对于小学的教育来讲，其是学生正式接触到学习的第一个阶段，因此教师的教学质量直接影响着学生对学习的看法，所以必须要组建一个良好的教学团队来对小学生进行高质量的教育，而其主要取决于校长自身是否具有足够的领导能力，可以提升教师之间的凝聚力，打造出教师共同体，进而确保教学的质量，实现自身所在学校的长足发展。
对校长领导力与教师共同体的理解
校长领导力
对于校长的领导力来讲，其主要是指校长自身所具有的人格魅力以及在引领学校发展过程中的判断能力，此外其还需要具备极强的沟通能力。对其定义进行总结主要可以从四个方面来概述，一是其主要的任务为学校的目标，二是以教师、学生以及学生家长为指向，三是既包括有团队的能力，还包括个人的能力，四是其具有多面性。
教师共同体
对于中小学的教育而言，教师共同体首先要结合自身所在学校的发展目标来进行概念的讲述，主要是指学校的教师在工作上有着一个同样的目标，在教学的过程中相互交流学习，以此来实现同样的追求或者愿景，进而将单一的优秀教师变成优秀的教学团队。而对其内涵进行理解时，也可以从四个方面来进行，首先该共同体的建立必须要以学校为基础，立足于学校内部。其次是教师共同体是由教师自发组成的教学团队，并非为行政主流的一种指向。之后是教师共同体中负责对管理团队的人员在地位上与团队中的每一位成员相等。最后是该共同体的宗旨是每一名教师应该相互交流自身的教学经验，提升整个教学团队总体的水平。
影响教师共同体的因素
学校层面
站在学校的角度，校长处于核心的地位，所以对于教师共同体的构建也有着举足轻重的作用。学校中由于存在的部门较多，因此极容易由于校长方面的问题进而导致部门不完善，既制约了教学工作的顺利进行，又制约了教师共同体的组建。校长的领导力欠缺，导致学校内部存在的问题迟迟得不到改善，进而直接影响到教师对校长的评价，导致其丧失对学校进行整顿的信心，教师的思想无法集中到一起，就不可能组建出一个优秀的教师共同体，所以学校层面对教师自身也有着较大的影响。因此作为学校的主要决策者校长来讲，在进行学校的管理时，首先要有着明确的判断力，发掘具有极强责任心的教师，对其委以管理者的职位，以此来带动其他教师的主观能动性。具体需要校长先分析出学校当前存在的问题以及影响教师积极进行自身工作的因素，之后针对各个方面的问题，委派具有极强责任心的教师进行严抓，直到存在的问题被彻底解决为止。但是在此过程中需要注意的是校长一定要尊重教师，在问题的处理上不能过于直率，如果不懂得灵活的处理问题，便会导致有責任心的教师大量流失，同时引起缺少责任心的教师心目中对管理方法的不满，产生更加严重的懈怠情绪，因此注定结果是失败的。
教师层面
教师层面的影响主要是教师在教学当中由于自身的因素而制约了教学共同体的构建，此在小学的教学过程中表现的极为明显，由于小学的教学内容过于简单，因此教师在教学的过程中通常会加入自身的主观意识，认为简单的内容不需要浪费较多的时间，所以在教学的过程中缺失了自身应有的责任心，此现象是极不利于教师共同体的构建的。对于一些在教学过程中具有较强责任心的教师来讲，对这一类不负责任的教师有着较为明显的看法，表现在工作上不愿与其合作，而且各个年级的班主任也不愿意让其为本身所管理的班级任教，这也为教师共同体的构建加大了难度。为了有效地解决这一问题，就需要校长在平日的工作当中对教师进行观察，一旦发现问题，及时地与其进行面对面的交流，顾及其面子，让其明确自身存在的缺点，加以改正，进而将影响教师共同体构建的因素降低到最小化。
发展教师共同体的策略研究
树立正确的价值取向
要构建教师共同体，就需要充分发挥出校长的领导力，校长首先要制定出与学校发展相契合的价值取向，以教师为主体，将在教学过程中存在各种类型的问题作为对象，定期开展会议，让每一位教师对当前在教学过程中存在的问题进行分析，并提出自己认为可行的处理方法，然后经过所有教师的讨论，对解决方法进行适当的调整，最后加以落实，有效地解决问题。此种方式可以让每一位教师都可以站在学校的角度，树立以校为本的价值取向，从而在合作交流的过程中构建出教师共同体。
做好教学的表率
对于校长来讲，其在整个学校内部有着最高的职权，所以若想教师之间有凝聚力，首先自身要做好教学的表率，不断分析出学校在教学过程中存在的各种问题，及时制定出针对性的制度来有效地解决，尤其是在制度的落实上需要进行严抓，保证制度得以落实后可以解决原先存在的问题，也可以让教师们看到校长的责任心，进而发挥出其自身在教学工作中的主观能动性，在与其他教师进行交流合作中树立同样的目标，促进教师共同体的构建。
做好学习的表率
当今的社会无论处于哪个位置都要不断地进行学习，所以就小学的校长来讲，为了提升教师不断学习的意识，必须要从自身做起，以此来影响到普通的教师。尤其是在学校这种环境之下，整个学校的教师无论职位高低，如果都能不断地进行学习，必然会对周边的人带来有利的影响，尤其是对于小学生的影响，教师本身在小学生的眼中就有着高大的形象，其还在不断进行学习，因此也会带动小学生学习的自发性，这又会让教师感到开心，加强对学生的教育，便会形成一种良性循环，久而久之，就会变成校风，提升整个学校的整体水平。
构建有利于教学的制度
教学的制度对于学校的发展有着举足轻重的作用，为了保证教师共同体可以有效地实现，校长必须要结合学校的现状构建出有利于学校发展的制度，为保证制度得以落实，可以制定出激励机制，使得教师在教学过程中的表现直接与其薪资挂钩，由刚开始的约束变成久而久之的习惯，进而充分地发挥自身的教学能力，校长还可以加以辅助，促进教师共同体的构成。
小学的教育虽然在内容上较为简单，可是对于小学生来讲却有着极其重要的作用。作为小学的校长，自身的领导能力直接决定着学校的发展，为保证学校的质量，校长必须要充分发挥出自身的能力，打造出专业的教学团队，让教师在教学的过程中有着同样的目标，并且可以相互交流教学经验，提升整个教学团队的整体质量。
（福建省龙岩市松涛小学）