篇一：新时代背景下小学体育教学发展趋势探究
体育大视野2019年(第9卷)第34期DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.34.243新时代浪潮下我国体育教育的发展研究盖安俊戴征俊(江西农业大学南昌商学院江西南昌330006)①摘
要：在“文化强国”和“科教兴国”以及“体育强国”的浪潮下，体育教育也随着新时代的带领下蓬勃发展，展现出了一片欣欣向荣的景象。创建高效的体育文化力运行体制机制，将有利于提升我国的文化软实力；形成文化和体育共同发展。对不同时代不同年龄体育文化力的发展研究及对不同时代产生的有利影响。面对日趋紧张的新时代步伐，人们在这个日新月异的新时代，对自己缺乏一定的体育运动，从而学习、工作、生活都感到力不从心。在我国的文化教育中的德、智、体、美、劳全面发展，才能有饱满的热情去学习，劳逸结合才能事半功倍。关键词：体育文化产业新时代文化力发展前景中图分类号：G633.96文献标识码：A
文章编号：2095-2813(2019)12(a)-0243-02随着时代在不断的进步，社会在不断的发展，体育教育也在不断的转型升级来适应；人们的生活水平日益提高；各行各业发展迅猛；对我们每个人的自身素质的提高也是刻不容缓，尤其是人们的身体素质。体育教育又再次引起了人们的广泛关注，在体育方面涉及的范围与此同时也更加的完善。不管你从事的是什么行业，“身体是革命的本钱”，没有一个强壮的身体，何来学习、工作一说？体育文化的主要观念并且形成一个氛围良好的体育运动圈；在对于提高每个学校的体育核心文化竞争力有着中流砥柱的影响；学校可以建立一个行之有效的体育教育文化的正常运行体制机制，为了让新鲜的血液的加入，也必须要建立，根据我们当前的体育教育形势，一定的竞争才能激发斗志。2新时代，新面貌为了适应新的市场经济体系，体育的教育和产业也进行了调整，自1980年，体育这项竞技运动也逐渐地融入了一个城市的文化发展，和电影、电视、音乐会等成为了城市文化力的重要部分，新的体育教育的形成发展体现了人们自身文化素养的提高，标志着人们体育文化产业进入了现代化的行业当中，成为了服务我们每一个人的一道亮丽的城市风景。体育文化的较量就是以经济和科技为基础的综合国力的较量，体育已经一跃成为了各个国家发展很有潜能的产业的其中一个，伴随着经济文化一体化的加速和人民日益提高的物质文化水平，体育文化的发展正在积极的向前发展，施展了体育方面该有的市场价值。就比如说有些人花钱去办健身卡去健身，进行肌肉或者臂力的锻炼时，他们/她们花钱买的到底是什么呢？他们/她们获得的是体育文化方面的一种熏陶和灵魂的一种满足，也想让自己的身材变的身强体壮和形体苗条，换一种说法就是人们对健康和美丽、帅气的渴求。所以，体育不仅可以满足我们物质上的需要，还能在我们心理上得到一些文化和精神的感染，从而全面提升自己。新时代的体育产业是体育文化方面应运而生的，两者的发展相辅相成。目前为止，体育行业的问题已经是业内很关心的问题。我们去了解体育文化产业是把它当作经济部门来看，因为体育产业对国家的发展做出了推动作用，这种特殊的体育文化下的独特产品，就是体育呈现的新方式和体育本体。在还没有形成体育文化产业这个观念的时候，国家当时是以“体育教育事业”进行打点和发展，有很多产业在当时就出现了百花齐放的样式，在社会的不同层面、不同1新血液，新活力1.1少年强，则国强，青少年是祖国的未来，民族的希望一项重视教育的大国——中国，是第一个带着体育培训翅膀试飞的。差不多有2亿青少年学生心里也渐渐地萌发了体育教育的萌芽，推动了体育训练的发展，也掀起了一阵体育培训的狂潮。在体育商业世界中，体育教育训练也就自然而然成为了产业中的个中翘楚。就在最近几年时间里，出现了一个现金流通稳定，培训方式清晰的体育文化领域。慢慢得到了广阔的市场和积累了一定的资本。但是由于这个体育培训的场所要求不是太高，所以一些体育训练级别不是太高的，且设备不完善的机构还有很多在苦苦支撑，老师的体育教学能力不是太专业、水准不高、体育教育制度教学制度不健全、训练场地不足等问题频繁发生。中国的青少年立刻积极的投身到体育锻炼当中去，如果想要全部青少年积极投身到体育健身并且持续发展下去的话，就应该加强以学校为载体和基础，在小学、中学，高中的课程中就应该积极落实体育教育文化力的宣传，培养学生对体育的一种新热情。