［引导文］
同学们了解什么是连环画吗？对，就是平时咱们常说的“小人书”。连环画主要是以画为主，文字内容很少，只是简单地介绍画面内容。如果要把连环画改写成文字故事，还需要我们认真观察和思考。
其实，看连环画编写故事，与我们看多幅图作文是相似的，只是连环画的画面更多一些。那么，怎样把连环画改编成一个故事呢？我们今天就要具体来学习这个内容。
右面有一组连环画，我们试着把它改编成一个故事吧！
［轻松引导员］
一、先看图画
上面共有六幅图画，讲了一件事。相信你按照顺序看完画面，就已经明白这组连环画讲述的是什么故事了吧！
首先，同学们要认真看每一幅画面，看看每幅图画表达的各是什么内容；然后再把这几幅图画联系在一起，就比较容易弄清楚这件事情了！
还有啊，你是否注意到每幅画面都有一个比较突出的人物？对，就是那个在头上扎着小辫的男孩。他就是这个故事的主人公。那么，通过观察这六幅图画，你是否了解了这个故事所要表达的主题是什么呢？对，是为了表达这个孩子遇到问题想办法，表现了他的聪明过人。
看到这里，你头脑中应该会产生一个问题了：这个聪明的孩子是谁呀？我来告诉你：这个孩子名叫文彦博，他是宋朝人，故事讲的是他小时侯的事情。
二、再说图画
好，看懂了连环画的内容，现在我们可以用简单的语言把六幅图画所表达的意思说一说，看自己是否还有哪些地方没有看明白。
[参考内容]
宋朝有个孩子叫文彦博，十分聪明。一天，他和小伙伴在一起玩球，突然球滚到了树洞里。树洞很深，他们够不到球。文彦博就带领小伙伴提来一桶水。他们把水倒进树洞里，球就浮上来了。
这样说，是不是能够把这组图画所表达的意思说明白了？其实这是为我们后面编故事做准备。有了一个简单的内容，我们在写故事的时候就不会离题万里了。
三、提出问题
好，图画的意思我们基本上都明白了。但要写成一个故事，这样未免太简单。故事要吸引读者，让人家爱读，就要把人物的动作、语言、心情等写具体。如何把静止的画面写活，就需要我们在观察的基础上融入我们的思考。
我们可以根据不同的画面来提一些问题。在写故事的时候，能够把这些问题都写明白，写清楚，故事也就写具体了。
首先要思考的，应该是写事文章的几个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是写好一件事情最基本的几个要素，我们一定要十分清楚。除此以外，我们就要根据具体的画面做相对比较具体的提问了。
[参考问题]
第1幅：图上都有谁？他们在干什么？
第2幅：发生什么事了？小朋友会怎样想，怎样说呢？
此时，文彦博又会怎样想，怎样说呢？
第3幅：文彦博带着小伙伴去干什么？
第4幅：他们是怎样做的？
第5幅：水倒进树洞里，又发生什么事了？
第6幅：大家拿到了球，心情怎样？大家会怎样说？又会怎样做呢？
问题提得越细致越好，这样能够使我们能够深入地思考。如果有可能，几个同学组成一个小组，共同来提问题，这样问题能够更具体，后面编写的故事也就会更加生动了。
有了问题，我们还要想想怎样回答。这需要我们再次仔细看图，走进画面，走进人物内心，去想像当时的情景和人物的动作、他们之间的对话等。并尽可能地使用有些我们学过的或者在课外书中见到过的合适的词语来描写，增强文章的生动感。比如：“你一言我一语”、“议论纷纷”、“渐渐地”、“又蹦又跳”等等。
需要提醒同学们的是，上边的问题、简单的回答和积累的词语，最好能够在一张纸上写出来，摆在我们的眼前。这样在我们编写故事的过程中，可以随时引导我们的思考，避免遗忘环节和内容。
四、动笔编写
到此，我们看连环画编写故事才正式开始了。有了前面具体、细致的准备工作，后面的编写会省去很多麻烦。因此，同学们一定不要忽略前面的工作啊！
真正动笔写的时候，我们还要再看图画，根据画面内容，根据我们的提问，运用恰当的语言把图画变成文字。
既然是编写，就需要我们根据画面内容加入一些合理的想像。毕竟这六幅图画是静止不动的，而故事的发生、发展是一个动的过程。因此，我们要在人物的动作、语言、心情、表情等方面都进行思考，并进行具体的描写。
需要大家注意的是，对于多幅图画，我们在写的时候，一定要注意图画前后的联系，注意语言的过渡，这样才能使故事的情节更加紧凑，表达更加清楚。一般我们要使用一些表示承接关系的语句，如：“就在这个时候”、“正当大家发愁的时候”、“这时”、“突然”等等。
五、自我修改
故事写完了，还有一个重要的步骤，就是自我修改。我们知道很多著名的作家在完成一部作品后，都是一遍又一遍地反复修改，直到自己满意，别人也满意。所以有这样一句话：好文章是改出来的！
这个故事编写完了，我们要先自己读一读，看看是不是把连环画的内容都写明白了，是不是把自己的想法都表达清楚了。再有要认真思考自己所运用的语言是否恰当，想像的内容是否合理等等。
之后，我们还可以把故事拿给别人看，征求他们的意见，以使自己所写的故事能够生动、具体、引人入胜。
附文：
文彦博取球
在我国宋朝，有一个孩子叫文彦博，他勤奋好学，善于思考，十分聪明。小朋友都喜欢和他在一起玩。
一天下午，文彦博做完功课，就和几个小伙伴来到院子里的大树下踢球。
当他们踢得正起劲的时候，不知是谁一脚把球踢进了草丛里。大家赶紧去找。可找了半天也没有看到球的影子。这时，一个小朋友喊到：“这儿有个树洞，球一定是掉进树洞里了！”大家围过去一看，球果然就在里面。
可是，树洞很深，洞口又很窄，伸手根本就够不到球。这可怎么办啊？大家你一言我一语地议论开了。有的说：“我们去找工具把树洞刨开，就能拿到球了！”有的泄气地说：“树洞太深了，要不咱们别要这个球了！”只有文彦博一声不吭地站在那里。一个小伙伴推了一下文彦博，着急地问道：“你想到办法了吗？”
文彦(yàn)博没有说话。突然，他转过身向家里跑去，一边跑还一边喊：“有办法了，跟我来！”大家有点丈二和尚摸不着头脑，不明白文彦博要去做什么，只好随着文彦博跑回家去。
原来，文彦博回家是要去提水。只见他拿了一个大水桶，然后从水缸里一瓢一瓢地舀(yǎo)水。水桶舀满了，他让几个小伙伴和他一起提水。小伙伴们还是不知道文彦博想出了什么办法，但大家知道文彦博的办法一定行！
他们晃晃悠悠地把这一大桶水提到大树下后，文彦博把水一点一点地倒进了树洞里。哎，球居然一点一点地浮上来了。小伙伴都瞪大了眼睛，简直不敢相信这是真的。只听有人小声地说：“文彦博真是有办法！”
文彦博拿起球，大声地说：“我们接着玩！”小伙伴们又蹦又跳，那高兴劲就别提了！