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学困生帮扶计划及措施
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发觉学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对小孩的具体情形，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成缘故情形分析
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，关心学生找出学习困难的缘故，采取一些能够照管个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，明白得他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温顺、关怀他们。多鼓舞、少指责批判，更不能以朽木不可雕之类的言词讥讽他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发爱好。
针对学困生学习困难，同意知识慢，对学习专门容易败兴。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的基础知识。如此，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。因此每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习爱好。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘故，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，关心学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以爱好。依照这一心理特点，我开展专门多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。关于学困生，简单的运算题是最差不多也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时，还要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，关心他们点燃“期望进步、期望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的爱好。依照小学生的心理特点，学生是既喜爱物质奖励，又喜爱精神奖励。因此对学生的奖励可分为四种：（1）发奖章（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能扇动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”，展现自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能展现自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，赶忙予以确信，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。如此，制造机会，让学困生展现了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在
感受到老师和同学们没有遗忘他们，同时专门重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。
五、进行理想和纪律教育
理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，没有纪律的人，是有害班级的人。破坏纪律确实是破坏集体利益。因此要教育这些学困生明白得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉爱护纪律。为此，要依照不同对象，分析其缘故和内在的实质，采取不同的措施，因此我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，就要动以真情，真正从内心关怀爱护他们，使他们确实感到爱的温顺，与你心心相印。更要解除、忘掉不良情绪的情形，用有意义的情况填补心理空旷。最后用鼓舞法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
总之，我作为一名合格的教师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的进展，让他们感受集体的温顺，师爱的温顺，让他们不断地向真正的优秀生迈进。
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