篇一：三人行网页
[三人行必有我师焉作文]三人行必有我师焉
一：[三人行必有我师焉]论语读后感
论语读后感
范文一：从前，我之所以读一本书是因为它来到了我的手边，而书的主人又有耐心等待我一口气或分几天读完它。后来，知道了有公共图书馆这等读书的好地方，我也懒得去翻书目卡片，只是在开放阅览室书架上随手抓一本我能读得进去的书。再后来，通过网络，也约略知道近来新出的哪几本书是值得一读的，可我也往往只关注自己感兴趣的，偶尔在浏览的网页上碰到一两本好书也都是大概的翻翻,很少有时间和心情静下心来看，相逢或相违全凭运气。所以，我读《论语》也只是因为选了《中西经典选读》这门课,于是从图书馆借了这本书。
人们常挂在嘴边的话，我竟然不知出于《论语》。像“父母在，不远游。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政。道不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也。三十而立。”
我读《论语》这部书，当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传。我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。苏格拉底是被雅典民主政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。儒家思想
二：[三人行必有我师焉]师生之间作文（5篇）
初中作文
篇一：师生之间
师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙；
师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献；
师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。
人性中许多美好而闪光的情感在师生之间得以体现，许多朴素却动人的镜头在师生之间悄然上演。
难忘一幅画面：简陋的教室内，一排排破旧却被摆放得很整齐的桌子，孩子们的脸蛋大多都脏兮兮的，但他们仰着脸，清澈的眼神叫人无法忽视：似乎带着沉重，隐忍的难过、自责和无言的感动，而他们的老师，正站在讲台旁，背着自己在襁褓中自己的孩子，手捧着书本，平静地讲着课。照片没有照到她的正面，但我猜她应该是个平凡却动人的美丽女子。照片旁的文字解说是：“那天，老师这样来上课了，我们心里也都不好受。”胶片定格住
了这师生之间的美丽画面，在这幅照片中，我看到了一个普通教师的责任心，我看到了孩子们纯洁善良的心，我看到了师生之间朴素动人的情谊。
你也许不曾经历过这样的情景：在贫困的山区，一群尚在天真年纪的孩子们围着新来的老师，他们稚嫩的脸庞和对知识渴求眼神让无数大学生们选择了留在那些与繁华无关的地方，奉献自己的青春年华。可相信你也有过这样的经历吧：难过时得到老师的安慰，害怕时得到过老师的鼓励，犯错时听到过老师语重心长的教诲。而每一个老师，都在学生们上课时认真听讲的神情中感受到这份职业的快乐，在一句简单的“老师好”的问候中不自觉地露出微笑，在学生们每一次学习和成长方面的进步里觉得欣慰。或许在这个世界上，学生就是老师们除了家人，最不舍的牵挂吧。
当这个世界上有了教师——这份太阳底下最光辉神圣的职业，最幸福的身份也许就是学生了。老师们传播知识的火种，也照亮了学生头顶上方的那片天空。师生之间，总有爱与温暖互相传递。有了老师和学生，这个世界上便永远存在一种奉献的爱不计代价和回报，一种默默无闻的呵护如丝般细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。
篇二：师生之间
时间的指针一圈圈地画弧，记忆也被一层层地裹上厚厚的罗裙，三年，一个局限，而你我之间永无距离。
还记得三年前，您身着白色的衬衣，外面套着针织背心，大步流星地走进教室，抑扬顿挫地发表开学演讲，尽管您给我第一印象不是威严。但那种老师都是威严的这种想法根深蒂固扎根在脑中，我小心翼翼地告诉自己：“他是我的老师。”
日后一切平平淡淡，师生之间，维系着简单机械的重复。您给我们上课，我们听您讲课。师生之间就仅仅如此吗？不，随着大家相互了解磨合，师生关系突然像胀开的核桃散发出清香。
那天，您当着全班同学们大声骂我：“作为班干部，上课不知道带头回答问题。”我不敢抬头，不敢看您怒气冲冲的脸，您的怒气随声波传至教室的各个角落，教室里鸦雀无声，我浑身不自在，您那充满怒意的目光让我不禁想：“他只是老师，威严的老师。”
下课后，您将我单独喊到办公室，告诉我刚才完全是杀一儆百。“你是班干，骂你那么凶，完全为了提醒全班同学，你要理解。”一时间，朋友般真诚的解释让我眼里噙满了泪水。您认为是我觉得委屈，告诉我回答问题可以使头脑更灵活开发智力，也是培养自己的能力。“你要知道，要让自己成为学习能力都超棒的人，这也是我对你的希望。”您的话像极了朋友的安慰鼓励，轻轻地掸去了我内心的不安与难过。
师生之间，应该如此吧，亦师亦友。
三年来，你我之间早已经架起了沟通的桥梁。
