教育部：考试成绩不得公开排名
据教育部网站消息，教育部近日印发《义务教育学校管理标准》。其中明确要求：建设适合学生发展的课程，不拔高教学要求，不加快教学进度。实施以学生发展为本的教学，避免布置重复机械的练习，可根据学生掌握情况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。建立促进学生发展的评价体系，控制考试次数，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。提供便利实用的教学资源，建立实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放。
五部门：印发《高校毕业生基层成长计划》
据人社部消息，人社部、中组部、教育部、财政部、共青团中央日前联合印发《高校毕业生基层成长计划》。该计划从能力素质培育、岗位锻炼成才、职业发展支持、成长环境营造、服务体系建设和后备人才选拔等方面，提出了6个具体计划。计划明确，新录用到中西部地区、东北地区或艰苦边远地区、国家扶贫开发工作重点县县以下机关事业单位工作的高校毕业生，高定级别工资档次或薪级工资。计划力争用10年左右的时间，通过强化教育培训、实践锻炼、职业发展、管理服务等扶持措施，建设一支结构合理、素质优良、作风过硬的基层青年人才队伍。
国务院教督办：基本消除大班额现象
国务院教育督导委员会办公室近日印发《加快中西部教育发展工作督导评估监测办法》，明确要求实现县域内义务教育均衡发展，包括保障教学点基本办学需求，标准化建设寄宿制学校，基本消除大班额现象等。《办法》指出：督导评估监测工作由教育部加快中西部教育发展工作领导小组统筹领导，领导小组办公室负责组织实施，委托有关第三方专业机构具体开展。按照横向联动、纵向推动、动态调控、督促指导等原则，通过建立工作协调机制和推进机制、开展评估监测和专项督导，不断健全机制、完善措施，推进加快中西部教育发展工作目标到2020年如期实现。《办法》针对评估监测七个方面内容共设置265项指标，将根据指标体系在2017 2020年期间每年形成督导评估监测报告，在2018年和2020年分别组织开展中期、总结督导评估监测，形成中期、总结督导评估监测报告。
教育部：多措施推进“幼有所育”
2017年11月30日，在国务院新闻办举行的新闻发布会上，教育部相关负责人指出：幼儿园虐童事件暴露出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善，制度不落实，执行不到位的问题。事件发生后，国务院教育督导委员会办公室立即下发了紧急通知，部署各地开展幼儿园规范办园行为的专项督查，并且派出督察组分赴不同地方开展抽查。下一步，教育部将采取五方面的措施，力争在“幼有所育”上能够取得新进展。一是坚持发展与质量并重，着力化解学前教育资源不足的问题；二是进一步制定强有力的监管措施，压实监管责任，加大督察力度；三是加强师德师风建设，进一步健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关：四是要明确教师的行为规范；五是积极推进学前教育立法，为学前教育依法辦园、规范管理提供法治保障。
教育部、司法部：开展“维护宪法权威”活动
从2017年11月下旬至12月下旬，中宣部、司法部、全国普法办以“学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威”为主题，开展国家宪法日五项集中宣传活动。12月4日上午，全国人大常委会办公厅会同中宣部、教育部、司法部，在人民大会堂举办座谈会；司法部、全国普法办会同中央电视台评选2017年度法治人物，12月4日晚将在央视播出“宪法的精神法治的力量”专题节目；教育部、司法部将组织开展大中小学“宪法晨读”、全国青少年学生法治知识网络大赛等活动；全国普法办会同最高人民法院在12月中旬组织普法责任制部际联席会议成员等领导干部，旁听一次法院庭审；结合中宣部等部门开展文化科技卫生“三下乡”“四进社区”活动，组织推动各地各部门因地制宜开展各具特色的宪法宣传和法律惠民活动。
教育部：清理和规范学生资助公示信息
教育部日前下发紧急通知，要求全面清理和规范学生资助公示信息，为进一步规范学生资助公示工作，切实保护好受助学生的个人信息和隐私。通知要求，各省（区、市）教育部门要组织所辖市县教育部门及所属各级各类学校，及时全面排查学生资助公示信息，原则上要将超过公示期限的学生资助信息，从教育部门和学校官网上全部撤下。各中央部门所属高校要及时全面排查本校及所属院（系）学生资助公示信息，原则上要将超过公示期限的学生资助信息，从学校和院（系）官网上全部撤下。对于公示期内的学生资助信息，必须将公示信息中含有的学生身份证件号码、家庭住址、电话号码、出生日期、银行卡号等个人信息全部删除。
中国教科院：发布家庭教育指导服务规范
