下面是小编为大家整理的综合素质评价实施细则,供大家参考。
综合素质评价实施细则
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
全面贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，充分发挥综合素质评价的导向和激励作用，构建科学的综合素质评价体系，形成实施素质教育的长效机制，为学生的终身学习和发展打下基础。通过实施综合素质评价，促进学生全面而有个性的发展，改革评价方式和评价内容，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，促进初中学校人才培养模式转变，为高中阶段学校科学选拔人才提供重要参考。
（二）工作原则
1、坚持方向性和指导性
引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国，热爱中国共产党，弘扬中华民族优秀传统文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。尊重学生个性特点和成长需要，关注个性化成长过程；加强学生的自我评价，帮助学生认识自我发展自我，激发学生发展潜能。
2、坚持全面发展和个性发展
关注学生健康、多样发展，既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展，也反映学生个体的主要特点和突出表现，在面向全体学生的同时为每一个学生的个性特长发展提出针对性的指引。
3、坚持真实客观和公正有效
如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，
以事实为依据进行评价，确保评价内容客观真实。严格规范评价程序，
注重师生全员参与，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果
公平公正。坚持有效性和可操作性，聚焦可观察、可评价的行为和成果，
确保综合素质评价结果可信可用。
二、评定工作机构组成与主要职责
1、学校评定工作机构成员
（1）名单：
组长：
副组长：
成员：
老师代表：
家长代表：
学生代表：
（2）主要职责：
①评定小组会根据《汕头市澄海区初中学生综合素质评价实施办法
(试行)》（试行），根据学校学生综合素质评定工作实施方案的要求，开展宣传工作。
②对整体评定工作进行协调、调控。
③对班级评定结果进行审核、认定仲裁及上报。
④对班级评定工作出现的问题进行反馈与指导。
⑤对评定工作进行纪律监督。
⑥及时处理家长、学生的咨询及申诉。
2、综合素质评价工作小组
（1）名单：
组长：
组员：
（2）主要职责：
①组长负责学校综合素质评价工作的协调，以及跟进活动录入的进度、评语录入的进度和完成期末成绩的导入；
②组员完成学生创建活动的遴选、校级活动的创建、活动评分和教师评语导入，以及期末综合素质评价成绩的公示。
三、评价内容和重要观测点录入的具体划分
四、评价方式
初中学生综合素质评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。
（一）写实记录
主要指学生在老师指导下，在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件，以及相关证据材料等，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品，以及照片、录音、录像材料、各种证书等。写实记录要描述要点、客观真实、有据可查。采取“谁实施谁记录”的做法，对上级部门或学
校组织实施的考试、竞赛、社会实践等活动，直接由实施方组织学校将学生参与情况导入信息平台。
（二）评语评价
指学生自我陈述和教师评语。评价包括学期评价和毕业评价两类，学期评价在每学期结束时进行，反映学生一学期的综合素质发展情况；毕业评价在第五或第六学期末进行，反映学生整个初中阶段综合素质发展情况。
1.自我陈述。在教师指导下，学生用纪实性语言陈述自己综合素质发展情况和个性特长，并以典型事例支撑；引导学生在回顾和记录成长事实的过程中，不断发现自我和提升自我，建立自信，主动反思，促进学生自我教育和主动发展。