“父母没来接，要我打个电话吗？”“晚上要睡早点。”“作业没做，写检讨。”这些话语零零碎碎地躺在我的记忆长河中。
三年来，您游刃有余地扮演着朋友与老师，我也耐心地扮演着朋友与学生。三年累积的点滴早已被师生之间的真情铭记。
师生之间，有威严，有关心，有真情。
感谢如此融洽的师生关系伴我走过青春年华，我也会用一生维系这段真挚的师生情，直至不能呼吸。
师生之间需要真情。
篇三：师生之间
煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上及天文地理，下及国际之事，他们谈人生、谈梦想、谈未来；撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山。他们既是师生之间，也是朋友关系。
孔子云：“三人行，必有我师焉。”哪个人不是你的老师。天下之大，又何患无师？但学校之中，老师与学生之间的关系是微妙的。他们是天天见面的人，像朋友，像上下级，像家长与孩子。
师生之间可以有玩笑与欢乐。曾有一老师，有着圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的身子、圆圆的手。咱班同学送了个外号，曰：陈圆圆。此老师听到后，圆圆的眼睛乐得眯成了一条缝，还直夸我班同学有才。但此老师却在我班威望最高，光辉事迹最多。
师生之间可以有认真与灿烂。一老师，平日里给人的感觉就
是很严格、很认真。每次考试没考好，都会被喊出去“问讯”，老师仔细地帮我们分析原因、寻找原因，从不懈怠。我们要有什么问题把她给问住了，她从来不敷衍了事。不知道的就说不知道或是努力去找答案。老师是个朴素的美丽的女人。一次教师节，我心血来潮地送了老师一张自己制作的贺卡。她说完“谢谢你”之后送了我一个灿烂的阳光般温暖的微笑。那一瞬，我觉得她好漂亮，阳光般的耀眼、动人。我当时愣住了，待我缓过神来，她留给我的却是一个匆匆的背影。
师生之间可以有别扭与矛盾。老师有时会很生气地指责我们怎么不好，我们有时会很不满地在心中咒骂她；有时她会在班级大发雷霆，迁怒到每一个人，有时我们会暗中做小动作。可是她在课下不动声色地关心着每一个人，而在外班我们也会很极力维护老师的高大形象。
有人说现在的学生不懂得尊敬师长，不懂得师生之间的情谊，可是他不知道我们曾经为了老师的感受，多么努力地去做好每一件事；有人说师生之间就像猫与老鼠，水火不相容，可是他不知道，我们曾经是多么认真为这个集体的成绩而共同努力着；有人说师生之间就像上下级，可是他不知道我们一同度过的日子是那么的不计利益，唯有真诚；有人说师生之间。
师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟。可是在师生之间的那种特别的情谊，是任何风雨都不能消磨的。
若把老师比作那一轮皎洁的月亮，我们便是星星。从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光装点黑暗。
如同月亮星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。
篇四：师生之间
只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的师生之间。——题记
师生如茶
如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的，一个眼神、一个动作都浓缩了爱的真谛。把它记载下来，也许会成为你一生最宝贵的财富。
小时候，我十分贪玩。最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气，认为她一手扼杀了我童年的美好，一直怀恨在心。
现在，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断成长，老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较，要想让我远离不健康的东西。于是，我总算听懂了老师的话，心中充满了感激。
所以，师生如茶，刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
师生如根
印象中老师总是慈祥的。记得有一次，我考试成绩一落千丈，带着忐忑不安的心情，等待着一场暴风雨的降临。看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头看着可怜巴巴的我，故作高兴状，微笑着望着我，说：“没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所有老师都相信你。”短短一句话，却让我极为震撼，心中翻腾着感激的火焰。当然，后来我的成绩也追了上去。
所以，师生如根，它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了满枝娇艳的花朵，让我们的成长都获得了一种无形的动力。
师生如金