2017年12月12日，中国教育科学研究院与北京广安家庭发展研究院联合发布家庭教育指导服务规范，从家庭教育指导者资质、服务内容、课程设置、服务实施、服务质量评价与改进等方面提出了专业要求。据介绍，家庭教育指导服务规范是针对中国家庭状况进行指导的操作体系。咨询与指导内容贯穿个体人生发展各阶段，内容设置体系化，指导方式本土化。例如，针对中国家庭“差序格局”的人际关系特点，提出了家庭内外际关系咨询与指导，帮助个人处理好家庭内部、家庭与亲友的关系；针对中国文化传统中重家庭生育功能，不重视夫妻性关系质量的特点，提出了夫妻性关系咨询与指导。
地方
北京：严禁学校从食堂盈利
近日，北京市教委、市食药监局、市卫计委联合召开2017年北京市中小学在校就餐工作推进会，共商如何让孩子在学校吃上热饭、吃得饱、吃得好、吃得卫生、吃得营养、吃得安全。北京市教委明确，各区要加大政府投入，制定落实优惠政策，降低学校食堂运行成本，坚持公益性原则，严禁学校以任何方式从学校食堂盈利。目前，北京市近130万名中小学生中，每天在校就餐的学生达到93.42万人，占在校学生总数的73.43%。其中，8.13万名寄宿生，一日三餐都在学校吃；还有41万名在园幼儿，也是全部在园就餐。北京市将建立健全食品安全保障机制，定期开展食品安全风险评估，制订食品安全事故应急预案。“阳光餐饮”工程进展情况将列入学校年度食品安全工作考核评价指标，纳入“平安校园”建设工作。
河北：雄安新区设立教育发展奖励基金
河北雄安新区管委会近日表示：雄安新区将成立教育发展奖励基金用于教育设施投入，奖励先进教育工作者，提高教学一线和农村教师待遇。根据“千年大计、教育先行”三年提升计划，在2018年到2020年间，雄安新区将实施学校建设、德育奠基、校长能力等八大工程。同时，从2018年起，每年面向全国招聘优秀大学生充实一线教师队伍，每年在小学、初中、高中学段招聘省级以上学科名师各10人以上，每年在小学、初中、高中各学段引进一批名校长。
江西：评高级职称须有乡村基层工作经历
江西近日出台《关于深化职称制度改革的实施意见》。为促进职称制度与人才流动有效衔接，引导专业技术人才到基层锻炼，江西坚持和推广中小学教师、医生等专业技术人才晋升高级职称须有乡村基层工作服务经历。为避免“一把尺子量到底”，江西职称评价标准将实现“干什么、评什么”。对教育教学人才，重点评价其教育教学水平和培养学生实绩。对申报中、初级职称专业技术人才和在艰苦边远地区、基层一线工作的专业技术人才，将淡化或不作论文要求。对工程、工艺美术等实践性、操作性强、研究属性不明显的职称系列，不将论文作为限制性条件。对高校教师、科学研究等理论性强、研究属性明显的职称系列，推行代表作制度，淡化论文数量，强化论文质量。江西对职称外语和计算机应用能力不作统一要求，以有效破除“唯学历”“唯资历”“唯论文”的“三唯”模式。
云南：义务教育控辍保学纳入改府考核
云南省政府办公厅日前下发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，明确加强学生失学辍学情况监测，把农村、边远、贫困、民族地区和流动人口相对集中等地区作为重点监测地區，把建档立卡贫困家庭子女等特殊群体作为重点监测群体，确保2020年实现全省九年义务教育巩固率达到95%。通知要求，将义务教育控辍保学工作纳入各级政府考核体系，作为对各级政府及其主要领导考核的重要指标。各级政府教育督导部门在每学期开学后，对义务教育阶段学生入学和控辍保学工作进行专项督导检查，重点对适龄儿童入学的组织领导、控辍保学及工作措施进行检查，并将检查结果向社会公布。
四川成都：全面清理违规竞赛活动
日前，四川省成都市教育局、市公安局、市工商局联合发布《关于全面清理举办、承办、协办违规竞赛活动的通知》，在全市部署清理举办、承办、协办面向义务教育阶段中小学生的违规学科竞赛、考级等考（测）试活动。成都明确提出3条禁令，禁止举办、承办、协办未经政府部门批准的竞赛活动；禁止组织中小学生报名参加未经政府部门批准的竞赛活动；禁止组织或变相组织与义务教育阶段入学、转学、插班挂钩的竞赛活动。严禁学校、其他社会组织或个人违法违规举行或组织中小学生参加或变相参加与入学、转学、插班挂钩的竞赛活动，学校不得以任何媒体和机构组织的考（测）试、排（抢）位赛成绩、排名为依据或参考招收义务教育阶段学生。据介绍，一方面，将通过对各类培训机构的严格管理和规范，提供更多家长和孩子需要的培训服务；另一方面，禁令能严防学校招生时与各类证书挂钩，实行“压证”招生。
江苏如东：“三独”比赛推动学校艺术教育
2017年12月12日至13日，江苏省如东县教育局在如东县青少年宫举行中小学生独唱、独舞、独奏和器乐组合比赛。近年来，该县以学校艺术课程为主渠道，以县青少年宫和乡村少年宫为阵地，着力推动学校艺术教育改革发展，有效提升了学校艺术教育水平，提高了学生艺术素养，促进了学生全面发展，在全县中小学形成了“人人有特长，个个展才艺”和“一校一特色”的生动局面。
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