加强英语教学 品位校园文化 平湖市职业中专 钱瑶
[摘要]学校教育对人的发展起了重要的作用，校园文化影响着人的精神面貌。在提倡素质教育的今天,我们在给予学生知识的同时，也必须注重学生的文化修养。而校园文化对学生的素质起了潜移默化的作用，因此我们提出要建设校园文化。校园文化包括人的文化和物质的文化。本文就站在英语教学的角度从学校的物质建设，行为文化建设，信息网络文化建设及信义文化建设特别是教师人文人格素养等几方面阐述提高校园文化建设，促进英语教学。
[关键词] 校园文化;物质文化;网络文化; 信义文化; 英语教学
学校作为培养各种人才的场所，不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。这种文化是整个社会文化的一个分支，是以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的人和社会精神文化的统一。校园文化反映着学校的办学理念、价值观念以及学校与社会发展的关系，反映学校历史传统和精神风貌，它渗透和附着在校园各种文化载体上,潜移默化地影响着学生的言行举止，置身其中，学生会自然而然地感悟到校园文化对自己心灵的净化和情感的熏陶，切实感受到它的存在和它所迸发出的特有的校园感染力、凝聚力和震撼力。当我们走进一所学校的时候, 给你留下深刻印象的是这所学校的文化建设和文化氛围。
那么什么是校园文化呢?校园文化是学校对学生进行思想道德教育最直接、最有效、最持久的载体，是提高教育质量和学生整体素质最重要的结合点。它包括物质文化，主要指校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化、教学设施、实验标本等:有信义文化，主要指工作作风、仪容仪表、师德师范、师生关系、诚信道德等;有精神文化，主要指校史、校训、教风、学风、人际关系、名人名家、传统精神、创新成果等:有行为文化，主要指校际交往、国际交往、友好合作、社会交往、社会实践等;有信息网络文化，主要是指学校和学生之间、学生和学生之间利用现代信息技术进行的健康良好的传递与交流。校园文化渗透在学校日常生活的方方面面中，同时也受着一定的影响。在学校教育中学科教育起了重要的作用，而诸多的学科中英语越来越显示出其重要性。随着中国进入 WTO 组织，改革开放的深入发展，越来越多的外资合资企业落户中国，国际交流与合作日益频繁，这就需要一大批掌握英语的各类人才。而学校就肩负着培养这种人才的重任。而学校就肩负着培养这种人才的重任。良好的校园文化氛围有利于开展英语教学，同时搞好了英语教学又会促进校园文化的发展，提升校园文化品位。
一、 加强英语教学，建设学校的物质文化。教室是学生学习的主要场所，教室的墙壁黑板都隐藏着无形的教育潜力。教师可以利用黑板的一角 来宣传英语小常识也可以利用墙上的学习园地展示学生们学习英语的成果。同样学校的办公室，实验室，语音室，阅览室等名称都可以用汉英双语来表示，这一方面使英语更加贴近我们的生活，让学生感觉学以致用从而激发了他们学习英语的兴趣，同时也方便了外国友人，加强了双方的沟通。校园是学生活动的场所，校园里的过道，橱窗，以及路边的标牌都可以贴上名人的画像以及英语的名言警句，行为提示语，让学生沐浴在学习英语的氛围中，感受它体验它，润物细无声。我们的目的就是要使校园的一草一木、一字一画，都成为校园文化建设的载体，成为教育的阵地，使教育无时不有,无处不在。
二、加强英语教学，建设学校的行为文化。英语是语言，是人们交流的工具，它不应该躺在书本里而应该从书本上站起来，走进我们的日常生活。同时每一种语言的背后都蕴藏着--个民族的文化，所以要学好英语我们必须了解英语国家的文化背景，创设情境，真实地再现英语的魅力。前教育学家苏霍姆林斯基就说过:兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生体验到一种理 智高于事实和现象的“权力感”。可见学习英语的最终目的是能在实际生活中
运用。因此我们可以利用英语第二课堂组织英语角，让大家在英语的环境中提高口语。我们还可以组织英语文化节让学生进行英语的演讲比赛，英语故事会、英语书法比赛、英语视听欣赏、英语短剧比赛、英语音乐会等，培养学生英语的“听说读写演"的综合能力，让学生更好地去了解英语国家的文化内涵，从而能更透彻地领悟英语的精髓所在。寓教于乐，让学生想学，乐学，好学，树立起学好英语的信心和决心。让英语节成为学生的狂欢节，让学生沐浴在浓浓的学习英语的氛围中。这些英语活动的开展丰富了学生们的业余生活。艺术的真善美感染着每--位学生,净化他们的灵魂，陶冶他们的情操，也体现了校园的文化品位。同时我们也可以采取“请进来和走出去”的办法，我们可以邀请外国友人来讲学授课。外教的到来是校园里- -道美丽的风景线，会带给学校无形的动力。此外我们也可以让学生走出去参加社会实践活动，平湖有许多外资的服装和电子企业，而我们的学生他们大多会进入这些企业。因此在学校里给他们打下良好的英语基础让他们在以后的岗位上能够交流自如，游刃有余，让学生身上深厚的学校文化气息成为-一种 品牌的象征。
三、加强英语教学，建设好学校信息网络文化。