师恩可贵是众所周知的。大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命；当我们感到迷茫时，老师用他的谆谆教诲为我们指明人生的方向，那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良，拯救了无数的浪子。
所以，师生如金，像金子一般的宝贵，像金子一般的诱人，散发着善良的、美好的光彩。
说师生如茶，如根，如金，也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角，比起老师对学生真正的付出，我感觉我的语言是那么苍白无力。同学们，让我们珍惜所拥有的师生之间的感情吧！并献出我们对老师的感激之情吧！
篇五：师生之间
春秋时期，孔子带着他的弟子周游列国，每经过一个地方，孔子必然会向他的弟子讲一些语录，如“三人行，必有我师焉，择
其善者而从之，其不善者而改之”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这也就是最早的师生之间。
而现在，师生之间又有怎样的关系呢？
有的人认为师生之间是一种压迫与被压迫者的关系。老师是压迫者，就像地主；学生是被压迫者，就像长工。而地主对这些实行了“三不”政策，即不做与读书无关的事，不做与提高成绩无用的事，不学与读书学习无关的东西。这让我想起了这样一则故事：春秋时期，孔子带领他的弟子来到了一个宁静的村庄，农夫都忙着务农。孔子的一个弟子就问：“老师，请问如何使用农具耕地务农。”孔子气愤回答：“你问这个有何用，真没出息。”孔子认为他的弟子应该与他一样，学习修身治国之道，不应该去了解、学习这种“小事”，老师强把自己的意愿放在学生身上，如同学生是他们所管束的对象，应该照他们的想法去做事。
也有的人认为师生之间是朋友。课堂上，师生应为师生；课下，师生应为良友。这就是在课堂上老师传授知识的同时，也应该聆听学生的建议，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”；在课下，师生亲密交谈，诉说心声，聆听往事。
我更认同后一种的看法，因为老师只是一种职业的称号，学生也只是一种学习者的称呼，他们一个是知识的传播者，一个是知识的接受者。不同年龄，不同时代的两种人，可以成为朋友，他们之间没有心理学上所说那种代沟。
我的老师是一位男老师，开始的时候我认为他很凶，其实并
不然，因为他从来没有发过火，只是嗓音大了些，他总是笑脸面对我们，他的课上常常充满欢笑，他常常在课下找我聊天，我也很喜欢，并不是因为我是优等生，而是我们是真诚相待的朋友。
师生之间，其实就是朋友，大家在一起交流、学习，就是如此。
三：[三人行必有我师焉]自我评价
自我评价
我叫张宇霏，来自北京市海淀区图强第二小学。我现在即将小学毕业，回顾小学阶段的学习生活：
我快乐——老师像母亲一样教我学品德，立志追求做一名对社会有用人材;热爱祖国，建设祖国，报孝祖国；
我收获——老师用辛勤的汗水浇颧着我这个渴求知识的小苗，收获了应有的品德和书本知识，使自己的学习成绩优秀；
我成长——品德和知识使我有了乐观健康的心理，这只是我这棵小苗成长的一部分，母校及老师时刻关怀着我们的身体健康，积极健体。我在品德心理、知识、体魄全面发展中成长;
小学阶段的学习生活，“我快乐、我收获、我成长”就是“德、智、体”全面发展的全过程。
我小学阶段与老师同学在快乐中度过了6年时间，老师为我们操劳老了6年，我们成长了6年，其中有了许多共同成长的历程。回顾我小学生活作一个自我评价：
一、学习——我的成长基础
作为一名学生，我的主要任务就是学习。我知道，知识的积累是一个长期的过程，正所谓“不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海”。经过六年的学习，我养成了良好的学习习惯。在小学一年级的时候，老师就告诉我们，要听好老师讲的每一节课内容，认认真真的完成每一项作业。我不仅把当天的学习内容听懂了，而且还要预习下一次上课的学习内容。读书是我的最爱，这些年来我读了许多本课外书籍，有文学、历史、科学等等，如：《红楼梦》、《三国演义》、《随唐英雄传》、《西游记》、《中国儿童百科全书》、《爱的教育》。其中有些是中小学生课外阅读书目。通过读书，使我知识丰富，视野开阔。多年来的学习换来了我的优异成绩，我在班里的学习成绩一直名列前茅。连续四、五、六年级被评为海淀区三好学生。
孔子曾说过：“三人行，必有我师焉。”在课间休息时，我会与同学们交流讨论学习心得，并且会向他们虚心请教我不懂得知识。从中，我得到了乐趣、知识与学习经验。
二、校内工作——我的成长阶段
在班里，从一年级到六年级我一直担任班长、中队长职务，这极好地锻炼了我的组织能力和管理能力。为老师做了许多力所能及的事情，班主任老师也经常叫我帮助收钱和到财务室交钱，而且每次收交钱都做到准确及时无误，这说明老师对我工作的肯定和对我的信任，自己从小事中得到了锻炼，使我真正成为了老
师得力的好帮手。
三、生活——我的成长花环。