1.2体育教育的文化力是各级学校很多体育项目锻炼凝结的精华学校发展体育教育的途径建立，应该从各高校的体育文化的不足之处去研究探讨，分析高校的体育的基础、评价、培训、发展、升级等一系列的重要措施去讲述体育发展的一个定位，运行过程中将产生的机能、推动力，提供了一个高校的体育文化力发展的正确建设途径。研究结果表明，这种体育文化力是真实的在我们每个学校都体现出来的；学校培养体育文化力让每个活动开展和实施起来有①作者简介：盖安俊（1984，1—），男，汉族，江西人，本科，助教，研究方向：体育教育。
戴征俊(1984，2—)，男，汉族，江西南昌人，本科，讲师，研究方向:体育教育。当代体育科技(ContemporarySportsTechnology)243
篇二：新时代背景下小学体育教学发展趋势探究
信息时代小学体育教学与管理探究
随着信息时代的到来，体育教学和管理也面临了许多新的挑战和机遇。本文探究了信息时代下小学体育教学和管理的现状和发展趋势，并提出了一些应对措施。
一、信息技术的应用
信息时代的到来，带来了信息技术的快速发展，如网络、多媒体、虚拟现实等。这些技术为小学体育教学和管理提供了新的手段和资源。
1.网络化教学
网络化教学已经成为小学体育教学的一种重要方式。通过互联网，教师可以给学生提供更加多样化的体育教学资源，如视频、动画、图片等。同时，教师还可以利用网络虚拟实验室等教学工具，让学生更加直观地了解体育知识。
2.多媒体教学
多媒体教学是利用一系列图像、声音和文字等媒体技术，把教学内容展现给学生。小学体育教学中，教师可以利用多媒体教学软件，将复杂的体育动作分解展示，让学生更加清晰地理解运动技能。
3.虚拟现实教学
虚拟现实教学是一种利用计算机技术建立虚拟环境的教学方法，学生可以通过虚拟现实技术身临其境地进行体育运动。这种方式可以增加学生对体育运动的兴趣和参与度，让他们更加积极地参与体育活动。
二、多元化评价方法
传统的体育教学评价方法主要是通过成绩单来评价学生。但是，这种评价方式容易造成学生厌学，缺乏兴趣和动力。信息时代下，应该采用多元化的评价方式，使学生更加积极参与。
1.多维度评价
多维度评价是指将学生的体育表现分成多个方面进行评价，如技巧、身体素质、体育常识等。通过多个方面的综合评价，可以更加全面地了解学生的情况，发现学生存在的问题，并针对性地进行教学和管理。
2.综合评价
综合评价是指将学生在课堂、训练、比赛等各个环节的表现进行统计，得出一个综合评价成绩。这种评价方式可以减少因为一次表现不佳而影响学生的整体评价。同时，综合评价还可以反映学生在长期体育活动中的发展变化。
三、创新体育课程
为了适应信息时代的发展，小学体育教学课程也需要加强创新，提高针对性和实用性。
1.课程结构改革
传统的体育课程主要由练习、实践、比赛构成，结构单一，缺少多样性。信息时代下，应该在课程中加入更多有益的活动，如知识与技能融合，健康体检与宣传，社交与文体结合等。这样，能够更加全面地培养学生的身体素质和健康意识。
2.体育课程和其他学科的融合
体育课程和其他学科的融合，是信息时代小学体育教学和管理的一个发展趋势。可以借助其他学科，如数学、语文、科学的理论知识，使学生更加深入地认识体育运动。比如，语文课上可以讲解运动员的经典演讲；数学课上可以把体育运动的物理知识融入进去。
四、体育管理模式更新
在信息时代下，小学体育管理模式也出现了新的变化。新的体育管理模式主要体现在以下几方面：
1.信息化管理
信息化管理是指运用信息技术对体育管理进行全面、精细、高效的管理方式。比如，利用信息化技术对教师进行全面的考核、评价和管理，以达到提高教学质量和管理效率的目的。
2.网络化管理
网络化管理是指利用网络技术对体育管理进行全面、精细、高效的管理方式。比如，教师可以在网上发布通知、安排课程等；家长可以在网上查看学生的参与情况、成绩等。这种方法可以提高家长对学生体育活动的关注度，促进学生更加积极地参与。
5、体育社交化
体育社交化是指通过社交平台将小学体育教学和管理与社交活动相结合，从而增强学生对体育运动的兴趣和参与度。比如，教师可以利用微信公众号推送体育知识，举办体育比赛，让学生之间相互交流，从而增强学生对体育的兴趣和参与度。
