摘 要：《中国教育改革和发展纲要》中指出，应当建设健康生动的校园文化，以良好的校风与学风，使学校成为社会主义精神文明的重要阵地，班级文化作为校园文化的重要组成部分，是校园建设的核心。本文结合相关理论与教学实践，总结了校园文化、班级文化建设的内容及特点，分析了文化建设在规范学生言行、陶冶学生情操以及引导学生心理等方面的积极作用，提出应当通过从建设良好的文化环境、制度环境、精神氛围以及交往环境等方面，促进校园文化、班级文化建设的进程，发挥文化建设在促进学生健康成长中的积极作用。
关键词：校园文化；班级文化；中小学生；影响
教育的终极目标是将教育主体培养为文化人，以此发展人类文化。校园文化作为一种具有鲜明审美特征的精神文化，是培养人才的核心力量，同时也是学校整体办学水平的重要指标，能够借助高品位的文化使身处其中的学生受到教育。班级文化是校园文化的重要内容，有助于促进班集体和学生个体的发展。校园文化、班级文化能够潜移默化影响学生的行为，对于学生素质的发展具有重要作用。本文旨在研究校园文化、班级文化建设对中小学生的重要影响，提出可行性的建设策略。
一、校园文化、班级文化建设的内容及特点
校园文化和班级文化主要包括物质文化与精神文化两个方面的内容，其中物质文化主要指学校和班级中的建筑物、自然景观、活动场所以及教学设施等，是直接性、显性的校园与班级文化。精神文化主要指学校与班级中的各种规章制度、文化氛围、文化活动、学风学纪以及人际关系等，是综合性、隐性的校园与班级文化。校园文化、班级文化作为一种特定的文化，具有主题鲜明、内容健康以及形式多样的特点。校园、班级文化的主题鲜明性特征，主要是因为校园和班级教育的目标是为社会培养德智体美智全面发展的人才，要求文化建设应当紧紧围绕鲜明的教育目标进行；校园、班级文化建设具有内容健康的特点，主要是因为教育的目标是培养社会主义现代化建设的接班人和建设者，要求以健康的文化建设，促进学生的健康发展。
二、校园文化、班级文化建设对中小学生的重要影响
（一）规范中小学生言行。校园文化、班级文化具有规范中小学生言行的作用，这要是因为文化建设中包括很多规章制度等内容，规范着学生的行为方式和言行举止；同时大量的课外活动、主题班会、竞赛活动等其他活动内容，有助于培养学生良好的思维和观念习惯。因此，校园和班级文化的制度文化是以直接或间接的告诉学生，什么是能做的，什么是不能做的，借助制度的约束作用，能够达到规范中小学生言行的作用。
（二）陶冶中小学生情操。校园文化、班级文化具有陶冶学生鉴赏情操、道德情操以及拓展学生视野的效果。良好的校园与班级物质文化，能够促使中小学生得到没得享受，同时培养学生欣赏美的能力，进而帮助学生追求美和创造美；校园、班级文化中良好的学风学纪对学生具有潜移默化的影响，特别是各种文娱活动能够为学生提供交流的机会，帮助学生友好、真诚的与他人相处，陶冶学生的道德情操；多样化的校园、本级文化能够使学生受到文化的熏陶，丰富学生的知识领域，开拓学生的视野。
（三）引导中小学生心理。校园文化、班级文化还能够引导中小学心理的健康发展，这主要是因为文化建设对学生心理发展的目标、方向和举措有积极的宣传、解释和实施作用，文化建设对有悖于小学生心理发展的观念、行为，有转化、改变和抑制作用。同时，校园与班级文化作为全校师生选择与创造的结果，形成了集体的理念和行为态度，对于学生的心理具有激励作用，是一种具有润物细无声的教育力量。
三、校园文化、班级文化建设对策
（一）建设良好的文化环境。在校园文化、班级文化建设中，应当创设适应教育的文化环境，完善学生活动与表现的外部条件。这对学校提出了创设安全和谐、舒适卫生的环境的要求，注重外部环境的绿化与美化、舒适性与教育化，应当以丰富多彩的设备与材料满足学生的多种需求。使学生在教学环境中产生积极向上的情感，最终形成校园和班级的良好氛围。
（二）创设完善的制度环境。制度是开展有序活动的行为准则，民主公平的制度能够为学生施展才能提供空间。比如，应当建立健全的校园制度和班制班规，这就要求在文化建设中应当建立完善、严格、有特色的制度，比如借助班级公约、学校纪律、卫生公约等制度，规范学生的学习和行为习惯，同时应当严格执行各类制度，借助严格的制度达到约束学生行为的效果，注重制度的特色性，结合学校与班级的实际情况，将学生的思想、学习以及生活为着力点，根据学生意见制定学生认可的制度。
（三）创设轻松的交往环境。教师与学生之间、学生之间以及教师与教师之间的机体准则，都是在人际交往与协调中逐渐形成和完善的。学校应当总结各个群体之间开展交往活动的方式与规律，教师为学生的交往树立良好的榜样，借助和谐友好、轻松愉快的人际交往方式来消除交往中的冷漠，帮助学生获得人际交往中需要的互动与意向的能力。特别要创建良好的同伴关系，培养学生与人交往的能力，为其以后人际交往和社会生活创造良好的基础。
综上所述，校园文化、班级文化作为一种特定的文化，具有主题鲜明、内容健康以及形式多样的特点，在规范學生言行、陶冶学生情操以及引导学生心理等方面的积极作用。这就要求学校应当加强校园文化、班级文化建设，建设良好的文化环境，创设完善的制度环境，营造积极的精神氛围，创设轻松的交往环境，借助积极健康的校园与班级文化，达到对学生潜移默化的教育效果，实现学校的教育目标。
参考文献：
[1]苏钰碧.加强校园文化建设 努力构建和谐校园[J].教育科学：全文版，2016（12）：230-232.