我的性格开朗、活泼。在学校我经常帮助同学，和同学们能成为很好的朋友。在家里我会为父母分担力所能及的家务劳动。在课余时间，我先后参加过绘画、长笛、游泳等培训内容。还分别在海淀区美术比赛中获三等奖、海淀区书法比赛中获三等奖、海淀区纸结构模型承重比赛中获一等奖、海淀区航空模型比赛中获二等奖，并多次在海淀区建筑模型、假期征文中获一、二、三等奖。这些课程的学习，丰富了我的课外生活，又锻炼了我多方面的能力，让我增长了知识和阅历。
在小学的6年学习与生活中，我收获了知识，还明白了一些做人的道理。让我养成踏实、谦虚、勤奋、有礼貌等习惯。虽然在小学6年时间里，通过老师、家长、同学的帮助，使我获得了一些成绩，但我明白这一切只能代表过去，我懂得逝者如斯夫，不舍昼夜的道理。我会利用好每一分、每一秒的宝贵光阴，努力学习、不断探索、勇攀高峰。
篇二：三人行网页
普通心理学
模考卷一
一、单项选择
1.通过设置对照班来研究某学习方法对学生掌握知识的影响，这种方法叫:A.观察法
B.实验室实验法
C.自然实验法
D.测验法
2.对控制清醒和保持意识状态特别重要的神经机构是:A.边缘叶
B.间脑
C.小脑
D.网状结构
3.划分睡眠不同阶段的主要依据是：
A.入睡时间B.心跳速率C.脑电特征D.呼吸频率
4.“一目十行”这句话说明了注意的哪种特性
A.注意的分散
B.注意的分配
C.注意的转移
D.注意的广度
5.注意的指向性主要与下列选项中哪种功能相联系:A.维持(保持)功能
B.调节监督功能
C.选择功能
D.预见功能
6.马赫带可以用（）来解释。
A.
明暗对比B.侧抑制
C.暗适应
D.视觉感受野
7.月朗星稀是感觉的（）
现象。
A.适应现象
B.对比
C.后象D.视觉障碍
8.所谓外行看热闹，内行看门道，说明知觉过程受制约于:A.经验
B.情绪
C.态度
D.定势
9.在暗室注视-静止的光点，有时产生光点摆动的知觉,这是下列哪种运动知觉现象？
A.真动
B.动景运动
C.诱导运动
D.自主运动
10.知觉者的知识经验，以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等，都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫做（）
A.自上而下的加工B.平行加工C.自下而上的加工D.系列加工
11.早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受
A.前摄抑制干扰
B.倒摄抑制干扰
C.单一抑制干扰
D.双重抑制干扰
12.从不同方面或角度突出事物的本质特征以利于概念的形成，这种方法叫:A.定势
B.变式
C.定型
D.下定义
13.人们为什么要采用启发式策略：
A.提高记忆容量
B.保证问题解决的正确
C.缩短问题解决和决策的时间
D.提高想象力。
14.听觉性言语中枢位于:A.大脑左半球额下回B.大脑右半球额下回C.大脑左半球颞上回前部D.大脑左半球颞上回后部
15.在荒邻野外看见老虎，人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕，反而会高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪
B.认知决定情绪
C.生理唤醒决定情绪
D.身体状态决定情绪
16.“喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性
A.兴奋性
B.深刻性
C.稳定性D.效能性
17.如果某学生认为考试成功是由于自己一贯努力，这就属于________归因。
A.内部的，不稳定的，可控制的B.外部的，稳定的，不可控制的C.外部的，不稳定的，不可控制的D.内部的，稳定的，可控制的18.斯皮尔曼的二因素说能较好地解释:A.各测验的分数同存在着一定的相关
B.人的能力具有水平的差异
C.人的能力具有类型的差异
D.人的能力可分为言语的和非言语的两种
19.下列中_______不属于加德纳的“多元智力理论”中的智力类型？
A.音乐
B.空间
C.内省
D.操作
20.解答算术题所进行的操作在吉尔福德的智慧结构中属于
A.认知
B.记忆
C.辐合思维
D.分散思维
21.朝气蓬勃是性格的A.理智特征
B.态度特征
C.情绪特征
D.意志特征
22.卡特尔提出的16种人格因素属于
A.表面特质
B.首要特征
C.根源特质
D.中心特质
23.“好奇心，新异感，成就喜悦感等”是下列哪种选项的情感
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.荣誉感
24.人类学习语言，就像小鸟学习飞行，这和谁的观点一致？
A.弗洛姆B.斯金纳C.乔姆斯基D.卡特尔
二、多项选择
1.快速动眼睡眠具有以下哪些特征？
A.脑电波与清醒状态很相似；B.眼球快速运动；C.伴随梦境；
D.以Δ波为主
2.视觉暗适应机制包括：
A.瞳孔放大
B.视色素漂白
C.视色素还原D.视锥与视杆细胞感受性提高
3.情绪对时间估计的影响中，下列说法正确的是
A.正经历的事件，情绪愉快则过得快B.过去的事件，不快情绪则过得快
C.过去的事件，情绪愉快则过得快
D.正经历的事件，不快情绪过得慢