2.教师评语。班主任在全面了解学生成长情况的基础上，围绕学生成长过程的突出表现，分析记录学生发展的信息，力求全面、客观。公正地反映学生的总体发展水平和个性特点。要重视以发展的眼光看待学生的成长，反映学生的变化；要突出正面引导，鼓励学生不断进步。
（三）重要观测点计分评价
重要观测点按学期进行计分，作为学生综合素质评价的结果之一，反映学生特长发展和个性化发展的重要方面。综合素质评价五方面重要观测点最高得分值均为20分，每个方面有5个观测点，每个观测点满分值为4分，采取达到即计满分、达不到不计分的方法，实行各自计分且各学年第一、二学期得分可以累加；五方面得分不作汇总。
（四）评价呈现方式
综合素质评价的每个方面评价结果以“等级+评语”的形式呈现。等级分为优秀(A)、良好(B)、合格(C)、待合格(D)、较差(E)五个等级。
各等次比例为:思想品德A等次不受比例限制；其他四项内容(学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践)按照A等次比例占实际参评人数30%，B等次占55%划分等次，即各校评为B以上(含B，下同)等级人数的比例原则上不超过85%。D和E二个等级的人数比例不超过3%,但对评为“E”的学生，一定要极其慎重。综合性评语就是对学生的综合素质给予整体评价，运用简明扼要的文字加以定性描述，准确地展示学生的基本素质及特点、特长和潜质。
五、评价程序
1、录入写实记录
在每学期的学习过程中，学生在家长或老师协助下，随时在信息平台录入个人写实记录。在学校审核前学生可修改完善写实记录。学校级别活动和班级活动由班主任录入，学校以外的学生个人活动由学生自己录入。
2、审阅遴选
班主任在每周星期一审阅学生提交的写实记录，了解学生成长情况，并可按规定程序在一定范围内向任课教师、学生公开；学期末班主任及班级对应的科任教师指导督促学生整理个人写实记录材料并遴选出不超过规定数量的具有代表性的重要活动记录和典型事实材料(包括计分的重要观测点达成情况)，完善有关佐证材料。
3、公示确认
每学期末，学校对遴选出来的不涉及个人隐私的写实记录材料(含重要观测点计分)在教室或公示栏等显著位置集中进行公示。公示期为7天。公示结束后，学生、班主任及有关教师要对确认无异议的个人写实记录进行签字确认，并统一在信息平台中及时提交审核。一经审核，相
关记录不可更改。
4、提交评语
在期末时，学生先交纸质版并有家长签字的自我陈述给班主任，由班主任先审查，审查符合实际情况后班主任再签字，由学生按照纸质版的陈述录入到信息平台上。
5、形成档案
写实记录、重要观测点得分及评语等数据经审核后由信息平台汇总，形成学生个人综合素质评价档案材料。
六、工作要求
（一）提升教师评价工作水平
按照上级部门要求积极开展对工作小组和学校教师有关综合素质评价的培训，提高教师自身综合素质评价能力、指导学生做好综合素质评价相关工作的能力。要引导所有任课教师参与到综合素质评价过程中来，形成教育合力。要加强对信息平台使用的培训，使学校认定小组、教师、学生等能够有效使用平台及时了解学生成长情况，做好人才培养工作。要着力提升教师科学应用综合素质评价档案因材施教，指引学生健康成长的能力。
（二）加强综合素质评价的宣传，强调综合素质评价的重要性。利用班级微信群、学校微官网、班级示范课、学校展板等途径进行宣传；对于家长和学生不理解的地方各工作小组、学校所有老师都有义务尽心尽力做好解答，确保此项工作的实施。
（三）建立健全监督机制
1.建立公示制度。学校要及时将综合素质评价的内容、标准、方法、程序、人员、规章制度等进行公示，提高综合素质评价工作的公开
透明度；要完善学生综合素质评价材料的公示办法，既要保障学生合法权益与信息隐私，也要畅通举报渠道，确保材料真实可信。
2.建立申诉与复议制度。学生或其监护人等对评价结果或学校评价工作有异议的，可向学校提出申诉，学校要依法依规进行核查确认并反馈意见。区教育局建立相应的监督机制，公开举报电话和电子邮箱。
3.建立诚信责任追究制度。对弄虚作假者，要按有关规定严肃处理，违反法律的要追究法律责任。
初中生的综合素质评价重在引导学生全面发展，为更高的学段输送更全面的人才；当然对于学生的升学和毕业影响也非常的大；学校一定会按照上级部门的指示及试行方案的要求细心、积极、公平、公正的完成此项工作。