综上所述，信息时代已经成为小学体育教学和管理的新时代。针对信息时代下面临的挑战，我们需要运用信息技术，创新教学模式，实现综合评价；更新体育管理模式，提高运营效率；并把小学体育教学和社交活动相融合，促进学生的体育运动兴趣和参与度。只有这样，才能够推动小学体育教育不断前进，适应时代的发展要求。
篇三：新时代背景下小学体育教学发展趋势探究
新时代背景下小学体育教学发展方向新探究
在新时代背景下，小学体育教学的发展方向应该注重以下几点：
1.关注健康：健康是人类最宝贵的财富，在新时代背景下，小学体育教学应该注重培养学生的健康意识，通过体育锻炼和健康教育，使学生养成良好的健康生活习惯。小学体育教学应该突出以锻炼健康为目的，通过健康的体育活动来促进学生身心健康的发展。
2.强调个性：在新时代背景下，小学体育教学应该注重培养学生的个性，通过提供多样化的体育项目和丰富的体育活动，使学生能够根据自己的兴趣爱好和能力选择适合自己的体育项目。在小学体育教学中，应该强调个性的重要性，让学生在体育活动中展现自己的特长，并为培养学生的独立思考能力和创新精神打下基础。
3.关注生态：在新时代背景下，小学体育教学应该注重关注生态环境保护，通过让学生参与环保活动和自然生态保护等方式，让学生在体育活动中感受自然的魅力，并培养环保意识。小学体育教学应该通过让学生参与自然生态保护的活动，让学生体会到保护自然环境的重要性，并培养学生的环保意识。
4.发展团队合作：在新时代背景下，小学体育教学应该注重发展学生的团队合作能力，通过组织合作比赛和团队活动等
方式，让学生学会与他人合作，培养团队合作的能力。小学体育教学应该通过团队合作的活动，让学生学会合作，协调和沟通，培养学生的团队合作能力。
5.关注科技：在新时代背景下，小学体育教学应该注重关注科技发展，通过引入体育科技教具和应用体育科技的方式，让学生在体育活动中感受科技的魅力，并培养学生的科技意识。小学体育教学应该通过科技教具的应用，让学生在体育活动中感受科技的魅力，并培养学生的科技意识。
从上述内容可以看出，在新时代背景下，小学体育教学的发展方向应该注重健康、个性、生态、团队合作和科技五个方面。通过注重这五个方面，小学体育教学能够更好地培养学生的身心健康，个性发展，环保意识，团队合作能力和科技意识，从而为学生的全面发展打下基础。
篇四：新时代背景下小学体育教学发展趋势探究
散文选刊教苑拾贝新时代教学背景下小学体育教师如何开展体育教学■文/董长久目前，随着我国新课程教学改革的深入实施，为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,一切从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学探究活动。对于我们体育教学来说，现在我们要以新课程目标为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中小学体育课堂教学所面对的各种具体问题为对象,以学生为研究的主体,对教学进行诊断与评价、研究分析，把新的教育理念真正变为我们教师的具体教学中去。一、进行小学体育教学探究，强化教师新的教学意识和能力在教学中，我们体育教师要时刻参与小学体育课程探究新进程,必须不断进行体育课程开发相关的专业培训,及时获得与体育课程相关的新观念、新知识和新技术,使自己所掌握的课程知识及时得以更新,课程开发技能及时得到训练。同时,加强我们体育教师之间的相互交流,相互学习,取长补短也是必须的。这些由于我们教师参与体育课程开发而不断进行的教师专业培训和交流,就是体育教师职业的专门训练。在体育教学中，我们教师在专业训练和体育课程开发实践中,会不断将自己与他人的教学经验进行总结,这样可以强化教师新的教学意识和能力。使教师具有一个更加开放的教学思维模式,能够改变教师不合适宜的教学观念,使教师具有更强的批判性反思能力,更多地去发现和探索新的教学方法。二、小学体育新课程的开发，提高了教师教学的道德素养在小学体育教学中，我们教师要开发以学生为本的教学课程,这就有利于教师形成以学生为本的教学理念,突出教与学中学生的主体地位,使我们体育教师更能关注学生需要,关心学生、爱护学生、包容学生,成为学生的良师益友,既教书又育人。