4.以下属于内因记忆测量的方法有
A.节省法
B.词干补笔
C.系列回忆
D.模糊字辨认
5.可以从以下哪些方面区分流体智力和晶体智力?A.对文化与知识的依赖程度
B.中老年以后随年龄增加还是下降
C.创造性程度D.智商的高低
6.下面关于气质和性格的说法中正确的是（）。
A.气质是先天的但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性
B.气质和性格都没有社会道德评价意义
C.气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系
D.气质更多的体现了人格的生物属性；性格则更多的体现了人格的社会属性
三、简答题
如何区分场独立和场依存两种风格，各自有何特点
四、论述题
结合认知在情绪唤起中的作用，谈谈如何进行情绪调节
模考卷二
一、单项选择
1.强调“整体”的心理学观点以及关心一个人是如何知觉环境的是:A.格式塔心理学
B.精神分析学派
C.机能主义
D.行为主义
2.研究者发现，脑损伤病人的记忆能力丧失程度随着损伤范围而线性增加，而与损伤部位关系不大，这为（）提供了支持？
A．定位说
B.整体说
C.机能系统说
D模块说
3.有关睡眠锭(sleepspindle)的说法正确的是:A.一种低频慢波；B.进入梦境的标志；C.是深度睡眠的主要脑电成分；D.一种高频快波
4.汽车司机开车时，手，脚，眼，耳并用，这是________。
A.注意的广度
B.注意的转移
C.注意的分散
D.注意的分配
5.（）能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象。
A..知觉计算理论B.过滤器理论C.特征分析理论D.双加工理论
6.感受器从作用上看是一种:A.能量转换器
B.效应器
C.加工器
D.信息存储器
7.下列哪个现象反映的是视觉适应（）.A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些
B.不管是白天还是夜晚，看到树叶的颜色总是绿色的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶
D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动
8.军事伪装是利用了知觉的哪一特性
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
9.有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做:A.模板假说
B.原型假设
C.特征假设
D.鬼域模型
10．下面最能反映知觉特点的是：
A.能量转换和信息登记B、信息编码和识别C、信息重组D、信息存储和提取
11.由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠:A.注意
B.知觉
C.复述
D.练习
12.医生通过观察，摸脉，听诊能诊断病情属下列选项中哪种思维特性
A.直接性
B.形象性
C.间接性
D.概括性
13.欣赏“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境时，运用的是（）。
A.
记忆表象
B.创造想象
C.再造想象
D.幻想
14.听和说正常，但不能识别文字,这可能是()出现损伤.A.布洛卡区B.维尔尼克区C.角回D.中央前回
15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A.应激
B.心境C.焦虑D.激情
16.情绪和情感的信号功能是通过()来实现的？
A.动机B.适应C.表情D.心境。
17.否认意志存在的学派是().A.格式塔学派
B.机能主义学派
C.精神分析学派
D.行为主义学派
18.对于成人而言，使用比率智商时，随着年龄的增长，人的智力将
A.不断提高
B.保持不变
C.越来越低
D.有高有低
19.对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是()。
A.晶体智力B.流体智力C.创造智力D.操作智力
20.以下属于晶体智力的是:A.知觉速度
B.言语理解
C.机械记忆D.反应敏捷
21.高级神经活动类型特性在年龄很小时
A.几乎没有什么表现
B.表现不特别明显
C.表现很明显
D.人与人之间无差别
22.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述
A.态度
B.情绪
C.意志
C.理智
23.塔佩斯等人提出的“大五人格”中,具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是：
A.开放性
B.责任心
C.宜人性
D.外倾性
24.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括:A.兴奋性
B.强度C.灵活性
D.平衡性.
