大学生诚信教育开题报告
一选题的意义
1.理论意义
诚信在道德范畴，强调的是人们注重内心的道德修养，以德立人，确立诚信的品格和境界；“诚实信用”作为法律最早出自于罗马法，期意指诚实，善意，正当，忠诚等，强调的是外在的强制；社会学领域，诚信被视为一中“软规范”，它要求个人之间，组织之间以及个人与组织之间的交往中，信守承诺，确保相互间的行为可以信赖。
诚信是人的品质的重要组成部分,是当代大学生的立业之本，是市场经济运行的道德前提，更是现代文明的重要标志。开展大学生诚信教育，是加强和改进大学生思想政治教育的主要内容，是开展大学生荣辱观教育的基石。也是社会诚信教育的构成部分。大学生的诚信教育对于诚信社会的建设全局具有指向性作用，它直接受制于且反作用于整个社会诚信环境的建构。
2．现实意义
大学生正处于走向成熟还没有完全成熟的年龄阶段，大学阶段正是他们的世界观和人生观形成的关键时期，他们有了一定的自主精神，却又不能完全独立把握人生的航标，他们关心热点和焦点问题，却又不能独立明确地解答所有的问题，这就使得面向这一群体的诚信教育具有重要的意义。
（1）大学生诚信教育是培养社会主义现代化建设者的必然要求。
大学生肩负着建设强大祖国的重任，是社会的栋梁，对于一个国家的科学发展、社会的和谐进步有着非常重要的作用，所以，大学生的诚信水平直接关系到中国的社会与经济的发展方向。我们注意到，市场经济在给中国带来无限机遇的同时，还带来了各样的挑战，如市场的激烈竞争，给大学生在就业等方面带来了机会与压力并存的一种局面，在这种时候如何取舍，成为考验大学生是否能成为社会主义市场经济的重要新生力量的关键时刻。大学生的诚信水平，与整个社会诚信发展水平息息相关，作为肩负社会主义事业建设重任的中坚力量，不仅需要具备良好的心理素质和身体素质，还必须具备基本的诚信品质。这些基本的道德品质，是建设和谐社会的需要，也是中国在国际竞争中立于不败之地的基本条件。
（2）是提高大学生思想道德素质的需要
在很长时间以来，高校总是忽视大学生的道德心理素质的培养，对于大学生在人际交往和经济交往中的不诚信行为重视不够，客观上形成了大学生对不诚信行为的各种坏处心知肚明，但却很难在生活中践行这些诚信原则。作为综合素质的一部分，作为学校全面教育的
重要环节，把学生培养成为一个表里如一、诚实可信的建设人才，其中一个重要的内容就是迅速提高大学生的诚信道德水准。
（3）大学生诚信教育是解决大学生失信的主要应对之策。
大学生失信已经成失高校、社会和家庭关注的热点问题。大学生在很多方面表现出来诚信缺失的现象。如抄袭作业之风比较严重，考试作弊之风屡禁不止，在求职履历上弄虚作假等。
二文献综述
1．理论的渊源及演进过程
在先秦典籍中，尧舜时代无“诚”字，至《尚书·太甲下》才出现“诚”字。在早期的儒家经典中，就已经高度重视诚信。诚信作为儒家的重要思想，规范和制约着人的家庭观念和行为准则。如从思想史方面考察, 孔子主要讲“信”, 很少谈“诚”; 孟子开始强调“诚”, 并有本体化倾向—“是故诚者, 天之道也”(《孟子·离娄章句上》)。《中庸》则把“诚”提升到“达天地之化育”的高度。
20世纪初的新文化运动，开启了中华文化的新纪元。马克思主义逐渐在中国发扬光大，成为了中国共产党人的指导思想，并随着新中国的成立，成为了社会的主流的占领导地位的意识形态。贯穿社会主义文化的马克思主义的思想路线，是“实事求是”。解放思想，实事求是，务实求真，全心全意为人民服务，是诚信发展的更高阶段，是最广泛意义的诚信，是最能实现广大人民根本利益的诚信。
胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。“八荣八耻”中提到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”
2．国外有关研究的综述
国外重视诚信教育，德国在教育法中明确规定，家长有义务担当起孩子道德教育的职责。德国家长也普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。美国从幼儿园和小学起就重视对孩
