下面是小编为大家精心整理的小学生心理健康教育活动方案设计 小学心理健康教育方案设计文章,供大家阅读参考。
⼩学⽣⼼理健康教育活动⽅案设计
为了培养⼩学⽣健康良好的⼼理品质，学校举办⼼理健康教育活动，应该如何设计⽅案呢？下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼩学⽣⼼理健康教育活动⽅案设计，希望对你有帮助!
更多幼⼉园健康教育精彩相关内容
点击下⽅进⼊↓↓↓
(^_−)☆幼⼉园健康教育⼯作总结范⽂
(^_−)☆幼⼉园⼤班健康教育⼯作总结
(^_−)☆幼⼉园⼤班下期健康教育总结
⼩学⽣⼼理健康教育活动⽅案设计篇1
【活动⽬标】
1、帮助学⽣了解⼈与⼈之间交往的重要性
2、通过游戏让学⽣感悟友谊带来的快乐，学会⼈际交往的基本技巧，确⽴正确的交往观，提⾼⼈际交往的能⼒
3、通过游戏后的讨论交流，学会克服⼏种不良的⼼理障碍。
【活动内容】⼩学⽣⼈际交往⼼理辅导
【活动⽅式】游戏、投票(选出最想交的朋友是怎样的性格)
【活动对象】⼩学x年级学⽣
【活动时间】⼀课时
【活动准备】投票⽤⼩纸条每⼈份，准备⼀些跟友谊有关的⼉歌，如《找朋友》，⼀些⽓球
【活动过程】
⼀、⾳乐导⼊，切⼊游戏，初步体验交往技巧
(1)学⽣伴着⾳乐进⾏找朋友的游戏
①每⼈找⼀个好朋友。师：你为什么找他(她)做朋友?
②两⼈⼀组继续找朋友，找到另外⼀组，由两个变成4个。师：说说为什么⼜找了这个⼩组呢?
讲学⽣反应的情况进⾏⼩结。
⼆、随机抽取两⼈⼀组，进⾏夹⽓球游戏。深⼊感悟交往技巧，感受友谊默契的重要性
①随机以两⼈为⼀组，介绍游戏规则的⽅法。
②学⽣背靠背，双臂交叉。
③让两个学⽣合作⽤背夹住⼀个⽓球，教师喊⼝令，学⽣出发。教师⼀边进⾏裁判，⼀边捕捉可供教育依据的事实。
④在规定时间和规定距离内，运送最多⽓球到终点的队伍获胜。
⑤采访学⽣的体验和感受。
三、投票讨论，延伸总结
①给每位学⽣发放⼩纸条，并匿名上交。
②结合学⽣的投票，⽤多媒体展⽰科学的交往⽅法以及需要克服的不良障碍。
在⼈际交往中，要学会主动交往，学会赞许，真诚、适时适当地赞美是于⼈于⼰都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要⽤⾏动表现出来，即使是⼀个微笑⼀句真诚的感谢，你都会令别⼈愉快令⾃⼰也感到幸福。与⼈相处中，我们总有说“不”的时候，坦陈⾃⼰的困难，学会委婉地拒绝别⼈，既使⾃⼰不为难⼜使别⼈⼼⽆芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别⼈的误解，⼀定要以实际⾏动消
除误会，当语⾔⽆效时，要相信时间能证明⼀切。
⼩学⽣⼼理健康教育活动⽅案设计篇2
【活动过程】
⼀、游戏导⼊，初步体验
(1)我们来⽐⼀⽐谁的⼒量⼤：我这⾥有⼀根筷⼦，你能把它折断吗?(出⽰2根，5根，10根让学⽣尝试折断)。你猜猜他能折断吗?(学⽣猜后，试验证明)
(2)谁还愿意上来在试⼀试?
(3)提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，⽽10根的时候就折不断了呢?
(4)师⼩结：说得好，如果我们把这⼀根筷⼦看作⼀个⼈，把这⼀捆筷⼦看作好⼏个⼈或我们全班同学，你们会联想到什么?(指名回答:⼈多⼒量⼤)
⼆、深⼊体验，感知团结合作⼒量⼤
1、坐凳⼦
⽅法：准备4张长凳(两⼈凳)，4个⼩组，每组6⼈，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在⼀张凳⼦上坐下来。
(1)师发⼝令
(2)学⽣活动，反复两次
(3)⼩结、评选优胜组
(4)交流分享：说⼀说怎样才能取胜。
(5)⼩结：⼈多并不⼀定⼒量就⼤，⼈多还得⼼齐。看来我们要想战胜对⼿，取得⽐赛的胜利，就必须⼼往⼀处想，劲⼉往⼀处使。
2、我们为图画添⾊彩
⽅法：四⼈⼩组团结起来⼀起合作为这幅图画添上美丽的⾊彩好吗?
