近日，珠海市斗门区第三届科技节在斗门区青少年宫落下帷幕。当晚，来自区内的11所学校的学生在舞台上充分展现了他们的超凡想象力、奇思妙想和创新意识，表现了科技和艺术的共同魅力，表达了对绿色环保生活的追求和对科技的大胆设想与探索。(珠海特区报)
之所以称这是一种评价创新，是因为，在不少地方和学校都不受欢迎的奇思妙想能力，正在受到珠海教育部门的欣赏，而且还在科技节上特意展示。它意味着，孩子的创造力以及奇思怪想能力，正在日益被不少学校和教育评价制度所接纳：想象力不是可有可无，而应努力挖掘；不应被冷眼歧视，而应高度激赏；不应不闻不问，而应创造条件、主动挖掘。
创造学的鼻祖奥斯本一针见血地指出：“想象力建立了强大的美国。”而在美国，许多学校也尽量为孩子想象力、创造力的发展架桥开路，更多奇思怪想、标新立异能力得到开发和赏识。
遗憾的是，尽管我们知道想象力和创造力非常重要，可由于平时的评价机制更注重分数和成绩，很多教育者和家长对于创造力和想象力，仍然不够重视。一位朋友说，他小时候喜欢奇思怪想，被老师认为有病。家长和老师不但不认为想象力是一种光彩个性，反而认为这是一种捣蛋行为。就是在社会上，那些锋芒毕露、善于想象的人，也往往会被认为是一种“不稳重”、“不成熟”。教育文化对想象力造成了无情打压，对创新发展、科技创新带来强大的约束。
其实，中国人从不缺想象力，比如《西游记》，比如“顺风耳”、“千里眼”的说法等。可想象力在当今，却很少受到善待。有调查显示，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五，质疑能力不断降低。
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。” 珠海市的这些学校给想象力和创造力留下广阔的发展舞台，让爱想象、善于创造的品格得到保护和开发，这对社会观念、教育文化，都是一种标新立异的制度性引导。让更多奇思怪想者得到挖掘，让偏才怪才得到制度性和社会性赏识，我们的教育才能和谐发展！