子的诚信教育。美国是高等教育最发达的国家之一，各大学都非常注重对学生的诚信教育。日本的诚信教育几乎贯穿人的一生。在家庭中，父母经常教育孩子“不许撒谎”；到学校里，耳濡目染的是“诚实”二字；工作之后，“诚信”是普遍的经营理念。在瑞士，公德教育深入人心。瑞士人很早就将诚信入法。
国外诚信教育研究，以美国为例，首先，多领域、多视角开展大学生诚信教育。有制度学派视野下的诚信理论：该研究派别的代表人物是鲁曼和左克；有组织行为学学派视野下的诚信理论：该学术研究派别的代表人物有阿罗、刘易斯和威格特；有心理学派视野下的诚信理论：美国人在研究诚信教育时，运用心理学的理论与方法成为独特的一支，具有重要的影响，其代表人物有迈克阿里斯特、罗特等。其次，注重诚信的意义与作用，在开展诚信活动中注意方法并且细化其如何开展诚信教育。
3．国内研究的综述
国内大学生诚信教育，第一，与外国一样，多领域多视角开展大学生诚信教育研究。研究者从法学、社会学、经济学、伦理学等多学科角度开展，并且结合教育对象的不同特点开展大学生诚信教育研究。第二，分析大学生诚信缺失及其原因。部分大学生诚信缺失表现在学习、经济、网络生活等各方面，而导致大学生缺失的原因也是多方面的：学校诚信教育的弱化，家庭中诚信教育的失位，社会环境的影响以及大学生自身缺乏必要诚信道德修养。第三，对大学生诚信教育的必要性喝中药学那个进行学理研究。最后，对大学生诚信教育的
方法等做出理性设计。
4．本人对以上综述的评价
由以上综述可以看出，无论是国内还是国外都非常注重诚信教育的研究。对诚信教育的研究也很全面，而且国内对大学生诚信现状进行了调查并且对其原因进行了分析。
但是，在解决问题的方案上并不完善。方案都过于泛泛，且都是宏观方面的，对于具体开展工作作用不大。除此之外，各地区之间存在差异，应该具体问题具体解决。
三研究依据、方法和内容
1．理论依据
诚信是公民基本的道德规范。诚信，即诚实守信。是个人立身之本、成事之基、处事之道,也是整个社会和谐稳定、发展进步的源泉。我们的祖先一直将“诚信”作为处理人与人、人与自然、人与社会关系的信条之一，当今社会，诚信更是作为人才素质的一项基本要求，是现代文明的基石和标志。继承传统美德,规范道德行为,文明懂礼,诚实守信,是每一个大学生必须具备的基本道德素质。但是,面对社会上的造假等一些不良风气,被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题。因此,分析大学生诚信缺失的原因,探索加强大学生诚信教育的途径,已是当务之急。
2．研究方法及内容
主要采用问卷调查法，在全校（河南师范大学）分发调查问卷，并通过观察、访谈等辅助、文献研究法等，了解河南师范大学学生的
诚信状况以及缺失原因，具体情况具体分析，找出解决对策。
四论文提纲
一大学生诚信教育的科学含义和重大意义
1.大学生诚信教育的科学含义
2．新时期大学生诚信教育的重大意义
二河南师范大学学生诚信教育现状及存在的主要问题
1.河南师范大学学生诚信教育现状
2.河南师范大学学生诚信教育中存在的问题
三河南师范大学诚信缺失的原因分析
1.外在原因：学校、家庭、社会
2.内在原因：大学生自身道德培养
四加强河南师范大学诚信教育的方法
1.环境建设
2．大学生自身诚信道德培养
五参考文献
1.孙学梅．大学生诚信缺失与对策研究[J】．科教文汇，2008，(7)．
2.柏伟，彭晓玲．当下大学生诚信教育的现状分析及对策研究【D】．黑龙江高教研究，2006(5)．
3.侯亚元．当前大学生诚信现状分析与对策探讨【D】．中共郑州市委党校学报，2005
4.唐初阳.《大学生诚信问题的法律思考》.思想理论教育导刊2003年4期
5.徐国栋著诚实信用原则研究[M]．北京：中国人民出版社，2002年版
6.王绍光，刘欣．信任的基础：一种理性的解释【J】．社会学，2002，9
7.汤金洪《学生诚信缺失的表现、原因及其对策》安徽教育 2002年17期
8.爱弥尔·涂尔干．道德教育【M】．陈光金等译，上海译文出版社，2001年版
9.[美】麦金太尔．德性之后【M】．龚群等译，中国社会科学出版社，1997年版
推荐访问:大学生诚信调查报告撰写提纲 开题 大学生 诚信教育