在小学体育新课程开发中,我们教师要不断地努力学习和技能训练,不仅对学生起到了以身作责,为人师表的作用,也强化了自己以身作责、为人师表的道德信念。在小学体育课程开发过程中，我们要强调教师与教师之间、学生与学生之间，教师与学生之间的精诚合作,群策群力,共享教育资源,这种相互协作可以使我们教师之间相互提供支持,发挥集体的智慧。这就强化了我们教师的合作精神,增强了教师间的相互信任感,促使形成团结协作的教师集体。对于小学体育新课程教学开发的成果,也会使我们教师产生成就感,提升自己对职业价值的认同,坚定自己热学习版30爱体育教育事业、终身献身于体育教育事业的思想。因此,我们体育教师要积极参与校本课程开发,能使自己的职业道德素养得到提高。三、积极开展探究小学体育课堂教学新方法1.体育教师要时刻树立与教学专家对话的意识,以教育专业期刊或教研网络为媒介,组织我们体育教师学习体育教学新理念和新经验。通过我们自身的学习,不断形成自己的教学思想，制定自己的教学计划，满足小学生的自身需要。同时，在有条件的情况下，我们教师要多参加培训或请骨干教师到学校进行教学经验互动交流,面对面地与老师进行对话交流，请他们多做教学指导，不断提升自身的教学水平。2.体育教师要时刻树立课堂教学探究意识。在体育教学中，我们要调教师解决自己的问题,真实地问题,体育课堂中的问题,使问题转化为教学意识是教师开展探究小学体育课堂教学新方法的前提,积极提倡课堂教学的实效，增强课堂教学的针对性、实效性。积极开展探究小学体育课堂教学新方法,促进体育教师群体在教学实践中成长，在新课程教学改革背景下显得尤为突出。这次课程改革给体育教育教学实践带来了一系列问题，急需我们教师去认真解决。这些问题只有在我们教师的亲自参与下,从理论与实践的结合上有计划、系统地探究,才有可能在教师群体层面上寻求到解决问题的有效策略，促进我们体育课堂教学的开展。3.体育教师要时刻进行教学自我反思。在课堂教学中，自我反思是我们教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学活动中的行为以及由此产生的结果进行正确的审视和分析的过程。在教学中，教学反思被认为是我们教师专业发展和自我成长的核心因素,新课程教学改革十分强调我们体育教师要根据新时代教学进行教学经验反思。通过自我反思,我们教师要不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、进而对体育教学现象和问题形成独立的具有创造性的见解和观点,从而提升体育教学活动的自主性、目的性,克服教学中的被动性、盲目性，上好每一堂体育课。总之，在小学体育教学中，我们教师面对新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新教学问题,都是过去的理论和经验难以解决和应付的。所以，我们教师不能被动地等待着别人把好的教学经验送上门来,再不加思考地将这些教学经验完全应用到自己的体育教学中去。在教学过程中，我们要用自己的眼光审视和分析体育教学理论与实践中的各种问题,不断地积累教学经验，并且进行总结与反思,从而形成自己的教学特色,我们才能够持续进步、不断提高自己的教学水平和创造性实施新课程,从而促进学生终身健康发展。（单位：吉林省双辽市茂林镇中心小学校）
篇五：新时代背景下小学体育教学发展趋势探究
新时代背景下小学体育教学目标探究
张迎春
【期刊名称】《写作：中》
【年(卷),期】2018(0)3【摘
要】本文作者简要论述了新时代背景下小学体育教学应该实现的目标,并给出了一些实现的方法,纯属一家之言.
【总页数】1页(P143-143)
【关键词】小学体育;兴趣;身体素质;技能;运动精神
【作
者】张迎春
【作者单位】安徽省合肥市翠庭园小学
【正文语种】中
文
【中图分类】G633.96【相关文献】
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5.新时代背景下小学体育教学发展趋势探究[J],刘兵
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