企合作方面的不足。
3.案例编写。在这个阶段的主要工作可以分为三个部分：整理资料、编写案例及修改调整。（1）整理资料。通过前期工作，编写者已经掌握了丰富的资料，但不是所有资料都可以用或者适用。编写者需要对其进行深入分析，去伪存真、取其精华，其中案例涉及的人名、企业名等要隐去，案例内容的详略也要根据教学需要进行适当增补[2]。（2）编写案例。在案例写作构思的基础上，通过对已有资料的分析，详略取舍，编辑案例正文并设计思考题。（3）修改调整。初稿完成之后，编写者需要自己进行多次修改，再交由案例库建设团队中的教师或管理实践者评阅，请他们就案例设计的内容、形式、难易程度、启发性、应用性等提出建议和意见，并对案例进行修改与进一步完善。最后根据系统统一格式将案例格式规范化，完成案例雏形。
4.检验完善阶段。案例正式录入案例库前，需要经过试用检验的过程，使之接受实践检验，并根据检验结果对案例进行进一步的修改与完善，以保证每一个入库的案例都是优秀的案例。检验的途径可以分为以下两种[2]：（1）运用到运输政策教学工作中。由任课教师将相应的案例使用在运输政策教学课上，由学生进行学习、分析、研究、应用，并提出自己研习后对案例设计的科学性、合理性、完整性、严密性、难易度等的意见和建议，帮助教师调整和完善雏形案例。（2）运用到企业管理培训活动中。通过将编写好的案例分享给企业，由企业培训负责人将案例结合到培训的内容，由相关工作人员通过实践经验对案例提出完善建议和意见，以增强案例的真实性与实践性。最后，整理检验结果，针对案例的不足之处根据建议进行完善，最终形成内容科学、结构合理、实践性强的教学案例成品。
5.成果共享阶段。成品案例经编辑整理后即录入教学案例库，丰富库内现有案例，充实教学内容，从而达到运输政策教学过程中随需随用的效果[2]。案例库建设初期建设完成后，可以将案例库与兄弟院校、合作企业共享。如果兄弟院校间、合作企业共同开发一个网络数据库，将相关成品案例全部纳入其中，并进行系统的分类整理，就能达到资源共享、优势互补的共赢结果[4]。同时，通过学习总结其他案例库建设、案例选择、案例编写等的经验教训，不断改进提高。
六、结论
建立和完善运输政策教学案例库是全方位提升运输政策课程教学质量的重要基础，是为轨道交通运输领域培养决策型和运用型人才的重要保障，也是加强学校间与校企间沟通合作的良好纽带。本文根据案例库建设的原则，按照科学、合理的案例库的建设方法，围绕轨道交通投融资政策、轨道交通环境政策、轨道交通运输管理体制政策、安全管理政策与运价政策五大方面建立运输政策案例库，通过案例教学更好地激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题与解决实际问题的能力，提高轨道交通运输工程领域的专业型硕士培养质量。
参考文献：
[1]叶玉玲，刘慧敏.《交通运输政策》课程教学改革研究[J].教育教学论坛，2012，（31）：13，15-16.
[2]包海勇.经侦教学案例库建设研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2013，（03）：105-109.
[3]徐拥军，宋扬.管理案例库建设的“4S”模式研究[J].东北农业大学学报（社会科学版），2009，（02）：7-11.
[4]刘芳，钟纯.基于校企合作模式的案例库建设和案例教学研究[J].高等工程教育研究，2011，（03）：152-156.