二、多项选择
1.划分无意注意和有意注意的标准是什么
A.觉醒水平
B.意志努力
C.兴趣
D.目的性
2.对四色说的支持证据有:
A.红-绿色盲
B.视网膜存在不同类型的视锥细胞
C.负后像D.色光混合
3.体现自上而下加工的实验效应有:A.语境效应B.期待效应C.序列位置效应D.词优效应
4.发散性思维的主要特征包括
A.流畅性B.变通性C.典型性D.独特性
5.意志行动的基本特征包括()A.与克服困难相联系B.以随意运动为基础C.有目的D.受无意识支配
6.能力发展的个体差异表现在以下哪些方面？
A.能力水平
B.获得知识的快慢
C.能力类型
D.发展早晚
三、简答题
简述智力三元论。
四、论述题
根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。
模考卷三
一、单项选择
1.某研究发现近40%的少年犯来自单亲家庭，请问该研究最有可能使用的是什么研究方法？()A.调查法B.个案法C.自然观察法D.实验法
2.高级心理过程(思惟，记忆的有关方面以及随意运动等)的控制和调节中心是:A.大脑皮层
B.边缘叶
C.白质
D.胼胝体
3.知觉选择理论与后期选择理论的分歧在于:A.信息通道的容量是否有限;
B.信息选择发生的位置;C.信息的衰减是否与信息的强度有关;D.信息的过滤是否是“全或无”
4.注意的稳定性是注意在________上的特征。
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
5.用双关图形可研究:
A.注意的起伏
B.注意广度
C.注意的分配
D.分心
6.韦伯定律适用的刺激范围为:A.极弱
B.弱
C.中等强度
D.强
7.注视红色表面后再看白色表面，会看到白色表面略显青绿色，这种现象叫:A.错觉
B.遗觉
C.正后像
D.负后像
8.以下关于暗适应的正确描述是：
A.暗适应中视锥与视杆细胞感受性同步提高；
B.只有视杆细胞参与暗适应；
C.出现棒锥裂的原因是视锥细胞只对红光起反应；D.红光环境中进行暗适应实验时，棒锥裂消失。
9.影响知觉理解性的主要因素是什么?A.图形和组织排列
B.图形中各成分关系
C.知觉经验
D.视觉角度
10.一个物体以不同的角度和距离呈现，下列哪项保持不变?A.网膜视像
B.物体的视角
C.物体在视野的位置
D.物体被估计的大小
11.短时记忆编码以________为主
A.感觉形象
B.语音听觉
C.语义
D.词语逻辑
12.使用部分报告法的目的是：
A.增加被试感觉记忆的容量
B.鼓励被试采用某种策略记忆信息
C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用
13.扩大短时记忆容量最重要的方法是:A.进行复述
B.避免干扰
C.加大记忆组块
D.把记忆单元划小
14.从其它类似的事物中，通过联想启示作用，从而解决问题的过程叫
A.变式
B.原型启发
C.问题情境
D.定势
15.作家在头脑中形成小说中人物形象的心理过程叫:A.表象B.再造想象
C.创造想象D.幻想
16.沃森的卡片选择作业用于研究
A.线性推理B.三段论推理C.条件推理D.归纳推理
17.进行思维时所伴随的言语活动称________A.外部言语
B.内部言语
C.对话言语
D.口头言语
18.阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了:A.植物神经的作用
B.丘脑的作用
C.小脑的作用
D.大脑皮层的作用
19.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感
20.归因理论属于:A.行为派的理论
B.认知派的理论
C.格式塔理论
D.精神分析理论
21.智力的核心成分是
A.创造能力
B.抽象概括能力
C.观察力
D.记忆力
22.（）流体智力发展达到最高峰
A.少年期
B.青年期
C.中年晚期
D.老年期
23.某企业招聘工作人员，要求应聘者兴趣广泛，活泼好动，善于社交，比较适合这种工作的气质类型是:A.多血质
B.粘液质
C.胆汁质
D.抑郁质
