[摘 要] 古人云，“海纳百川，有容乃大。”在实际工作中，校长要有“容”的情怀，面对工作中的是是非非、对对错错，校长要更大度、理性，学校发展才会在“容”中和，和中进，进中赢。
[关键词] 校长;情怀;“四容”
一、校长要容人之长
学校是展示才华，思想碰撞的场所。身在其中的每一位教师，无不是有自己的一技之长。甚至有的教师之长已经走出了校门、市门，跨出了省门、国门的，他们的精彩已经超过了一校之长，面对这些有才华、有个性的教师，学校管理者的态度极为关键。是睿智地“用”，还是置之不理，则有了两重天的景况。某农村小学，教师老龄化问题突出，教师们工作状态消极，正如教师所言，这把年纪了，还图个啥？面对此种情况，如何调动教师工作的积极性，成了校长的“心病”。教学楼前面有一空闲地，教师们会利用闲暇时分整出一点地，种上一些瓜果蔬菜。校长见状灵机一动，于是找到学校最年长的陈老师，和他探寻起种菜事宜，这对于从小就在这里长大的老陈而言，那就是轻车熟路，一口就答应下来了。接下来的时光，老陈动员另外3位老教师，带领着学生一起整地，施肥，栽苗……忙得不亦乐乎，工作没有落下，空闲地也成了种植园。在一步步的管理中，学校在陈老师的带领下开发出了校本课程——《蔬菜种植》，这可是以前不敢想的事情。试想一下，当时校长看见教师在整地，如果心中生发出不务正业的念头，及时制止教师的行为，教师的“长”不就被抹杀了吗？也正是由于校长的“容”长情怀，才激发出了教师的工作积极性，也让教师在焕发出热情中体味到了教育的幸福感。
二、校长要容人之短
一所学校的发展，首先是教师的发展。这个理谁都懂，可对于几十个教师而言，绝不可能齐步走，肯定有快慢之分的。如何形成强有力的集体力量，助推学校的快速发展，这应是管理者必须面对的问题，而那些“慢”的教师，则是关注的焦点。好友的学校有一心直口快，我们常说的藏不住话的女教师，啥事情，只要是有想法就会说出来，也不管别人的感受如何，这样一来，教师虽工作干得有模有样，可是各种评选、年度考核等都会是后面几名中的一个，该教师很是苦恼，常常找好友去诉苦。针对这一情况，学校班子例会研讨决定，在每周三的校园例会上，专门为该教师开辟一个栏目——开讲了，让该教师就看到的问题进行阐述，其他教师也可发表自己的建议。在一次次的交流沟通中，该教师逐渐改变了自己的性格，更加合理、理性地听取别人的看法，发表自己的意见。校长没有因教师的“短”而去责备，而是让教师在活动中加以感悟，加以完善，教师在“看见”自己劣势中，岂有不想改进之说。“容长易行，容短难啊，可你做到了，你的境界也就提升了。”好友感慨。
三、校长要容人之舌
俗话说，三个女人一台戏。“我们那里有20余名教师，女教师就有16位，我算是一个‘菜冒’。”好友说。“学校某一个决策的制定，必定引发声音四起，这时就看管理者的心胸如何了，你是不是善听‘杂音’很重要。”好友进一步介绍说。如是的状况，我们都曾遇到过，处理方式的不同，结果也就千差万别了。倘若是学校领导班子拍拍脑袋而定的，那教师声音肯定多，但管理者却听不到，在一片安静、“友好”中拍板定案。要是通过事前征求教师意见，事中通过教师职工大会商讨，事后再让教师酝酿研讨等程序，我们可能走得慢一些，教师的声音也不见得少多少，但是氛围是和谐友好的，结果也一定是科学民主的。在执行的过程中，也就很是顺畅的。所以，校长要修炼一双善听杂音的耳朵，一个悦待噪音的心，一种等待闹音的态度，不纠缠其中，不专制武断，不好好事事，让“声音”成为完善管理的力量，在声音的推动下助推学校的良性发展。
四、校长要容人之过
朱熹说过，曾子以此三者日省其身，有则改之，无则加勉，其自治诚切如此，可谓得为学之本矣。这道出了我们该如何积极面对“过失”的问题，相对于自己的“短”而言，“过”具有未知性，一些“过”的发生常常是在我们的意料之外的。现实中，校长面对教师“过”的处理方式，态度，直接影响教师对于校长的看法，甚至是对学校的认可程度。笔者就经历了这样的一件事情，一次课间时，两名男生在玩耍时发生了意外，在门里的男生顶住门，不让门外的男生进去，在相互推搡中，门上的玻璃掉了下来，划伤了门外男孩子的脸，见此情景，我一边通知家长，一边找车上医院。好在孩子有惊无险，我也积极和家长协商，事情也就这样过去了。可问题是，自事情发生到事情结束，校长也没有和我交流此事，一切如同没有发生一样。无巧不成书，没过几天，学校里也发生了类似的一件事，校长却开车和任课教师到医院看望受伤的学生，和家长积极协商处理此事，听到同事说的那一刻，我很无语。同样的“过”，不同的待遇啊。如是的处理方式，咋还能让教师暖心，还能安心教育呢。因为在教学中，一旦出现了“过”，都是我自己扛着，好了还行，家长闹呢咋办。想想就担心害怕。面对“过”，校长的行很重要。我们说，为朋友两肋插刀，校长真的为朋友这样做了，教师咋还会无动于衷？不也就有了“士为知己者死”的想法，聚一大批這样的教师，学校的发展还愁吗？
在教育教学中，校长只有能“容”下教师的优势和不足，才能激发教师工作的热情，学校的发展也就在教师的成长中而不断推进。
（责任编辑：刘莹）