【摘要】动物学是一门极其重要的自然科学，是生物学最重要的组成部分之一。在人才的培养过程中，动物学的学习是必不可少的，学好动物学对于他们熟悉自我、了解世界、掌握事物客观发展规律都具有十分重要的意义，是人类不断寻求真理的过程中取得的璀璨成果。在动物学的日常教学当中，广大一线教育工作者要明确自身所担负的重要責任，实事求是、认真负责的完成教学目标，为了达到这个目的，必然要对现如今较为落后的动物学教学模式进行改革，革除过去老旧僵化、效率低下的教学方式。本文以一个最普通的一线教师的身份，阐明自己对当今动物学教学模式的看法，并结合自身多年的工作经验，从实际出发，提出几点切实可行的建议措施，希望能对我国的动物学教学改革进程提供绵薄之力，为我国的教育事业的发展添砖加瓦。
【关键词】动物学 教学改革 建议措施
【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0146-01
引言
现代意义上的动物学开始于几百年前，然而，对于这方面的研究，我们人类几千年来从来没有停止过——研究动物就是在研究我们人类自己，在动物学不断的丰富发展中，人类对于自身的了解也在持续的深刻。因此，动物学绝不仅仅是一门简单的自然学科，它还蕴含着深奥的哲学道理。了解这些之后，我们一线教师们在动物学的教学当中，就不能再像以前那样单纯的理论知识的灌输，那么具体该如何改变，本文在接下来的章节中将展开讨论。
1.现如今我国动物学的教学状况
1.1动物学的课程特点
斑驳繁杂是这门课程最突出的特点，从结构形态、生活习性、生存特点等多个方面对动物展开研究，而由于生物多样性的存在就注定了这门课程内容的庞多。从教学的角度出发，教学任务要求学生们掌握动物学的若干门类，门下又分多个纲目，学生们需要牢记大量的概念性以及理论性的知识，因此造成了学生对动物学“内容繁杂、难学难记”的消极印象。
1.2动物学教学现状
这些年来，对于动物学的教育，学校普遍来说依旧是按照过去传统的教学模式和方法：即理论、实验与野外实习三部分共同构成了全部的教学内容，而且相对而言更偏向于理论知识的灌输。由于课时受到了压缩，每节课的教学内容随之增大，为了完成任务，教师不得不加快讲课速度，更糟糕的是动物学通常是大班教学，老师无法对学生的即时学习情况准确监督，如此一来，讲课的质量就很难得到保证。即便运用多媒体教学，老师基本上还是按照PPT上的内容照本宣科，其实与过去的板书教学没有差别，都是对于艰涩的理论知识的“填鸭式”教学。总而言之，目前来说我国学校对于动物学的教学没有达到令人满意的效果。
2.关于动物学教学改革的几点建议措施
2.1革新教学模式
对于整个教学模式来说要有一个操作性强的革新。针对上文提到的状况，建议由大班教学改为小班教学，小班教学的优点就是老师能够更加精准的掌握学生的情况：学生是否在认真听讲，教学内容学生理解了多少，哪些地方需要着重讲……这些优点都是大班教学所缺乏的。而教学的本质就是老师准确顺利的将知识传递给学生，因此这个改变可以称得上是对于教学模式直戳灵魂的革新。
另一个需要改变的地方在于动物学的实验与野外实习部分，要加大实验课、野外实习的占比。对于动物学这种基础自然学科的教学，实验、实习环节是非常重要的，它的重要程度并不会在纸面的测试中直接的表现出来，但它有两个作用至关重要：一是通过实验、实习将理论与实际结合起来，两相印证，这对于学生理解和吸收知识的重要程度是无可代替的；二是通过实验、实习可以大大调动学生们对于动物学的学习兴趣。
2.2革新教学手段
教学手段是更具体的教学实施措施，对教学手段的革新首要原则就是要行之有效，要具有现实可操作性。
前文讲过，动物学的课堂教学具有较强的概念性和理论性，针对这个特点，教师要采取更能将这些概念理论深入浅出的讲解明白以及更能提起学生兴趣的教学手段。对于多媒体的使用上，教师们不能局限于PPT，要充分的将现代信息科学技术与动物学的日常教学结合起来，学生们对于音像、图形等信息的理解接受能力要远远大于文字，因此可以在课堂上播放与教学内容相关的视频图片加以辅助讲解。
动物学是一门极度贴合自然的学科，只有回归自然，这门课才能教好，要让学生们走出去，大自然将向学生们展示生物之美。比如在讲到昆虫的时候，教师可以带领学生们走进大自然，拿着放大镜去观察这些自然的精灵，观察完毕后大家就地围坐在一起，师生间展开讨论，试想还有比这更有趣味的教学吗？
参考文献：
[1]刘凌云，郑光美，李兆华等.普通动物学 [M].4版.北京：高等教育出版社，2009.
[2]卢德馨.关于研究型教学的进一步探讨[J].中国高等教育，2005（21）：24-25.