(1)学⽣合作为图画添上⾊彩。(配乐《团结就是⼒量》)
(2)学⽣评⼀评。
(3)⼩结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如⽣，都是你们⼩组团结合作取得的成果。
三、联系⽣活，深化理解
1、想⼀想：世界上有没有只靠⼀个⼈就能完成的事情?有没有必须靠两个⼈以上才能完成的事情?那么，世界上有没有⼀个⼈根本就完成不了的事情?试举例。学⽣简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别⼈共同协作才能完成的。
2、请同学们分析下列图⽚出⽰的⼯作需要多少⼈才能完成。(图⽚略)
①出版⼀本书;②制造⼀辆汽车;③唱⼀台好戏; ④三峡⼯程。
3、师⽣共议后归纳：完成每⼀项⼯作都需要众⼈合作!⼩到⽇常我们的学习和⽣活，⼤到国家的建设，都需要合作。只有⼤家共同合作，齐⼼合⼒，才能获得更多的成功!就像我们这双⼿，紧紧的握在⼀起，为了共同的⽬标，团结合作。 (板书课题)
4、师：同学们，我们学校每个星期都进⾏⽂明班的评选。那么，要想使咱们班被评为⽂明班，⼤家具体应该怎么办呢?讨论分享。
5、总结：只要我们每个⼈⼼⾥都想着我们的班集体，在各⽅⾯都严格按要求去做，团结⼀致，共同努⼒，相信我们班⼀定会被评为⽂明班集体! 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明⽩了⼀个什么道理呀?(指名说。)最后，让我们以《团结就是⼒量》这⼀⾸歌曲结束这堂课的学习吧! 放《团结就是⼒量》
23、与快乐同在
⼀、活动⽬的：
1、引导学⽣了解⼀些排解烦恼的⽅法，使学⽣知道应该笑对⽣活中的不如意，做⼀个快乐的⼈。
2、学会更好地调节⾃⼰，使⾃⼰拥有积极健康的⼼理状态和情绪。
⼆、活动重点：引导学⽣通过观察体验别⼈的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学⽣⽤⾃⼰所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整⾃⼰。
四、活动时间：2007-11-9
五、活动准备：四(4)中队
活动过程：
⼀、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放⾳乐，教师激情导⼊：
⼈⼈都想和快乐在⼀起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的⽣活、学习中，总会遇上这样那样不顺⼼的事。这不，昨天早上，⽼师骑着⾃⾏车来上班，突然，在拐弯⼝横冲出来⼀辆摩托车，躲避不及，⽼师摔倒了，腿摔破了⽪。谁知骑摩托车的⼈丝毫没有歉意，连车都没停，扬长⽽去。这使⽼师⾮常⽣⽓，这⼈既不遵守交通规则，⼜缺乏应有的社会公德，太不应该了。⽼师扶起摔倒的⾃⾏车，揉着摔疼的腿，⼼⾥很不愉快。是啊，⽣活中，让⼈⽣⽓、让⼈烦恼、让⼈痛苦的事情太多了，同学们，在你的⽣活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请⼤家拿出⼩纸⽚，写出最近遇到的令你烦恼的事。
⼆、学⽣互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：⽣活中⼈⼈有烦恼，有了烦恼怎么办?请⼤家来听⼀个录⾳故事：《国王长了⼀只兔⽿朵》。
2、播放录⾳故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师⼀样来⼤声地说出⾃⼰的烦恼!
4、我⼝说我⼼：引导学⽣诉说感到不愉快的事。
三、交流⽅法，⼼理疏导：
1、观看⼼理⼩品，评析是⾮：
⼩品⼀：(内容概要：表弟在踢⾜球，不⼩⼼摔了⼀跤，丹丹正想去扶他，妈妈⾛了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹⽓愤地跑进房间，⼤哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) ⼩品⼆：(内容概要：班级每个⽉要评⽐⼀次课代表。10⽉份，玲玲没评上语⽂科代表，12⽉份评上了周记科代表。玲玲跟⽼师说她想做语⽂课代表，⽼师不肯。玲玲很⽣⽓，在学校把⽓压在⼼⾥，放学了，在回家的路上，她边⾛边摘树叶出⽓。)
2、教师导语：我们看了同学⽣⽓时的各种表现，请⼤家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能⾃⼰发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：⼤家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪⼋戒新传》。
思考：为什么同样⾯对下岗，沙和尚满脸笑容，⽽猪⼋戒却闷闷不乐?
教师⼩结：不同的想法，对⼈的影响多⼤啊!
