篇一：民族地区双语教育的现实困境与对策分析论文
作者：朱江华[1];郝瑜[2];栗洪武[1]作者机构：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;[2]陕西科技大学,陕西西安710062出版物刊名：西南民族大学学报：人文社会科学版
页码：218-224页
年卷期：2018年
第2期
主题词：“民汉兼通”;双语教育目标;缘起与发展;困境;对策
摘要：新疆的＂民汉兼通＂双语教育目标具有明显的政策主导性,其缘起与发展经历了酝酿期、形成期和发展期,并呈现政策性目标移用作教育性目标、学段上的双向延伸、目标内涵的科学化转向、人才培养的综合性趋势等政策逻辑。其实施中遭遇的困境为：一线教师对＂民汉兼通＂目标的精神实质领悟不透彻,能力欠缺;学生学业与＂民汉兼通＂要求相去甚远;家长与社会在态度和行为之间存在偏差,未能契合＂民汉兼通＂精神诉求。可取的对策,一是＂民汉兼通＂双语教育目标落实于文化性教学以增强适切性;二是建构本体性的双语教育目标体系;三是筑牢＂民汉兼通＂目标实施的社会基础;四是在普通校开设民语课加强民汉间语言文化互学互鉴。
篇二：民族地区双语教育的现实困境与对策分析论文
第36卷第6期2016年11月JournalofSouth-CentralUniversityforNationalities(HumanitiesandSocialSciences)中南民族大学学报(人文社会科学版）Yol.36No.6Nov.2016多元文化背景下新疆学前双语教育之困境与对策汤允凤i’2,王阿舒2(1.新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017;2.新疆师范大学语言学院，新疆乌鲁木齐830017)摘要:新疆是一个多民族聚居、多元文化和多种语言并存的社会,这是新疆开展少数民族学前双语教育工作的社会环境及文化背景。当地的学前双语教育工作要以此为切入点，找到与该环境和背景相契合的学前双语教育模式，摸索出切实可行的学前双语教育方法，培养出一支高质量的学前双语师资队伍，进一步规范学前双语教材使用，更快更好地发展新疆学前双语教育事业。关键词：多元文化;新疆少数民族;双语教育；学前双语教育中图分类号:G619.29文献标识码:A
文章编号:1672-433X(2016)06-0044-05_、新疆学前双语教育的多元文化背景多元文化即多元民族或族群的文化，指具有不同社会和文化来源的民族虽共同生存着，但各民族
之间以及各民族群体之内其文化特性有着较大的差异[1]。新疆地处欧亚大陆腹地，现有47个民族，少数民族人口约占新疆总人口的60%。新疆的各民
族群众在地理位置上交错杂居，不同民族在饮食、服饰、文学、艺术等生活各个层面相互影响、彼此交流，形成了一个多语言混杂、多元文化繁荣共生的社会，体现出鲜明的民族特色。各民族一体多元是新疆的特点，也是新疆的优势。对各民族的语言文化的尊
重、欣赏和学习，才能切实把多民族多元文化的优势转化为新疆发展进步的动力。而保护和传承各民族文化精华的有效途径就是开展少数民族双语教育。
新疆的少数民族双语教育不仅能够提升各民族群众整体文化素养，而且能够促进各民族在政治上平等，经济上共荣，语言上互通，文化上交融，心理上对中华民族大家庭的认可和依恋等目标的实现。随着新疆国家通用语言教学和少数民族语言教学的同步加强，双语教育规模的不断扩大，双语教育已成为全社会的普遍共识，也得到了家长和学生的拥护和支持。学前双语教育作为中小学双语教育的基础，更是引起了社会各界的广泛关注。相关的理收稿日期:2016-03-10论研究表明，在自然情境下习得外语时，儿童具有学习外语的天然优势。幼儿思维发展的直观性和对新经验的开放性使幼儿在学习外语时较少受到已有习惯和先前经验的影响[2]。如果运用恰当，学前双语教育不仅不会增加幼儿的学习负担，反而能够促进
幼儿在多种形式的活动中，掌握两种语言和文化，为今后的全面发展奠定良好的基础。因此，2005年7月，新疆维吾尔自治区出台了
新党办[2005]28号文件《关于加强少数民族学前双语教育的意见》，这一文件的出台标志着新疆少数
民族双语教育的起点自此正式下移至学前教育阶
段。笔者认为，新疆的少数民族学前双语教育要想
取得更大的突破，必须立足于新疆学前双语教育发
展的客观现实，抓住少数民族幼儿启蒙教育的性质
和特点，从少数民族多元文化的角度人手，找到与当地多元文化背景相互契合的学前双语教育模式和
手段。二、新疆学前双语教育发展及现状2005年以前，新疆的少数民族学前教育以家庭
教育为主，尤其在南疆农牧区，少数民族群众的学前教育意识淡薄，几乎没有正规的学前教育机构，学前双语教育更是无从谈起。新党办[2005]28号文件
《关于加强少数民族学前双语教育的意见》颁布以基金项目:新疆普通高校重点文科基地项目“新疆双语教育研究30年综述”（XJEDU040414A01);新疆普通高校重点文科基地项目“教育社会学视域下的新疆双语教育研究”（XJEDU040415B01);新疆师范大学博士研究生创新基金项目“新疆双语教育研究的历史回溯与反思”（XJ107621402)。作者简介:汤允凤，女,新疆师范大学副教授、博士研究生，“新疆少数民族双语教育研究中心”成员，主要研究双语教育、民族教育;王阿舒，女，新疆师范大学教授、博士生导师,“新疆少数民族双语教育研究中心”研究员，主要研究民族教育、双语教育。44
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