摘要：小学阶段是学生养成良好品德的关键期，该阶段教育对于小学生综合素质发展起到关键作用。小学班主任注重学生德育激励策略的有效运用，结合小学生身心发展规律，研究探索自信乐观、科学高效的激励策略，增进学生的道德感、理智感和美感，将极大地提升小学生的德育素养，扎实促进德育工作的有效性。
关键词：小学班主任；德育；激励策略
德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出，“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。”小学阶段是学生养成良好品德的关键期，该阶段教育对于小学生综合素质发展起到关键作用。班主任要加强对小学生的德育教育，通过行之有效的激励策略，培养学生的良好品质，强化班级德育工作，提高班级凝聚力与向心力。
一、当前小学班主任德育工作现状
1.德育工作形式单一，局限性大
德育工作不是孤立的，需要家庭、学校、社会三方面协调共育。班主任作为班级的引领者，想要提高德育水平，除了积极发挥自身的示范作用，还应充分发挥家、校、社联合力量，通过实施激励机制，调动学生自我成长的积极性，主动掌握德育工作要领，促进班级工作有效开展。但是，笔者调研发现，目前学校课堂的德育教育只是限于学生之间的讨论、交流等浮于层面的知识，有相当一部分小学班主任没有具体的全面德育任务及明确的激励策略，无法真正调动学生参与德育教育的积极性，德育工作的局限性，影响了整体教学效率。
2.德育工作理论有余，实践不足
在德育课程评比中，笔者发现，许多班主任依然采用传统的德育教学，大多数以理论学习为主，学生填鸭式接受德育知识，在课堂上无法真正凸显学生的主体地位。在情境模拟训练中，学生无法学以致用，从生活情境中发现问题，思考并解决问题，使得德育教育效果大打折扣。
二、小学德育工作中激励策略的有效实施
如何唤起学生的实际生活经验，激发学生的学习探究热情和兴趣，增强学生的渗透感和融入感，积极主动地表达自己的想法和观点，并在思维碰撞中提升学生的思想道德素养和能力呢？笔者认为，通过合理有效的激励方式，在日常管理中更好地运用激励艺术，将使德育工作取得事半功倍的效果。
1.更新理念，因材施教
班主任在开展德育时想要实施激励策略，首先应该改变传统的教育理念，班主任变“我的视角”、“我的观点”、“我的表达”为“学生视角”、“学生观点”、“學生表达”，充分发挥学生的主体地位，通过大量家访、邀请家长来访、网络、电话等联系方式，了解每位学生特点，结合学生心理特征制定相关激励策略。对于不同性格的学生，耐心引导，营造和谐氛围，与学生建立良好关系，促进师生有效沟通，帮助其树立信心，学会更多为人处世之哲理。
2.榜样激励，挖掘潜能
榜样的力量是无穷的，班主任要以高尚的人格魅力、不断完善自身形象，感染学生，使学生的人格得以升华、良好个性得以养成、心灵得以净化。班主任要以此为目标，鼓励学生严以自律，不断挖掘自己的潜能，张扬积极个性，激发学习热情，增强德育能力，不断充实和丰富自己的学习和生活。学生例如实施班干部轮岗制，放手让学生轮流承担班级管理工作，自主管理班级事务。每周一次评价，投票公选出德育能力强的学生，在班级群中大力宣传，并奖励“德育银行”的德育币，学期末按照德育币数量来评选优秀学生。这样轮流管理的工作方式，将有效地提高学生的自律能力和管理班级能力，不但亲和了师生关系，还让学生更有集体荣誉感，有利于形成良好班风与浓厚学风。
3.多元教学，竞赛激励
班主任组织德育教育还可以通过游戏、绘画、知识竞赛等方式，在游戏中，通过学生的想象，了解他们对德育知识的体验和领悟；班主任要掌握一点绘画疗法的技巧，通过绘画分析学生内心世界，了解他们的真实需求，有针对性地予以指导；知识竞赛环节还可以结合生活体验，开阔视野，开拓思维，在团队合作中取长补短，更好地促进自己与班级的发展和成长。
4.阳性强化，循循善诱
人之初，性本善。每个班级中大都存在个别调皮孩子，他们大多数由于父母没能正确引导而不能正确认识学习与生活中的问题，处理身边的问题可能有所偏颇。班主任要采用阳性强化法，始终坚持正面教育原则，充分挖掘学生身上的闪光点，对他们所表现的积极性和微小的进步多加表扬和鼓励，通过精神或物质奖励强化该学生的积极行为，给学生自信和力量，逐步引领他们懂事明理，摆正思想，树立自己的远大理想并为实现理想而不懈努力。在学生犯错误时要注意要循循善诱，通过摆事实、讲道理的方式，启发他们自觉认识问题，自我反省，不断改正缺点，发扬优点，逐步引导到正确的道德轨道上来。
德育是整个小学阶段重要的内容之一，班主任应充分发挥教育者和领路人的作用，在德育过程中，认真用好激励策略，正确引领学生，深入剖析学生身上存在的问题辅以激励性德育策略，定能逐步提高学生的德育素质与核心竞争力，培养出全面发展的社会主义接班人。
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