24.高级神经活动强而不平衡型相当于（）.A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质
二、多项选择
1.以下属于认知学派观点的是：
A.把人脑看作电脑
B.认知系统是一个信息加工系统
C.人与环境有积极的相互作用
D.操作条件反射是认知的基础
2.快速动眼睡眠具有以下哪些特征？
A.脑电波与清醒状态很相似；
B.眼球快速运动；
C.伴随梦境；
D.以Δ波为主
3.在听觉方位定向中,当声源到达左、右两侧耳朵的距离不同，从而产生了两耳刺激的：
A.时间差
B.音质差
C.强度差
D.位相差
4.思维活动的所借助的主要工具包括:A.动作
B.表情
C.语言
D.表象
5.意志行动的基本特征包括()A.与克服困难相联系
B.以随意运动为基础
C.有目的D.受无意识支配
6.智力三元论包括以下()亚理论?A.智力经验
B.智力情境
C.智力成分
D.智力倾向
三、简答题
物理刺激量和心理量的变化关系
四、论述题
结合知觉特性，论述知识经验在知觉中的作用
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
篇三：三人行网页
教学资源常用专业网站和专题网站
1．常用媒体素材网站
（1）国家基础教育资源网
（）
内容丰富多样，包括媒体素材和课件、案例，等等，其中媒体素材又分为文本类素材，图形（图像）类素材，视频类素材，音频类素材和动画类素材五种。
（2）万全图库（）
主要提供了各种网页素材图片，包括静态的和动态的，内容及其丰富，还提供了站内搜索，查找图片也很方便。
（3）图片素材库（）
包含了多种类型的图片素材，为网页制作提供了丰富的资源。
（4）e库素材（）
（5）课件素材库（）
分为动态图库、静态图库和音效库，三种大的分类下又有细分，内容丰富。
（6）教育资源素材库（）
这是一个与具体学科相关的素材库，涉及到语文、数学等十八门学科，设有站内搜索，可以方便地查找所需资源，同时还可以上传自己的资源，实现资源的共享。
（7）课件资源素材库（）
这是一个课件资料素材库，提供了十四门学科的相关课件的下载，资源不是特别丰富，但是内容值得一看。
（8）中国飞天音乐教育网（）
该网站是一个以音乐为主题的网站，内容十分丰富，各种类型的音乐应有尽有。
2．常用学科资源网址
语文教学网站
中学语文教学资源网
小学语文教学资源网
中国语文网
中学语文信息网
中学语文中考高考资源网
语文天地网
中小学教学资源站
数学教学网站
中小学教学资源站
小学数学教学网
小学数学专业网
小学生学习网
数学论坛
英语教学网站
英语合作网
牛津英语教与学
中学英语教育资源网
-英语
英语文学网站资源
新知堂剑桥少儿英语网
物理教学网站
三人行初中物理网
中国物理教育网
物理教育网
不倒翁物理教学网
物理教学网站
中学物理教学资源专业站
化学学科网站
化学教育网
化学学科网站
化学学科网
中学化学学科网
化学学科网站
中学化学同步辅导
历史教学网站
历史教学资源
中学历史教案资源库
中学历史同盟
中学历史在线
史海泛舟
中国基础教育网历史频道
政治/思想品德教学网站
中学思想政治教学网
高中思想政治教学
中学政治教师联盟网
中国基础教育网政治频道
政治教学网
科学教学网站
小学科学网
科学教育
e21科学探究网
中国科普网
科学教育网
中国科普博览
体育教学网站
动力体育教学网
中学体育网
体育教学资源互动网
体育教学网
体育教师网
中国基础教育网体育与健康频道
美术教学网站
美术教学小时学习网
中国美术教学网
中国少儿美术教育网
上海美术教育网
小学美术教学资源
中国美术教育信息网
地理教学网站
中国基础教育网地理频道
中学地理教学网
地理教学网
地理教育资源网
北京地理教学资源网
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信息技术教学网站
信息技术教学网
信息技术课程教学研究网
中小学信息技术教育
信息技术教学资源网
中小学信息技术教育网
中国信息技术教育网
音乐教学网站
音乐教学
中国音乐教育网
中小学音乐
音乐学园
&parent_id=2592生物教学网站
中学生物
中学生物资源网
中国生物教学网
中学生物教学资源网
中学生物教学