【关键词】 职业中学；校长；素质
【中图分类号】 G471.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
12—0026—01
职业中学的性质决定其不仅要具有办学的能力，还要具有办厂的能力；不仅要为学生传授基本的文化知识，还要提供良好的专业技能培训；不仅要强调对学校的内部管理，还要注重与社会的联系。而校长是职业院校的主要负责人、发展的指挥者和带动者，因此，职业中学校长的素质显得尤为重要。职业中学的校长只有做好学校和社会的协调工作，才能保证职业中学更好得发展，进而提升办学效率。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、热爱本职工作，发挥求实开拓精神
在职业教育的管理工作中，首先要做到的就是要热爱本职工作，这也是一个职业人首要具备的职业素养，如果校长不热爱教育，那么就很难将教学工作做好，在工作中也会缺乏动力。职业院校的校长需要认识到职业教育对社会人才培养的重要性以及人才培养的特点，进而能够合理地规划教学方针，建设教学基地，将自己的一腔热忱都投入到教育事业中，勇于实践，善于总结。
我国职業教育开展的时间比较短，发展的速度比较缓慢，特别是随着高校的扩招，使得职业中学的毕业生就业压力越来越大，这也对职业中学校长的管理工作提出了更高的要求，校长需要在现有的管理基础上，不断地进行创新，突出职业中学的优势，培养出更多符合社会需求的人才。比如，梁河县职业中学的校长尹志邦，在其任职期间，一直重点抓学校的培训示范基地建设工作，每年通过与社会企业的合作，向外输送培训的学生高达1200人左右，并保证培训的质量，杜绝形式主义化。通过这种培训方式，大大提升了学生的专业技能，在学生毕业后实现了与企业工作的无缝对接，提升了毕业生的就业竞争力。
二、发扬民主风格，奉法循理
校长是职业中学院校的主要管理者，其肩负着制定学校发展方针和做出重大决策的重任。要想提升学校发展方针以及决策的客观性、科学性，需要校长广泛听取教职工甚至是学生的意见，杜绝刚愎自用、独裁专断，这样才能够有效地发挥民主精神，提升管理效率，促进学校得到更好的发展。因此，在决策的过程中，校长需要以党的政策方针以及教育的相关法律法规为依据，广泛听取教职工们的意见，充分发挥领导班子的集体智慧，保证决策的科学性、合理性。如，山西省高平市职业中学校长赵春明，其在工作中一直将民主作为工作的基本立足点，在重大决策的制定中，能够积极地鼓励教职员工提出自己的建议，在他的理念中认为，这些一线的工作人员比他更了解学校的发展需求，通过对这些一线工作人员意见的总结，他能够发现很多自己不了解和没有想到的问题，从而使得决策的决定和制定更加科学、合理。
三、尊重学生的个性发展，具有责任意识
校长是一个学校教育精神的引导者，校长在教学的管理中需要认识到育人的基本原则和关键点，明确教育的主体是人，而非一个物品，所以，在教育精神的传达中，要求尊重学生的个性发展，注重对学生的个性培养，防止出现工厂出产产品的模式，使得学生都培养成同样思想、行为的相同体。因此，在招生的过程中，要求招生教师能够详尽地对相关的专业进行阐述，保证学生所选的专业与学生的兴趣相投。同时，在课程的安排上，需要开设选修课，让学生能根据自身的爱好选择相应的课程，进而拓宽学生的知识面，培养学生多元化兴趣。
育人是一个长期的过程，对一个人能力的培养、思想道德品质的塑造并非朝夕可成，这也要求校长要有责任意识和负责到底的精神，能够对教学工作进行耐心的指导，关心学生的成长和发展。在遇到问题时能够迎难而上，不仅要对在校的学生负责，还要对已经毕业的学生负责，设立专门的机构对毕业生进行跟踪服务，为毕业生提供专业的指导，帮助学生健康成长。比如，海宁市职业中学校长王小林，为了保障毕业生能够顺利就业，并在工作中获得更好的发展，提出在学校建立专门的毕业生管理部门，并由其负责带头主抓毕业生的管理工作，通过对毕业生的电子档案建立，对毕业生进行跟踪服务。如果毕业生出现就业、工作以及失业的问题，可以随时与学校进行联系，学校通过对学生具体情况的分析以及对相关就业单位的走访，了解学生就业失败的问题，并进行有针对性的指导，从而保证学生能够顺利就业，通过这种方式使得该校毕业生的就业率一直处于相同办学水平职业院校的前列。
编辑：郭裕嘉