摘 要 高校档案馆负责统一集中管理高校在办学过程中形成的各类档案，丰富的馆藏资源真实地记录了学校的历史变迁，承载着学校发展历程，它是学校文化和精神的积淀，蕴藏着丰富的思想教育资源。利用这些资源创建学生党员教育基地，将使档案馆的功能进一步得到拓展。通过对高校档案馆在党员教育方面的优势进行研究，分析未建成学生党员教育基地的原因，并给出创建党员教育基地的路径。
关键词 高校档案馆 党员教育基地 路径
中图分类号 G273.5 文献标识码 A 收稿日期 2018-08-15
高校档案馆集中统一管理学校党群、行政、教学、科研、基本建设、财会、仪器设备、科技开发与产品生产、外事、出版及声像、电子文件和实物等各类档案，丰富的馆藏资源真实地记录了学校的历史变迁，承载着学校发展历程，它是学校文化和精神的积淀，蕴藏着丰富的思想教育资源。当前，全面从严治党要求对大学生党员加强教育，并要切实提高教育的针对性和实效性。因此，需要改变当前高校党员教育主要以党课教育为主的现状，积极开拓高校档案馆等党员教育基地，创新党员教育形式，从而有效提高大学生党员的综合素质。然而高校档案的这一资源在党员教育中并未得到充分的利用和挖掘，因此探讨、开发高校档案馆的党员教育资源，将高校档案馆变成党员教育的重要载体既能拓展高校档案馆的服务功能，又能服务于大学生党员的成长。
一、高校档案馆在党员教育方面的优势
1.高校档案本身具有党性教育功能。习近平总书记指出，党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，党性教育是共产党人修身养性的必修课，是共产党人的“心学”。党性教育通过对学生党员进行爱国主义教育，进行党章、党纲的教育，使学生党员加强党性锻炼，不断增强党性。目前，我国高校学生党员教育主要是以党课为主，还有面向全体学生的公共理论课，这两类课的特点是理论的偏多，缺乏灵活性;内容固定，缺乏感召力，缺乏与现实的联系呼应[1]。而学校档案馆保存着学校自成立以来形成的各种文书档案、实物档案等，这些珍贵的档案真实地记录了学校艰苦创业、发展壮大的过程，也留下了一代代师生在学校潜心修学、努力拼搏的足迹，在这个过程中有很多让人为之感动和深受鼓舞的事迹，这些都是对当代大学生党员进行爱国主义、集体主义教育具体而经典的素材。
2.高校校友名人档案是党员教育的优秀教育资源。高校人才密集、学科门类齐全、智力资源丰富，是教授、专家、学者治学、科研的重要场所，同时为国家、社会培育了大量的优秀人才，学校档案里记录着广大校友们求学的艰辛和成功的历程，他们多年辛勤耕耘的成果、严谨治学的业绩、刻苦钻研的崇高精神等典型事迹就在大学生的身边，校友们以相似的学历背景、专业背景树立起成功的典范，使党员学生受到人生观、世界观、价值观、爱国情怀的启迪和激励，从而增强他们的爱国荣校情怀。
3.高校档案是党风廉政教育的生动教育资源。大学生的思想活跃，对社会的认识还不够深刻，容易受到一些不良思想的影响。而学生党员又是同龄人中的佼佼者，他们在组织上入了党，但很多学生党员在思想上并没有完全入党，为此我们更应该以优良的作风去影响他们，以严格的纪律去要求他们，做好学生党员的党风廉政教育。高校档案不仅记载有学校历年来廉洁从政领导干部的典范，还有各个时期廉政建设的情况，同时也记载着小部分腐败干部的违法行为以及各个时期惩处腐败干部的情况，这些都是发生在学生生活学习的校园内，对他们有更深刻的教育和警示意义，是党风廉政教育的生动素材。
二、利用高校档案馆创建党员教育基地的现状及原因分析
当前在党员教育中要进行体验式教学已经成为共识。实践教育基地对学生党员教育是一种有益的探索，既可调动学员的学习积极性，提高学习效率，亦可加深对理论知识的理解，提高党性[2]。目前，高校学生党员教育基地主要为一些具有先进事迹和典型事迹的农村、企业、社区、纪念馆、养老院等单位。高校档案馆却很少成为党员的教育基地，其原因是多方面的。
1.对档案的教育功能认识不足。传统观念认为，档案作为历史的真实记录，凭证价值是其主要的功能体现，目前档案利用90%以上都体现在凭证的作用上，高校档案馆所提供的服务也主要是出具证明、提供档案材料的复印件[3]。档案馆的保密要求使得师生们平时远离档案馆，相关学生党员教育管理机构如党委组织部、学生工作部等工作人员也是在使用到档案的时候才跟档案馆工作人员进行短暂的接触与交流，对档案馆藏中丰富的思想教育资源与教育功能了解不多，认识不足。
2.檔案馆人员有限。档案部门自身虽能认识到档案具有教育功能，但高校档案馆工作人员不足，他们大部分时间都用在对档案的收集、鉴定、整理、保管、提供查询服务等一般性工作，很少有时间来积极主动地开发档案信息;此外档案馆工作人员专业领域较为单一，主要是档案管理专业，对大学生思想政治教育这一领域鲜有涉足，为此无法深入挖掘丰富档案资源里蕴藏的党员教育资源。
