【摘 要】 在思想政治教育领域，佘双好教授长期以来一直倡导思想政治教育科学化，运用科学方式来回应思想政治教育要求，采取科学方法进行思想政治教育研究。
【关键词】 青少年 思想道德教育 实证研究 科学方法
最近佘双好教授推出了运用科学方法研究青少年思想道德教育的专著《青少年思想道德现状及健全措施研究》(中国社会科学出版社，2010年12月出版)，可以看成是其践行自己研究理念的一个范例。我认为以科学方法研究思想政治教育现象为思想政治教育研究提供了一种新的思考问题的范式，具有方法论的启示价值，值得肯定和扶持。该书在研究方法方面有以下一些特点：
一是研究程序的规范性。作为用科学方法研究青少年思想道德教育的专著，该书十分重视科学研究的基本格式和规范。该书在研究课题的选择确定过程中，从问题的提出到对涉及的基本概念进行操作性定义，到国内外文献分析，再到青少年思想道德发展的假设提出和具体指标体系的设立，直至研究工具的确立和研究方法的选择，都进行了精心细致的说明和安排；在具体的实施研究过程中，遵循实地抽样调查的基本程序，按照抽样调查的原则进行随机抽样；在资料的收集整理过程中，也十分重视排除人为因素的干扰；在研究结果的呈现上，对依据调查得出的结论即使与假设并不一致，也采取客观分析对待的态度，如对于调查结果显示的青少年思想道德的一些指标并没有随着年龄增长而提升，学校教育特别是中学阶段的教育并没有很好地促进学生思想道德发展等结果，作者并没有采取否定态度，而是客观分析产生这种与假设不相符合结论的原因，进而提出健全和建设青少年思想道德建设的策略。由于作者的结论是建立在严格遵循科学研究的程序和规范基础之上，使得研究结果具有很强的可信度和说服性。
二是研究资料的丰富性。作者的研究资料主要基于三次较大范围的实证材料：对武汉市青少年的实证研究，样本资料涉及3741份有效问卷；对湖北省青少年的实证研究，样本资料涉及3962份有效问卷；在全国范围进行的青少年实证研究，样本涉及3758份有效问卷。这三次调查资料都涉及所代表总体的各个层次，既互相对照，又相互补充，为课题研究提供了丰富详实的实证资料。除此以外，作者还采取了质性访谈等多元资料收集方法作为补充，并以改革开放30多年来青少年思想道德观念发展变化作为宏观背景，使得该书对青少年思想道德现状的分析和评价建立在可靠和丰富的资料基础之上，为深入开展青少年思想道德建设提供了良好的资料准备。特别值得肯定的是作者还无私地将自己的调查数据呈现在附录中，这样也为后来者反复研讨提供了客观资料。
三是研究过程的深入性。对于思想道德现象这样相对模糊、不容易用数量关系处理的信息，作为科学研究基础的实证研究到底可以达到什么样的程度?这是思想政治教育科学研究中最容易受人质疑的问题。对此，作者从实证研究的数量关系上，提供了量化研究达到什么程度的示范。作者在使用数量关系的标尺上，除了一些不能够通过量化方式表达的价值维度以外，主要采取了态度测量中里科特式的程度维度作为标尺，这样便于对青少年思想道德发展的一些指标体系进行量化处理。作者在对一些思想道德发展指标的确定过程中，除了采用调查问卷中自然的指标以外，也采取了一些综合的指标，比如将回答“非常”的以5分计，“比较”的以4分计，“一般”的以3分计，“不太”的以2分计，“不支持”以1分计，通过相关项目累计以后，形成对某一类问题的综合评价，这样就能够从更高层次的数量关系来处理青少年思想道德信息。因此，作者在该书中，对于一般青少年思想道德现象的描述，就不只是停留在简单百分比的描述上，而是探讨了不同性别、籍贯、学历、年龄、政治面貌、生源等对青少年思想道德的影响；对青少年思想道德现状的描述就不只是停留在静态层面上，而是从不同年龄特征的角度描述了青少年思想道德发展变化的轨迹和趋势；对不同青少年思想道德发展的具体表现就不只是停留在青少年不同思想道德具体特征上，而是更深入地探讨了青少年思想道德之间的相互关系，这样就从更加深入和细致的角度勾勒了青少年思想道德现状和发展变化的特点，为实证研究在思想政治教育领域到底能够达到什么样的程度作了示范。
四是研究结论的系统性。该书除了对青少年心理、思想、道德、政治和思想道德发展提出了具体的健全策略和教育对策以外，还从理论上提出了青少年思想道德建设的模式。作者提出的“以青少年为本”思想道德建设模式与“以青年为本”的思想道德模式虽然只有一字之差，但两者内涵却截然不同，“以青少年为本”虽然也提出根据青少年思想道德发展特点进行有针对性教育的问题，但青少年思想道德发展依然是一种外在的因素，而“以青少年为本”的思想道德理念是一种把青少年思想道德作为发展的主体的本体论思想，可以看成是“以人为本”的理念在青少年思想道德建设上的具体和深化。该书并没有把学校教育作为青少年思想道德建设的重点和重要领域，而是独辟蹊径地把社会教育作为青少年思想道德建设的落脚点，把青少年思想道德建设作为党和政府乃至整个社会建设的重要领域，突显了青少年思想道德建设的复杂性和多样性，更符合青少年思想道德建设的本旨。该书通过科学研究得出的结论经过系统化的理论进行提升，使之更具理论内涵。