南阳里小学
2012 学年
下
学期
语文
学科环保 活动专题方案
三
年级 主题 燕子专列
形式 主题活动课
时间 2013．4.12 地点 课室
目 目 标
通过开展一节主题活动课，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
活 活动过程 程 一、导入：
燕子是人类的朋友，有一年春天，她们高高兴兴地从南方飞到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走入课文，感受她们遇到的麻烦。
二、感悟燕子遇到的麻烦：
1、请同学们默读课文，用“__________”画出燕子遇到的麻烦。
2、学生细读，看看哪个词语最能说明燕子当时遇到麻烦大？
3、让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险？ 三、感悟政府决策的伟大：
正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？他们是怎样做的？ 假如你就是瑞士国家电视台的播音员，你会怎样呼吁？ 四、感悟居民奉献的爱心
听到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？
1、让我们静下心来，用心去读读这句话，读着读着我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？（引导学生抓重点词语体会居民不在乎冷、累、饿，只在乎燕子。）
2、想象，他们会去哪里寻找？(体会”四处寻找”的艰辛”)
五、感悟贝蒂付出的真情 当时居民们在寻找燕子时，有现场记者拍到一张照片，你们看这是谁呀？ 1、（出示插图），找出文中描写这幅图的的文字读一读？ 2、抽读，你觉得文中哪个词语最令你感动？ 3、看看图，你觉得她是怎样在乎这些小生命的？，看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在对小燕子说些什么？ 4、小贝蒂真是勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，引读—— 六、换位体验，拓展悟情， 1、这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你会对谁说？最想说什么？你可以选择其中一种来说：（课件出示）
4、其实在人类的历史长河中，人和动物不知演绎了多少感人的故事，接下来老师给你们讲一个发生在中国的真实的故事。听歌曲〈一个丹顶鹤故事〉，讲述徐秀娟，感受人们对动物的博大的爱心？
备注
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下 学期
语文
学科课外小组环保专题活动纪录
三
年级 主题 燕子专列 参加人员 全班学生 时间 2013.4.12 地点 教室
活 动 过 程
一、导入：
燕子是人类的朋友，有一年春天，她们高高兴兴地从南方飞到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走入课文，感受她们遇到的麻烦。
二、感悟燕子遇到的麻烦：
1、请同学们默读课文，用“__________”画出燕子遇到的麻烦。
2、学生细读，看看哪个词语最能说明燕子当时遇到麻烦大？
3、让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险？ 三、感悟政府决策的伟大：
正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？他们是怎样做的？ 假如你就是瑞士国家电视台的播音员，你会怎样呼吁？ 四、感悟居民奉献的爱心
听到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？
1、让我们静下心来，用心去读读这句话，读着读着我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？（引导学生抓重点词语体会居民不在乎冷、累、饿，只在乎燕子。）
2、想象，他们会去哪里寻找？(体会”四处寻找”的艰辛”)
五、感悟贝蒂付出的真情 当时居民们在寻找燕子时，有现场记者拍到一张照片，你们看这是谁呀？ 1、（出示插图），找出文中描写这幅图的的文字读一读？ 2、抽读，你觉得文中哪个词语最令你感动？ 3、看看图，你觉得她是怎样在乎这些小生命的？，看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在对小燕子说些什么？ 4、小贝蒂真是勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，引读—— 六、换位体验，拓展悟情， 1、这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你会对谁说？最想说什么？你可以选择其中一种来说：（课件出示）
4、其实在人类的历史长河中，人和动物不知演绎了多少感人的故事，接下来老师给你们讲一个发生在中国的真实的故事。听歌曲〈一个丹顶鹤故事〉，讲述徐秀娟，感受人们对动物的博大的爱心？
备注