〔关键词〕寻找长处；树立自信；认识不足
【活动目标】
1.学生通过寻找自己的优点、长处，能够乐观地认识自己，悦纳自己。
2.学生通过向同桌、全班同学说出自己的优点、长处，树立自信。
3.学生通过默数出自己的不足，坦然面对不完美的自己；树立正确的处事态度，面对成功不沾沾自喜，面对失败不灰心丧气，妄自菲薄。
4.树立“我是世界的奇迹”的观念，认识到自己的价值，珍爱自己。
【活动对象】小学五年级学生
【活动时间】一课时
【活动过程】
一、 故事导入，启发明理
师：同学们，喜欢听故事吗？选一个最舒服的姿势坐好，听到动情的地方，做个表情，让我知道你在听。
（师讲故事《坚持做自己》。）
坚持做自己
动物王国新办了一所动物学校，动物爸爸动物妈妈纷纷把自己的孩子送到这所学校来学习。
学校开了四门课程：跑步课、爬行课、游泳课和飞行课。在这个学校学习的小动物都必须参加这四门功课的考试。兔子在跑步课时，表现特别突出，它的成绩总是遥遥领先。可是，兔子在爬行课上却表现平平，考试成绩只是勉强及格而已。最糟糕的是游泳课和飞行课。兔子第一次下水，差点被水呛死。现在它只要一见到水，全身就直打哆嗦。把它害得最惨的是飞行课。飞行课要求所有的动物都要在天上飞，兔子没有翅膀，怎么能飞呢？它只好跑到一座房子的顶上，往下一跳，希望能找到“飞”的感觉。这种“飞”的感觉它倒是找到了，不过仅仅是一瞬间，它就落在地上，摔断了两根腿骨。现在，兔子连跑步课都不及格了，只好休学在家。
鸭子是游泳课上的佼佼者，它在水里的功夫甚至比老师还出色。但在飞行方面，它虽然长着一对翅膀，却不能飞，只能扑闪几下翅膀而已。鸭子跑步的成绩更是惨不忍睹。因为跑得太慢，每天放学后，鸭子都要被老师留下来，练习跑步。它那有蹼的脚被路上的有棱角的石头戳破了，还遭到路上一些动物的嘲笑。因为它走路的样子实在太难看了，肥屁股一扭一扭的。鸭子自卑极了，它恨自己不能跑得像兔子那样快，恨自己不能像鹰飞得那样高，恨自己不能像蛇爬得那样快，恨自己长得太难看。
蛇的爬行成绩在班上名列前茅，游泳成绩也不错。因为没有脚，也没有翅膀，它的跑步成绩和飞行成绩可想而知。偏偏蛇喜欢争强好胜，处处抢风头。它的跑步成绩和飞行成绩令它很没面子，它每天都不开心。没过多久，蛇就患了忧郁症。另外一条没有上过动物学校的蛇来安慰它，这条蛇说：“你本来就是一条很棒的蛇，你为什么要去学跑步和飞行？如果蛇可以跑步，可以飞行，难道不是一件挺可笑的事吗？”但是，上过动物学校的蛇已经执迷不悟，它说如果跑步成绩和飞行成绩不及格的话，就不能毕业。两条蛇说来说去说不到一块儿，这条郁郁寡欢的蛇钻到地底下去，从此，没有谁再见到过它。
鹰是动物学校最另类的学生。他只上飞行课，拒绝上跑步课、爬行课和游泳课。它对动物学校的校长说：“我是一只鹰，我为什么要上跑步课、爬行课和游泳课？”校长说：“这是我们学校规定的课程，作为动物学校的学生，你必须要上这些课。”鹰说：“我只想上飞行课，我想做一只世界上飞得最高、飞得最快的鹰。”校长说：“你就是当了世界飞行冠军，但是你的跑步课、爬行课和游泳课不及格，你在我们动物学校也毕不了业，我们不会发毕业证书给你的。”是做一只飞得最高、飞得最快的鹰，还是做一只会跑步、会爬行、会游泳的鹰？这支非常有个性的鹰，非常自信地作了一个决定：我还是做我自己吧！他毅然地从动物学校退了学，专心练习飞行，后来，他果然实现了自己的理想和抱负，当上了世界飞行冠军。
师：最后哪种动物成功了？为什么？如果让我们做动物，你希望成为哪种动物？为什么？
师：坚持做自己！有一个作家这样说：“每个孩子都是世界的奇迹，因为每个孩子都是世界的惟一。”多好呀！过去，漫长的岁月里，从来未曾出现过一模一样的你；现在，全世界五十多亿人中，也寻找不到另一个你；未来，遥远的时间里，再也不会诞生一个一模一样的你！你、我是世界上的惟一！我是绝代的珍品！（板书：我是世界的奇迹。）
学生活动：右手手心抚胸，然后翘起大拇指，反复自豪地朗读“我是世界的奇迹。”
师：然而，我们中的许多人十几年来生活在家长、老师等周围人的不正确的评价中，迷失了自我，看不清自己的真面目，自卑、失落、烦恼地过着一天又一天，下面我们就来还原本来的自己。
