课题研究 案 例 设计 课题名称 Unit 2 Housework 案例题目 Lesson 1 Can you clean the window 学科 英语 年级 四年 教学内容 用 can 表达能力； 能听懂、会说、认读句型：“Can you clean the window?”“Yes，I can.”“No，I can’t.” 教学目标 1. 能听懂、会说、认读、规范书写单词：clean，shoe，window； 能听懂、会说、认读单词：housework。
2. 能听懂、会说、认读句型：“Can you clean the window?”“Yes，I can.”“No，I can’t.” 教学重 难点 1.能听懂、会说、认读并运用句型“Can you clean the window?”“Yes，I can.”“No，I can’t.” 2.用 can 表示能力的用法。
教学准备 单词、短句卡片，教学光盘，头饰；抹布，拖把，鞋刷
教学思路 复习学过的动词词组，导入 can 的用法;然后利用道具创设情境学习新课内容。复习学过的动词词组，多让学困生参与，巩固旧知识；学习新知识，创设情境，遵循“听了再说，说了再读，读了再用”的语言学习规律，最大量的输入原声录音；然后根据教学内容和生活实际提供的使用场
景，引导学生使用新语言创编对话、完成任务。培养学生实际运用语言的能力。
教学 环节设计 一．
热身（Warm-up ）
教师组织学生做“I say you do”的游戏，巩固第三册学过的动词词组，如：play football,play basketball,play the violin,play the piano,draw pictures,go skating,go swimming 等。
二．呈现（presentation ）
1.教师边跳舞，边问学生：Look!I can dance. Can you dance?引导学生用“Yes,I can.”或者“No,I can’t.”回答，通过与学生的真实互动教学“Yes,I can.”和“No,I can’t.” 2.介绍课文情境，并询问：Look!Li Ming can do housework at home.Can you do housework?教学 housework 一词。
3.教师播放 Listen and say 部分的教学光盘，提出问题：“What can Li Ming do?”提示学生注意李明妈妈和李明是怎样对话的，学习“Can you clean your shoes?”和肯定回答“Yes,I can.”
教师提出问题：“What about Danny?Who’d like to be Danny?”将Danny 的头饰交给一名愿意扮演的学生并问：“Danny，can you clean the windows?” 提示该学生根据课文第三幅图回答：“No,I can’t.” 教师运用动作、抹布引导学生学习单词 clean,windows。
教师继续提出问题：“Can you clean the floor,Danny?”用同样的方
式教学句型：“Sorry,I can’t do it well.” 4. 教师再次播放 Listen and say 部分的教学光盘，学生模仿跟读，注意学生的语音语调。
5.教师领读；师生分角色朗读；男女生分角色朗读。
三．练习（Practice ）
1.组织学生分组活动，分角色演练对话，然后带头饰上台表演。
2.教师先出示 Let’s talk,部分的插图，再播放教学光盘,请学生模仿跟读。如：” ——Can you clean the floor? ——Yes,I can. ——Can you clean your shoes? ——No,I can’t. 3.学生两两分组，根据所提供的其他家务劳动，结合自己的实际情况进行问答练习。
四．运用（Production）
）
1.完成 Let’s do 部分。
（1）教师拿出事先设计的表格调查班级中较好的两个或三个同学，然后向全班同学汇报。
（2）学生分组活动，用事先准备好的表格进行调查、汇报。
（3）汇报表演，要顾及学困生，让他们多参与，适时地给予恰当的评价和鼓励。
五 ．课外活动（After-school Activities ）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.运用所学语言向家长描述自己会做的家务劳动。
3.体会家长辛苦，尽量做一些力所能及的家务劳动。