【摘 要】体育教学是小学素质教育的有机构成版块，是教改得以顺利开展的前提和基础。体育教学有助于培养学生强健的体魄、健全的心智，并且能够引导学生合理运动，让运动给学生带来阳光的心态，为其终身运动做好铺垫。为了让小学体育教学能够顺畅开展，笔者通过解析并归纳目前小学体育教学模式，给出对应的改良方略，进而让体育课堂更为高效。
【关键词】素质教育；小学体育；教学；改革；探讨
在当前的小学素质教育时期，体育教学是不可或缺的，与其它课程相辅相成、相互影响。其目的是培育出体魄健康、心智健全、人格独立的、有社会价值的复合型人才。而当前以分数论英雄的教育理念根深蒂固，要想彻底改变观念，还有很长的一段路要走。因此，体育教学被很多小学当做鸡肋。在小学教学阶段，体育教学资源紧缺，缺乏活动场地，教育模式呆板之后，体育教师的整体素养差强人意，这对学生来说是极为不公平的。所以，推行小学体育教学改革势在必行。
一、体育教学的优势
（一）强化学生的动手技能
对应试教育相对的素质教育的诞生，是由于“以分数论英雄”已经过时，并且无法与社会企业对口而提出来的，并且与培养复合型人才的初衷也背道而驰。而且应试教育下的“栋梁之才”实践技能太差，光是成绩好没有用处。体育课的重要特点是要求学生活动身体、开动脑筋，从而培养其技术技能，强化学生的动手技能。
（二）有助于学生更好地适应各种环境
体育课能够培养学生的团队合作精神（例如：体育中的单人项目同样也能考验运动员的团队是否充满竞争力），提升对团队的责任感，让学生间的互动更为频繁，从而让其体会到团队作战的精髓、形成通力合作的局面，让学生坦然面对失败与成功，让学生形成独立、健康的人格，让每一名学生都拥有阳光的心态与公平竞争的理念。
（三）有助于培养学生的职责感，引导学生的观念
就当前的体育教学来讲，通常要求学生互相协助、互相督促，并形成对团队的维护意识，这部分情况通常在体育竞赛中表现得淋漓尽致，学生在同学、教师、家长的注视下完成体育项目，进而让学生体会到职责感的重要性。通过长期的教学，让学生勇于担负属于自己的职责，并培养其为自身、好友、家长甚至社会奉献的精神，让其树立健康的三观。
二、小学体育教学的状况
（一）小学体育功能无法凸显，体育理念滞后
大部分已经深入人心的教育理念，比如以成绩论英雄、升学与测验为重等，都是根深蒂固的，要变更教学观念并非想象中那么容易。大部分小学随意变更教学计划，缩减体育课的课时以保证文化课的课时；这其实是为数学、语文、英文等科目让路，这是畸形的、不正常的。学生无法通过体育课强健体魄。传统之后的教学理念对小学体育教学新理念的成型与进步阻碍极大，也抹杀了学生的天性。
（二）将体育教育与竞技体育混同
目前较为常规的观点是，在竞赛中获得最好的成绩，是体育教学的初衷。这样的观点忽视了体育教学质量的关键性。体育教学通常会教会学生体育项目的有关理论、培养学生得到相关技能、培育学生的食品素质。而与体育教学有很大差异的竞技体育，其教学模式通常是凭借练习与竞赛，获得优异成绩。二者间的区别较为明显。相较于体育教学，竞技体育是带有明显的功利性的。而因为这样的认知错误，让大众更为重视经济体育，而忽视小学体育教学。
（三）缺乏优秀的管理系统
在小学体育教学中，教学管控制度还并不健全，在整体的教学计划内，体育教学的地位极为尴尬。体育教学的组织机构往往流于表面，体育教师、体育运动、运动器械的投入、体育理论教学等层面的管控模式与目的并不清楚，缺少完备的教育管理规划。
三、素质教育背景下小学体育教学改革
（一）强化教育理念的宣导，更新体育教学观念
小学体育教学滞后的主因是目前教育界倡导的应试教育。因此，小学体育教学要想更上一层楼，首先要解决的就是以往传统教学中的思维定式，订立符合当代社会特征的体育教学全新观念。
（二）构建有关的体育策略，加强体育教学投入力度
体育教学阶段，物质基础与完成体育教学任务的基本元素是体育运动器械。教育行政机构应严格遵照相关体育策略与管控条例，加大对小学体育教学与体育锻炼器械的钱财物的投资力度，让小学体育教学能够保证最基本的教学效果。而且，小学还应获得相应的社会资金援助，进而化解当前体育设备与教育需要间的冲突。
（三）让体育教学内容更为丰富，体育教学模式更为先进
体育教学的教学内容必须更为丰富，并且要以先进的教学模式辅助。教学模式应符合学生的特征，让小学体育教学更为人性化、趣味化、儿童化。儿童化的概念是，依照学生的年级特点因材施教，激发其学习热情，践行教学目标。
异彩纷呈的教学内容，充满兴趣点与竞争性的嬉戏，能够让小学生始终保持专注，能够寓教于乐，进而让体育课充满笑声，提升教学质量。
（四）在体育教学中体现人文性以及德育的特征
体育教学中体现人文关怀，在注重强健学生体魄的同时，还要兼顾学生的心智的发展，培育其协调人际关系的能力。体育教师可以把优美的乐曲引入到体育教学中，让学生兴味盎然，并且提升教学质量。小学体育教学应以“人本位”理念为导向，将思品课程结合到体育教学中。
（五）强化体育教师的整体素养
体育教师是体育改革的践行人，为了培育出与社会需要相吻合的复合型人才，体育教学者应在体育教改阶段，谨慎应对，强化自己的整体素养，主动借鉴先进的教学模式，创造性地开展工作，让素质教育不再是空谈。
结束语：
综上，在素质教育的大环境下，小学体育教学需要变更以往的老旧理念，重视学科交叉，找到最为恰当的教学模式，让体育课堂人性化与艺术化，打开学生通往未来人生的大门。
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