《写作》第一单元
课程单元教学设计
单元名称：
写作认知
所属系部：
人
文
系
制
定
人：
任
灵
华
合
作
人：
制定时间：
2017.9
许昌职业技术学院
《写作》单元教学设计
单
元
建立情景 明确项目任务
标
题
单元教学学时
2 2
在整体设计中的位置
1 1
授课班级
上课
时间 周 月 日 第
节至 周 月 日 第
节 上课
地点 一体化教室 教学
目标 能力目标 知识目标 素质目标
1.能领会写作在人生中的意义 2.能组建一个合作的团队 1、理解写作的性质以及对职场的意义 2、掌握写作的概念、特点和作者的修养
逐渐喜欢写作 能力训练任务
任务 1.明确项目任务、学生角色、工作要求、考核办法、分组要求等 任务 2. 通过案例及写作情况分析，了解应用文的特点 任务 3. 赏析几篇短文，体味写作带来的精神愉悦
本次课使用的外语单词
案例和
教学
（ 指教材或讲义、课 件、参考资料、仪器、设备等）
一、选用教材为中国书籍出版社任灵华主编的《职场实用文体写作训练》教材，该教材的服务对象是高职高专类学生，以“发现- - 构思- - 表达”的写作过程为研究对象，以学生习作实践为主线，以“实用”为目的，以“必需、够用”为度，具有服务教学的特点，框架、开篇、内容都十分新颖。
二、本课程上课全部使用课件和在线课程。
三、参考书目：
【1】何纯等：大学基础写作教程【M】，高等教育出版社，2014· 【2】王景科：大学基础写作【M】，山东文艺出版社，2007· 【3】郭建勋：大学基础写作【M】，湖南大学出版社，2011· 【4】金长民：现代写作学基本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 【6】尹相如：写作教程（第 3 版）【M】，高等教育出版社，2016· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：基础写作教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，2015·
【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962·
四、案例
1 1 、赏析“关于深入开展‘我的中国梦’主题教育活动的通知”
2 2 、赏析朱自清的《背影》；毕淑敏的《孝心无价》
阶段序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配/分钟 工具与材料 课内/课外 1 导入 观看小品《扶不扶》 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 10 投影仪、PPT 课内 2 展开 什么是写作 点拨 《扶不扶》之我见，打破写作的神秘感
40 投影仪、PPT 课内 3 展开 为 什 么 要 写作？ 讲解 讨论 听，讨论 15 投影仪、PPT 课内 4 展开 写作的意义 讲解 听，理解 15 投影仪、PPT 课内 5 展开 分小组，组建团队 讲解 讨论 讨论，行动 10
课内 6 建设在线课程 下载学习通建设班级，明确在线课程的应用要求 讲解 指导 下载，加入班级 10 手机 课内
课后心得