5、情境游戏：《猜⼀猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地⾃⾔⾃语：作⽂课，我认真地写，满怀信⼼地给⽼师看，⽼师说不⾏;⽽同桌这么死板的作⽂，⽼师却说好多了。
教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(⽼师处理事情不公正;同桌会拍马屁;⽼师看不起我) 情节设计：⽼师⼜凑到丁丁的⽿旁低语⼏句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导(2)：猜⼀猜⽼师刚才对丁丁说了什么?(请换⼀个⾓度想问题)
情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导(3)：请同学们猜⼀猜，丁丁为什么这么⾼兴?她是怎么想的?(⽼师觉得我的作⽂⽔平⽐同桌⾼，应该写得更好;⽼师对我严格是为我好。)
6、⼼理体验，多媒体出⽰：⼩红买了⼀件新⾐服，⾃⼰挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了!”⼩红这样想：。她觉得特别伤⼼。
⼩红这样想：她觉得还可以。
⼩红这样想：她觉得很快乐了。
7、师⼩结：要知道，⼀个⼈遇到不顺⼼或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的⼈，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个⾓度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强⾃信，找到快
乐。
四、总结全课
教师：今天我们做了⼀些游戏和活动，同学们知道了⼈的⽣活离不开创造，每⼀个⼈都有创造的能⼒，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使⾃⼰的创造⼒更强。
⼩学⽣⼼理健康教育活动⽅案设计篇3
⼀、设计理念：
现实和未来都要求⼈们从⼩学会认知，学会做事，学会共同⽣活，学会⽣存。这些都与⼈的⼼理品质有关。可以说，如果没有较⾼的⼼理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得⼩学⽣的⼼理健康⾯临着更多更⼤的压⼒和挑战。社会的发展变化对学校培养的⼈才提出了更⾼的要求。
设计此次活动，旨在让学⽣懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加⼯信息和应⽤信息的能⼒，更要有健康的个性⼼理品质和良好的社会适应能⼒。
⼆、活动⽬标：
1、让学⽣知道在学习和⽣活中常常会遇到挫折，⼈⼈都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的⽅法，培养学⽣战胜挫折的能⼒。
3、每个⼈都应该以积极、健康的⼼态正确对待挫折，⽤勇于挑战⾃我的勇⽓和毅⼒战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名⾔、图⽚、⾳乐等)。
2、⼼理⼩测试题。⼼理专家的牌⼦夹
3、学⽣带好笔。学⽣奖品
4、相应材料(4*55)
5、⼩花50朵，⼤花1朵
四、活动过程：
(⼀)快乐篇(学⽣绘画，背景⾳乐⼀)
导⼊，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，⼤⾃然中花开的声⾳，多么美妙，充满⽣机，充满活⼒，你的桌上也有⼀朵这样的花。学⽣拿起⽼师为他们各⾃准备的⼀朵含苞欲放的花。(⽼师拿起花) 师:这朵美丽的⼩花就代表你⾃⼰,花是美丽的,你同样是美丽的。(⽼师放下花)⼈⼈都说⽣命如花,让我们来观赏⼀下花开的情景。
2、(点击课件，快乐篇):⼤屏幕上出现⼀朵、多朵开得绚烂⽆⽐的花(要有花开过程的动感美)
师(⼿指画⾯):花⼉在阳光、⾬露的滋养下开得是如此美丽。⽣命如花，你⼿中那朵美丽的⼩花仿佛就是你⾃⼰。(点击课件，返回到主界⾯)
师:⼈就像花⼉⼀样，并⾮⼀路全是阳光和⾬露,难免要经历“⾍害”“风⾬”,那如何让我们这⼀朵朵⼩花在风⾬后绽放得更美丽呢?
3、揭⽰主题:风⾬后，花⼉绽放得更美丽(教师⼝述课题，贴⼤花)
师：把我们的⼼交给这句话，和⽼师⼀起慷慨激昂地说，……(教师⼿指课题)
(⼆)彩虹篇
1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风⾬后，花⼉绽放得更美丽!看!
2、(点击课件)⼥排姑娘的故事 (三个阶段) ⾳乐:《阳光总在风⾬后》
师：中国⼥排重新登上世界最⾼领奖台，靠的是⼥排姑娘们顽强的毅⼒、奋⼒拼搏的精神和⼀次次不怕输的良好的⼼理素质。听说陈忠和教练和⼥排姑娘们最喜欢唱⼀⾸歌!
师：对!《阳光总在风⾬后》
(三)升华篇
师：⽼师课前收集了⼀些关于挫折的名⼈名⾔。
1、点击课件:
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥
我觉得坦途在前，⼈⼜何必因为⼀点⼩障碍⽽不⾛路呢?——鲁迅
卓越的⼈⼀⼤优点是：在不利与艰难的遭遇⾥百折不挠。——贝多芬
学⽣朗读。读给⾃⼰，从你们的读中⽼师感到了你们战胜挫折的勇⽓和信⼼，为⾃⼰⿎掌!
2、名⾔是我们的指路明灯,激励⾃⼰勇敢地与挫折作⽃争,
你能创作⼀句吗?送与好朋友共勉。拿出你的⼩花，请写上⼀句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名⾔。举⼀例后，互赠名⾔!
推荐访问:小学心理健康教育方案设计 方案设计 小学生 心理健康教育