（设计意图：孩子就是世界的一个童话。教师用一个富含哲理的童话故事开头，迅速带领孩子进入了折射现实世界的童话世界，启迪学生思考，应该像鹰一样坚持做自己，相信自己是世界的惟一，激发学生的自豪感。反复大声地朗读“我是世界的奇迹”，加之手势的配合，多种感官的同时参与，都是引导学生积极地暗示自己，进一步加深自豪感。选择一个舒服的姿势坐着听故事，营造了轻松、愉悦的听课环境，使学生放松了身体和心灵，怀着游戏般开心的心情进入上课的环节。）
二、 组织活动，体验快乐
师：全体起立，跟着老师高高举起双臂，转向左侧，说“我聪明。”向右侧，说“我很笨。”向左侧，说“我漂亮。”向右侧，说“我很丑。”向左侧，说“我勤快。”向右侧，说“我懒惰。”向哪个方向时，心里高兴？为什么？
（设计意图：我听见了，就忘记了；我看见了，就知道了；我做过了，就理解了。学生通过侧身、说句子，体验了称赞自我、善待自我的幸福和贬低自我、否定自我的苦涩这两种截然不同的情绪，潜移默化地引导学生认识到：肯定自己，赏识自己会给自己带来积极的情绪。）
三、 自由表达，树立自信
师：同学们，闭上眼睛，现在你来到了一个美丽的地方，身边一个人也没有，轻轻地说：“世界上再也找不到一模一样的（学生自己的姓名）了。”（反复说几次，声音越来越大，直到很自信地说出这句话。）
师：轻声地说出自己的优点、长处。（学生一直闭着眼睛。）
（学生大声说以上的内容。反复几次，直到声音足够响亮。）
师：同桌两个互相说，听的同学可以补充。
（请同桌面对面当众说，也可以自由选择诉说、倾听的伙伴。学生活动时的姿势自由选择，可以手拉着手说，可以坐在自己的座位上说，只要利于自由表达就行。）
师：谁能骄傲地跟全班同学说一说？
（设计意图：“闭上眼睛”看似微不足道的一个细节，其实大有深意。学生闭上眼睛，就会忽略身边的人，忘记他们的观点，不会顾忌他们的评价，完全关注自我，从而发现一个优秀的自我。学生轻声对自己说，叩响了自身的心灵之门；学生反复大声说，打开了探索自我的心灵之门；和同桌互说，开始了悦纳自己的心灵之旅；骄傲地跟全班同学说，破除了束缚在身上的老茧，蛹化成一个自信的孩子。）
四、 默念不足，正确认识
师：金无足赤，人无完人。所有的人身上的优点和不足并存。优点、长处仿佛一罐甜甜的糖，不足好像一罐咸咸的盐。只吃糖，日子长了，也会腻，没有了滋味，需要咸咸的盐来增加美味。同学们，闭上眼睛，默默地在心底说出自己的不足。
（设计意图：“金无足赤，人无完人。”有优点，有不足，这才是完美真实的一个人。“闭上眼睛，默默地在心底对自己说出自己的不足”这一环节能启发学生内省，清醒地认识自我。）
师：优点、长处仿佛娇媚的鲜花，散发着沁人心脾的芳香，令人赏心悦目；不足仿佛漆黑的长夜，漫长、寒冷，令人孤单、忧伤。但是，鲜花不浇灌也会凋零，黑夜过后，不就是充满希望的黎明吗？不足不可怕，关键是你如何对待它。当听到称赞时，欣然地接受，但不沾沾自喜，目中无人；听到指责、嘲讽、批评时，理智地分析，不灰心丧气，妄自菲薄。做自己，因为“我是世界的奇迹”！
【反思】
这是一篇充满争议的文章。许多老师看过之后，也许会提问：“假如学生说‘我也要像鹰一样退学，自学成才’‘我就我行我素，做我自己，谁的也不听’‘我不爱学哪一科，我不上行吗’，你选的这篇文章是不是引导孩子误入歧途？”
我发表自己的拙见，和大家一起讨论。这篇文章选择的四种动物具有典型性，因其本性，各有所长，各有不能，兔子不能游泳和飞，但按学校要求必须学会飞；蛇不能跑和飞，必须学会跑和飞；鸭子跑不快，必须练就飞毛腿；鹰不能游泳、爬行，必须样样学会。这种情形，仿佛逼迫鸭子犁地，黄牛下蛋，违背生理规律，读来可笑。但是，反思自己的教育教学中，是不是在用同样的标准要求所有的学生？在我们的眼里，是不是学习不好的孩子就不是好孩子？这篇文章的主旨是告诉我们要知道自己的长处与短处，相信自己，做人做事有目标，有理想，并为之奋斗，坚持做自己。别强迫自己去做一个别人眼里的所谓完美的人。
另外，“不能”和“不喜欢”是截然不同的两种概念，我们不能混为一谈。至于退学，这个问题套用韩寒的一句话就能解决：“许多人学我退学，但是有谁学我退学后勤奋地读书学习？”
（作者单位：河北省南皮县东兴小学，沧州，061500）
编辑/李益倩 终校/于 洪