【关键词】新课改 班主任 德育工作
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11B-
0047-01
目前，新课程改革如火如荼地进行，对初中各学科教师提出了新的要求，也对初中班主任德育工作提出了更高的要求。初中生处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期。班主任在初中生德育工作中扮演着重要的角色，必须适应新课改的要求，改进德育工作方法。
一、更新德育理念，加强师生互动
新课改把充分发挥初中生的主体作用，全面提高初中生素质作为核心目标。因此，班主任在对初中生进行德育的过程中，要与学生平等对话，相互交流，协同活动，建立平等、民主、互动的师生关系，这样才能更好地开展学生德育工作。
（一）师生平等
在德育工作中，班主任要意识到教师是教育行为的主导者，学生是教育行为的主体，两者是一种平等的关系。因此，班主任在德育工作中，要尊重学生，给他们诉说自己想法的权利，学会倾听学生诉说自己的想法，用心灵和他们沟通。
（二）师生互动
过去，不少教师往往不断地向学生灌输德育内容，而且内容枯燥，引不起学生的兴趣；学生往往“左耳进，右耳出”，甚至有的学生表露出厌烦情绪。班主任应用心和学生交流互动，敏锐地发现他们的情绪变化，从而向学生传授道德知识，使学生在日常生活中调整道德行为。这样，才能有效地提高学生的思想道德水平。
（三）注意实践
班主任开展德育工作，不局限在课堂上，要组织学生广泛地参加社会实践活动，拓宽学生的道德体验渠道。
二、注重班级文化建设，营造良好德育环境
初中生大部分时间是在学校度过的。因此，班主任加强班级文化建设，在班级中营造良好的德育环境很重要，会对初中生德育产生重要的作用。班主任可以从以下几个方面进行班级文化建设。
（一）物质文化建设
加强良好的物质文化建设，教室内环境要保持干净、整洁、优美。这不但能反映一个班级的特色，还可以体现班级的文化气息。学生在这种环境中学习，可以提高学习效率，也有利于培养道德情感。因此，搞好班级物质文化，营造良好德育环境，可以为班主任开展德育工作提供良好条件。
（二）精神文化建设
精神文化主要包括精神面貌、道德情操和价值观念等内容。班主任应该通过班级各种活动，着重加强学生精神面貌、道德情操和价值观念等三个方面的建设。在精神面貌方面，班主任要培养学生集体主义精神和荣誉感，消除狭隘的个人主义思想，树立正确的利益观。同时结合实际，对初中生进行心理健康教育。在道德情感方面，向初中生传递中华优秀传统文化，引导初中生了解、接纳、吸收优秀传统文化精华，从而形成道德情感。在价值观念方面，班主任要特别关注学生的价值取向，在班上树立德、智、体、美、劳全面发展的典型。依靠榜样的力量，引导初中学生形成奋发向上、积极健康的价值观念，为学生能够做出正确的价值判断奠定良好的思想基础。
（三）制定班级制度
结合实际情况，制定班级制度很重要。初中生的自制力不强，没有班级制度的约束，就会变得懒散，影响学习和道德自律。班主任在制定班级制度的时候，一定要事前征询广大学生的意见，设立激励机制，分阶段地对在品德方面表现好的学生予以奖励，对不遵守纪律的学生要给予批评教育，最大限度发挥班级制度的约束作用，更好地开展德育工作。
三、深入了解学生情况，创新德育工作方式
要更好地开展德育工作，实现德育工作创新，班主任必须深入地了解学生个体情况和集体情况。只有多方面地深入了解学生，掌握每个学生的具体情况，包括思想状况、精神面貌和学习成绩等方面的情况，才能有效地开展德育工作，并在此基础上创新德育工作方式。
（一）加强与学生的交流沟通
师生间进行良好的沟通，是进行德育工作最为直接的方式。进行沟通前，一定要对谈话的内容做好准备。根据每个学生的性格，采取不同的谈话交流方式。同时，在谈话的过程中，教师要让学生感觉到是在平等地进行交流，以心换心，产生亲近和真诚的感情。班主任还可以通过QQ聊天、网络课改平台等，与学生进行交流，使德育工作渗透到学生的生活中，进一步开展德育工作。
（二）倡导学生自我管理
在班级工作中，班主任要给予学生充分的信任，让学生发挥主人翁精神，积极地参与班级选举、决策，使其从内心热爱自己的班级，对班集体有认同感、归属感和自豪感。同时，让学生学会在管理班级实践中处理各种人际关系，学会进行自我教育和自我管理。通过这种方法，引导学生干部在班级管理中自觉地开展德育工作。
（三）广泛开展社会教育
德育工作需要社会、家庭和学校三方面更好地配合，才能很好地开展。新课改的一大亮点，就是组织学生开展社会综合实践活动，让学生通过参与社会综合实践活动了解社会、参与社会，增强社会责任感。因此，班主任应该组织学生参与社会综合实践活动，在社会综合实践中更好地接受德育，同时，还能弥补很多课堂上无法完成的老师与学生、学生与学生之间的感情交流，让学生体会到自己和集体的密切关系，学会尊重和服从集体，培养健康的人格和心理。
（责编 李景和）