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强化后勤管理,促进幼儿健康发展

时间:2022-03-25 10:41:26 浏览次数:

摘 要:对于幼儿园管理工作者而言,积极开展后勤管理工作,为幼儿营造一个健康、愉悦的环境,促其健康、快乐成长,不仅是一项基本工作,亦是義不容辞的责任。通过探讨如何开展后勤管理工作,提出相应的管理建议,期望促进幼儿更好地成长。

关键词:后勤管理;幼儿园;健康发展

一、前言

幼儿园是孩子们正式接受教育的首个站点,保障幼儿健康、积极成长不仅是幼儿园不可推卸的基本责任,亦是推动幼儿园持续、稳步发展的有力武器。所以,幼儿园需根据自身情况,积极开展后勤管理工作,致力于为师生创造良好的环境。

二、强化后勤管理的措施

后勤工作是一项涉及多方面内容的工作,比如幼儿园房屋修缮、幼儿伙食搭配、物资配备等。在进行后勤管理时,亦需从多方面入手综合治理。

1.强化对后勤工作者的管理

幼儿园后勤管理要素繁杂,不单单包括房屋、游乐设施等实体性、物质性要素,还包括工作人员等要素。其中,作为能动性物质资源,人在后勤管理工作者发挥关键作用。只有合理支配、持续完善非能动性物质资源,才能够促进管理工作有条不紊地顺利

开展。

首先,定期组织后勤工作者进行政治教育、职业训练。通过一系列的职业教育、道德教育,使其在掌握更多专业管理知识与技能的基础上,形成正确的价值观,持续增强安全意识,逐渐树立起服务先行的理念。

其次,幼儿园各工作人员应明确分工,各司其职。受人力资源有限等相关因素的影响,要做到专项工作专项负责有点不切实际,并且很多工作并不需要每天都进行,只是需要间隔数日或者数周甚至半年才会处理一次,若是专门安排一个人负责此项工作,不仅会导致人力资源浪费,还会给园方带来一定经济压力。对此,财务工作者在完成本职工作的基础上,负责基本物资采购、财产登记等工作;食堂工作者则需要负责烹饪、管理食堂卫生等。园方医务工作者需要针对全园做好传染病预防等工作;管理者需定期找人检查房屋,确保基础实施稳固、安全。每个工作者要明确岗位职责,谨记规范细则,相互协调与配合,做好后勤各项工作。

2.精心调配膳食营养,强化饮食管理

作为后勤工作的一项基本内容,膳食工作需给予特别关注,孩子们一般会在幼儿园吃午餐,而现在关于幼儿膳食问题的报道屡见不鲜,所以一定要加强对幼儿膳食的重视。本人认为在开展膳食管理工作时,需做到以下几点:

第一,需要分别从质量和数量这两大方面加强对菜品的检查,确保食材的新鲜。需要严格按照幼儿食谱购菜、做菜,精心调配膳食营养,确保幼儿汲取合理营养,严禁从外购买半成品菜或者成品菜,这样不仅能够确保食物的新鲜和卫生,还能够保障食物质量,让幼儿们吃到健康食物。

第二,食堂工作者需根据幼儿口味合理搭配食物,无论是什么菜品,每天吃、长期吃,都会有厌烦的时候,长此以往孩子们的食欲就会下降,导致摄食量不足,无法汲取充足的营养,造成营养不良,不益于健康成长。

第三,在为孩子们烹调食物时,不仅要定期变换样式,还要尽量保留食材的营养元素,尤其是要避免维生素流失;在搭配食物时,亦最好避免过多食用甜食,甜食摄入量过多会对幼儿的免疫力产生较大影响,并且会损害牙齿健康。

第四,幼儿食物需要安排专业人士负责,尤其是在搭配食物方面,做好营养均衡的同时,精打细算,科学搭配;根据实际到园人数准备食物,不可过多亦不可过少,禁止向幼儿提供隔夜饭菜;大人伙食需要和幼儿伙食相区分,不可侵占幼儿伙食;需养成按点吃饭的习惯,并确保幼儿进餐时间保持在20~30分钟之间,让每一个孩子吃饱、吃好。

3.增强安全意识,强化安全管理

最近,各地幼儿园不良事件频繁,一方面是因为孩子们的年纪比较小,自我保护意识比较弱,且不具备自我保护能力;另一方面说明幼儿园在后勤管理方面存在缺失,管理模式有待完善,在预防和处理危险事件方面还存在很多问题。对此,幼儿园可专门成立一个治安小组,其成员是在园后勤工作者、院长以及幼儿老师,对各种潜在的隐患定期排查,发现问题后找出根源所在,采取有效的措施予以纠正,消除一切安全隐患。

幼儿园应创建并实施值班制度,加强后勤安全工作,所有外来人员均需登记,孩子家人进入幼儿园亦需要签字。另外,在日常教学中,老师要向幼儿灌输安全知识,增强其安全意识,不和陌生人来往。另外,可在当地消防局的指导与协助下,组织幼儿举行火灾逃生演习,使其掌握自我救护技能。

作为基础性教育,幼儿教育质量的高低会对孩子后期发展产生重要影响,而幼儿能否健康、积极成长也会对我国未来发展产生重要影响。所以幼儿园需进一步加强后勤管理工作,不断提高管理工作者综合素养与管理水平。后勤管理者要定期检查公共设施,协调并配合园方开展各项活动,积极承担责任,确保幼儿园各项工作顺利、有序、正常开展,促进幼儿健康、快乐地成长。

参考文献:

[1]何线.幼儿园后勤管理社会化实践初探[J].幼儿教育,2004(19).

[2]谢苹.后勤园长如何做好服务工作[J].早期教育,2003(1).

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