高职院校的使命，就是实时性为社会培养出所需的技能、素质兼备型人才。基于此，笔者决定结合丰富的实践经验，探讨现代提升高职院校学生综合素质的有效路径，希望能够借此推动各类高职院校的改革进程，提升他们的教育实力。
全面加大对高职院校学生的综合素质教育力度，是响应党的十八大报告精神的必要途径。而透过实际调查发现，当前我国高职生普遍存在学习目标定位不准确、基础知识过于薄弱、学习激情不高等隐患，所以说尽快理清高效性的高职生综合素养提升要点，开辟有效的培养路径，显得尤为必要。
一、做好高职生的职业道德培养工作
高职院校进行内部学生综合素质提升，是迎合时代和社会进步要求的具体表现。不过在正式组织高职院校学生综合素质提升工作前期，务必要针对既有的育人环境加以适度地优化改进，保证诚信等文化氛围得以高度渲染。如此一来，高职生群体才会自觉地在现实生活、学习、工作实践中树立起标准化的责任意识，以及敬业精神等，为后续服务群众和奉献社会等职业道德养成，奠定基础。
如高职院校领导可以考虑构建起以就业能力与学生可持续发展为基础的素质教育课程体系，保证快速开发沿用高端化的素质教育平台、衍生出学生素质持续提升和累积的规范机制，之后真正实现高职生的全方位发展和就业能力有机强化等目标。
二、全方位锻炼高职生的实践应用技能
想要保证高职院校不同专业学生今后更加灵活地迎合社会经济发展趋势、掌握最新的技术应用手法、切实地开展创业活动，就必须预先培养他们的综合素质，包括心理道德素质、是非辨别能力、语言表达水平、计算机操作和外语应用技巧等，而这一切素质得以延展的基础，则在于可靠和完善的实践应用技能。所以说，作为高校领导，应该保证定期组织高职生群体介入到多元化的社会实践项目之中，进一步引导他们勇敢地走出校园、步入和投身于社会不同岗位环境之中。
如借助班团、社团等活动形式进行素质教育第二课堂创建，同时保证将素质教育贯穿融入到高职各个专业人才培养的全过程之中。通常状况下可以考虑凭借爱好、理论、公益等不同项目类别，进行学生社团分类规划管制，重點评选出院级明星、骨干社团各十个，同步贯彻落实学生参加率和专业覆盖率百分百等指标，最终为广大高职生素质培养和特长锻炼提高妥善的适应平台；再就是结合学生社团特有的展示、竞技、开放等特性，进行大约三十个校内外社团活动阵地创建，令每个学生都可以在参与实践过程中展示和完善个人的专长。
三、沿用更为理想化的职业素质考核评价模式
归根结底，就是快速革新既有的考核管理形式，搭建起学生综合素质考核评价的专业体系。须知学习领域课程的成绩评价可以细化为成果评定、学生自我评价、教师考核验证等不同结构单元。而这部分课程的实施，通常需要学生自主地加以参与，尤其是在自我评价活动中，可以展现出个体对自身工作成果的认可态度基础上，令他们总结出更加理想化的思维模式、工作技巧，最终获得自身实践应用技能和素质切实意义上的提升成就。
如高职院校可以考虑进行素质积分软件系统设计沿用，借此完成对高职生素质教育评价和管理工作的信息化改革使命。为了进一步科学合理性地校验认证高职生素质教育成果，各类院校纷纷创建起专属的素质教育积分机制，同时自行研发出学生素质积分化管理系统，而此类系统有可顺势延展出系统和基本程序设置、积分查询与管理、学生端等子系统。当中，积分管理主要借助综合素质作为教育积分的观测体系，衍生出课程、党团、社团、环境等模块之余，还分别赋予各类模块相互对应的权重与分值标准，至于附加模块则主要用于学生特长加分的。而上述不同类型板块下属还包含20个子项目，当中10项是必积的项目，并且单位子项目都主张利用素质教育的各类因子作为核心观测点，依次被赋予特定的权重分值。经过阶段化实践认证发现，这类素质积分管理系统，颇为有效地完成了高职生入校到离校的素质教育评价管理信息化改革使命。只要说素质教育评价人员介入到这类管理系统之内后，就可灵活性在积分管理项目之中选取相关的评价项目，之后结合学生课堂上的具体表现状况，进行相互对应的因子等级录入；而之后学生便可摆脱一切时间和空间约束效应，进行自身的素质积分状况精确性检索，保证快速发现个人素质的缺陷问题，并愿意及时进行自我教育、管理和完善。
事实证明，经过学生档案管理和素质教育管理等系统推广沿用之后，有关学生的素质教育工作初步实现了信息化的改革目标，特别是在不同类型硬件和软件资源高效率融合之后，使得学生素质教育评价管理工作在数据化操作和控制环境中更为高效率地进行。
综上所述，针对高职生群体进行综合素质提升，就必须预先培养他们标准化的道德意识、锻炼他们高超的实践应用技能，并且开发出可靠的素质教育评价系统。唯独如此，才能保证高职生群体更加积极地投入到素质教育活动之中，在时刻吸收教师指导思想的同时自然地改正以往一切不良思想行为习惯。长此以往，令广大高职生真正适应不同岗位环境的规范要求，进一步为整个企业，以及社会可持续改革发展，创造更多的支持服务贡献。
基金项目：本文系《探索自媒体视域下高职院校全面提高学生素质》研究课题，项目编号2017001。
（作者单位：沧州职业技术学院）