3.档案馆信息化水平不高。档案馆拥有丰富的馆藏资源，但目前很多高校档案馆的信息化程度并不高，大量学校发展的历史资源都散落在档案馆的各个角落，由于没有将这些档案信息进行数字化、系统化，给信息的检索、分析、整合带来了很大的困难，这也是档案的教育功能得不到充分发掘的主要原因。
三、高校档案馆建设学生党员教育基地路径选择
1.建设校史馆。高校档案馆拥有反映学校在办学过程中形成的各类丰富的档案资源，为此可以根据学校的办学特色，选取原始、客观、真实的素材去揭示学校发展和变迁，展现学校优秀的办学经验和成果。在此基础之上，有针对性地把可适用于党员教育的档案资源收集起来进行编研，通过编写学校优秀党员风采录、学校历年大事记、办学成就展、举办“七·一”、廉政教育等主题展览，让他们接受优秀的传统文化熏陶和爱国主义、民族精神、党风、党纪等方面的教育，继续发扬艰苦奋斗的作风，保持昂扬向上的精神状态，不断培养改革精神，从而增强他们的爱国荣校情怀。
2.建立档案馆网站、微信公众号等，通过网站展示、微信互动等方式进行学生党员教育。随着网络信息时代的发展，人们已经越来越习惯通过网络获取所需要的信息资源，而高校档案馆传统的教育形式已经完全不能满足师生们对知识获取和教育的需求[4]。因此，高校应建立档案馆网站、微信公众号，充分利用网络环境开展学生党员的教育活动。可利用网站展览，将学校的发展历史、学术大家的事迹、知名校友的奋斗史以及他们的获奖情况等内容通过图文声像的形式在网络上予以展现，既可以扩大学校的知名度，又可成为学生党员的网络教育资源。
3.结合形势开展专题教育。高校档案馆现有的行政档案、教学档案和科技档案等普遍形式单一，内容晦涩，难以吸引当代大学生的注意力，更不能直接用于学生党员的实践教育。面对库存巨大、内容繁杂的档案，需要档案人员细心甄别档案素材，用心发掘，去芜存菁。例如，当前全国正在开展精准扶贫工作，高校在人才科技等方面有着其他单位所不具有的独特优势，作为精准扶贫的力量之一，高校不但派出优秀党员担任贫困村第一书记，还在资金、人员、物力方面给予大力支持，取得了很好的扶贫效果。为此，可以将在扶贫工作中形成的档案材料进行整理，把扶贫工作中工作纪实、学校支持贫困村建设材料、贫困村脱贫的图片、影像资料等进行专题展览，让大学生党员了解党的扶贫政策、扶貧工作队员们的辛劳及贫困村脱贫后的巨变等，使他们的思想受到震撼，逐渐形成正确的价值共识和思想共鸣，进一步坚定了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
4.开展体验式教育。体验式教育是对实践的深化和拓展，是在特定的预设情境中根据特定的教育内容和教育目标并结合学生的身心特征，引导其参与实践，最终在态度、情感、价值观上逐步形成认识，从而实现自主式学习、探究式学习目的[5]。在学生党员教育中，可以以高校档案馆为依托，开展体验式教育，变单向灌输式教育为与学生党员之间的双向互动。档案馆可以采用建立档案编研学习实验室，让党员学生亲自参与到档案的收集、鉴定、整理、立卷、制作检索工具以及提供档案查阅利用等档案日常管理和服务工作。例如，在学校档案工作人员的指导下，将整理收集学校历年来廉政建设和惩处腐败干部的情况作为一个专题，让学生党员将党风廉政建设和反腐败斗争的历史档案进行归纳梳理，体验档案工作者和研究人员对原始资料进行挖掘的过程，并对反腐倡廉历史案例与当前反腐取得的成就进行对比，从而形成完整的廉政教育材料。通过这种互动，学生党员在整个过程中受到潜移默化的教育，他们的廉洁意识就会得到进一步升华。
参考文献
[1]赫崇飞.高校学生党员教育基地建设的几点思考[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2009（6）.
[2]李国平，陈皇.新形势下高校学生党员教育基地建设探索——以志愿者基地建设为例[J].太原城市职业技术学院学报，2012（11）：110-111.
[3]张媛媛，周继萍.论高校档案馆教育功能的拓展[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2010（6）.
[4]马仁杰，谢诗艺，吴琼.论高校档案馆在创新型人才培养实习基地建设中的地位与作用[J].档案学通讯，2013（1）：91-95.
[5]戴家芳，高亚男.体验式教育在大学生思想政治教育中的应用[J].宿州学院学报，2014（11）：116-119.