【摘 要】随着社会经济的不断发展，全球范围内人口与资源、环境压力的增大，可持续发展已经成为必然选择。而可持续发展战略的实施，需要每一个社会个体的积极参与，尤其是青少年，需要加强对可持续发展观的理解，具备可持续发展意识。本文将结合高中地理的教学实践，就可持续发展观视域下的高中地理教学策略进行研究。
【关键词】高中地理教学；可持续发展观；资源；环境
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）07-0131-01
目前，我国拥有13亿以上的人口，人均资源占有量非常低，大气污染、水体污染和资源浪费等问题日益严重，走可持续发展道路可以说是势在必行。在高中地理教学中，通过对可持续发展理念的讲解和渗透，可以有效培养高中生的可持续发展意识，进而在未来更好地贯彻和落实可持续发展理念。在现有的高中地理课程体系中，有着很多可供利用的实施可持续发展教育的素材，教师可以重点从人口发展观、经济发展观、资源环境观等角度，对可持续发展观进行有效的教学渗透。
一、加强正确的人口发展观教育
高中地理课程的开展，最终要为“人”所服务，而且人是解决各种地理问题和推动地理学科发展的决定性因素。我国作为世界上人口数量最多的国家，人口基数大，水资源、土地资源、矿产资源、教育资源等人均占有量非常低，这导致我国的资源和环境承受了很大的压力，也在很大程度上制约了我国的可持续发展能力。同时，人口数量与我国的教育、住房、就业、社会保障等问题息息相关，所以我国多年来一直实施严格的计划生育政策。例如，在高中地理“人口的变化”这一章节的教学中，教师就可以结合我国人口结构近年来的变化，在地理教学过程中加强正确人口发展观的教育，让高中生可以全面了解我国的计划生育政策，以及人口的数量变化、人口的空间变化和人的容量变化对我国社会经济发展的影响。如随着我国人口红利和劳动力资源优势的消失，社会养老压力的增大，我们近年来又陆续出台了“单独二孩政策”和“全面二孩政策”，这虽然代表着我国的计划生育政策发生了一定的改变，但是仍旧需要坚持计划生育政策不动摇，这是实现可持续发展的必然条件。
二、加强正确的资源环境观教育
在高中地理课程体系当中，有很多关于淡水资源、海水资源、自然资源以及环境污染、生态环境保护、环境管理等方面的教学内容，这些都是培养学生资源环境观的有效载体。各种资源是人类赖以生存与发展的基础，但是在我国的工业化进程中，由于对资源的不合理利用，加快了资源的退化、浪费和枯竭，并因此而产生了很多的生态破坏和环境破坏问题，如水体污染、气候变暖、土地荒漠化、雾霾天气的出现等。教师只有在教学中多结合一些社会上的资源问题、环境问题，实现地理教学的生活化，让学生充分认识到资源可持续开发和生态保护的重要性，高中生才能逐渐树立起正确的资源观、环境观，增强可持续发展观念。例如，在高中地理“环境污染与防治”的教学中，教师可以多结合学生身边的水污染、固体废弃物污染、大气污染等现象，引导学生利用所学知识寻求治理对策，或者利用课余时间，组织一次社会实践活动，让学生对自身身边污染现象进行收集、分析，并发表自己的看法，尝试寻找切实可行的治理方案，并最终让学生进行横向比较，并在学生之间进行讨论和共享，看哪些学生的社会实践成果最优秀，引导学生进行相互借鉴和共同学习。这样一方面可以培养学生的知识应用意识，拓宽学生的知识思维，另一方面可以帮助学生树立正确的资源环境观念，意识到可持续发展的重要性，可谓一举多得。
三、加强正确的经济发展观教育
地理课程的设置，其本质是要解决人类的生存与发展问题，经济发展是人类实现生存与发展的物质保障，但是我们不能盲目追求经济增长速度，更不能以牺牲环境为代价。在高中地理的教学实践中，涉及到了城市与城市化、农业发展、工业发展、区域经济发展、资源综合开发利用等与经济发展相关的教学内容，教师可以以此为依托，有针对性地开展经济发展观教育。例如，在讲到“工业发展”的教学内容时，可以导入绿色经济、循环经济、清洁生产等经济发展观念，让学生认识到正确的经济发展观，必须实现与周边自然环境、社会环境的协调统一，要在不降低环境质量、不破坏自然资源的前提下，确保经济发展质量和增长速度，这样才能真正实现可持续发展。而随着经济全球化发展趋势的增强，高中生还应当树立全球化的经济发展意识，即在全球范围内寻求经济发展所需资源的高效配置，在经济发展过程中要积极寻求区域合作和全球合作，构建公平、合理的社会经济新秩序，并共同致力于资源节约、技术研发、污染治理和环境保护等领域的合作，即在重视当前全球经济发展的同时，还要顾及后代子孙的生存与发展，要走可持续发展之路。
总之，在高中地理的教学实践中，教师要有意识地加强可持续发展观教育，通过多种渠道和多个角度，在教学实践中渗透正确的人口观、资源环境观、经济发展观，这样可以在促进学生学好地理课程基本知识的同时，有效培养学生的生态意识和人文素质，进而更好地培养学生的综合素质，为我国在未来贯彻和落实可持续发展战略奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王萃.探索适合农村中学的地理教学模式——高中地理探究教学的策略研究与实践[J].中国民族教育， 2011，（Z1）
（编辑：胡 璐）