在信息技术飞速发展的今天，网络正在以前所未有的速度进入我们的工作和生活领域，深刻的影响着人们的生活和工作方式。网络也不可避免地走进了我们的校园。通过校园网络构筑起了学生，教师和学校交流的平台。通过网络，学生，教师和学校的沟通加强了，彼此倾听心声的机会增多了，学校的民主氛围浓厚了，师生的关系更为融洽了，这为学校各种工作的开展奠定了扎实的基础。校园网络在成为师生交流纽带的同时，也为学生学习提供了帮助。在网络化环境中利用教师制作的网页，一方面可以帮助学生查漏补缺，另一方面可以让一些“喂不饱”的学生利用网络拓宽知识的深度和广度。例如我们学校创建的“烛光英语网”就为学生提供良好的网络化英语学习环境，学生可以根据自身实际，从掌握学习方法开始，从简单的词汇、语法学起，通过课件点播,学习单元知识内容，通过自主学习的方法，逐步增长英语语言知识，也可查漏补缺，结合高中阶段听说读写诸方面要求，有针对性地改进自己的不足，从而提高英语能力和水平。老师也可以利用网络进行授课，借助“烛光英语网”尝试一种新型的教学模式:网络化教学。同时，“烛光英语网”也为广大英语爱好者提供-条自学的途径，学习者可以边学、边测，及时发现自己存在的不足，并加以改正。
四、加强英语教学，建设学校的信义文化 学校文化建设最根本的就是对人的建设。教师的工作作风、仪容仪表、师德师范、师生关系等构成了校园文化的中心。学校领导是一个学校的代表，是校园文化的总设计者，又是校园文化建设的指挥者。而教师是校园文化建设的一线实践者，是成功开展校园文化活动的关键。教师本身也是校园文化的一个构成点。教师的主阵地在课堂。因此，作为一名英语教师，（一）首先要以美的心灵感染人。“学高为师，身正为范”是师德的体现。平等、理解、尊重、信任是师爱的真谛。教师要用一颗爱心对待每-位学生，热爱每一个学生， 尊重每- -位学生， 尤其是所谓的“差生”，告诉他们“只要提供足够的时间与适当的帮助，95%的学生能够学习一门学科，并达到高水平的掌握。”让他们消除以前在学英语过程中不愉快的经历以及对老师的成见，让他们看到老师的一颗拳拳之心。才能建立起良好的师生关系。（二）其次教师要以美的形象打动人。教师的美包括良好的精神状态，优美的仪表，教态，声音，语言，板书等。德国教育家第撕多惠说过:我们认为教学的艺术在于激励唤醒鼓励人，没有兴奋的情绪怎能激励人？没有主动性怎能唤醒人？因此教师必须要用饱满的情绪来激发学生的学习热情，构建学习的稳定的心理平台。英语作为一种交流的工具，有其独特性。升调降调，爆破连读，读来抑扬顿挫，起伏有致，宛如一首悠扬的歌。因此教师可根据这一-特点， 充分展示语言美，给学生以美的听觉享受，感悟英语的外在美，从而渴望去探求其内在美。英语不但音美其形也美。平滑圆润的字体，一目了然的板书，严密规范的设计更能加强学生对知识的理解和记忆，也给学生带来了美的视觉享受。总之，教师良好的精神状态，
优雅的教态，动听的声音，生动的语言，清晰的板书，会使学生亲其师，信其道。（三）再则教师要以美的作品教育人。英语教材中的课文题材广泛，体裁多样，蕴藏着丰富的美。教师应该挖掘出其中深刻的思想文化内涵，以美怡人，以德育人。(1)教材中出现了许多名人形象，如 Karl Marx, Gandhi, Albert Einstein, Madame Curie, Charlie Chaplin 等。他们或是作为革命家，先天下之忧而忧后天下之乐而乐:或是作为科学家求真求实，生命不息，奋斗不止;或是作为艺术家对艺术热烈而执着地追求。从他们身上学生会看到精神美，并以他们为楷模，心怀天下，为创造一-个美好的世界而努力。(2)教材中热门的世界性问题，如在阅读 FeedtheWorld, Saving the Earth 等文章时，教师应引导学生看到人类生存的危机从而树立起忧患意识，保卫人类共同的家园。(3)教材中还涉及到戏剧题材，如TheNecklace, At the Shop 等。在阅读此类文章时，教师应对其人物内心做深刻的剖析，让学生解读什么是美什么是丑，并树立起正确的人生观价值观。(4)此外教材中还渗透了许多人文因素。例如在Body Language一文中，一-个微笑，一 次握手，一句“Good morning ,Sir"，都显示了无穷的美。“礼貌是人心灵的一-面镜子”会使学生牢记于心。在学习 Olympic Games 和 Gymnastics 等文章时，教师可以让学生看到体有比赛中友谊团结拼搏的精神美，鼓励学生向人生更高更快更强的目标冲刺。教师要通过丰富的语言现象看到最本质的文化内涵，并把他们提炼升华。教师深厚知识涵养、卓越的才情能力、浓厚的人文素养和人格魅力，为学生成长护航掌舵。加强丰富学生英语学科知识、锻炼学生能力，有利于学生人文素养、人格素养的形成，实现学生素质的全面提高。对于一个学校而言，加强校园文化建设，提升校园文化品位是创特色学校走品牌效应的途径，更是现代教育对学校提出的以人为本，素质教育的要求。这需要学生，教师和学校携起手来，拧成合力，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
参考文献 [1]胡健. 中学英语教学中融合校园英语文化[J]. 知识文库，2019 年（13）：103-104. [2]陈文婷. 校园文化建设背景下的高职英语文化创新研究[J]. 文化创新比较研究，2019年（28）：143-144.