中学生写作的困难探析及初解 滕州市张汪中学
张广君 在当今教育形势下，作文教学的重要性日趋体现，无论是中考，还是高考，作文所占分值比重都相当大。虽然现在社会强调素质教育，但决定学生前途命运的仍是一卷分数。如何让学生在有限的时间内写出佳作美文，不是一日之功，更不是一节作文指导课所能达到的效果。写作是一种在经历的过程中进行思想提升的创造性劳动，只有平时细心观察生活，做生活的有心人，才能在写作时有话可说，有事可叙，有情可抒。语文教育家于漪先生曾经说过：“作文要写出诚实的话，作文最重要的原则是有活必说，无话不说，说话同心如一，不能撒谎。”怎样解决学生写作时的“没话说，不会写、写不好”的问题，首先，要让学生有话可说：写作如同谈话，我相信每一个正常的人都有谈话、交流的欲望，把想说的话围绕作文的题目和中心写在纸上就是一篇最简单最普通的作文形式，只要是不过于偏离主题，张冠李戴，学生的每一篇作文都是值的肯定的。其次，要解决学生“不会写”的现状，在作文中要让学生知道，没有不会写，只有运用不好，不会写或许只是学生不想写作的一个借口，例如场面与细节作文课中，朱自清先生所描写的父亲的背影在生活中绝大多数同学都会有相似的经历，只是他们观察的不细致，没有融入自己的感情，所以刻画时的简单刻板。第三，“写不好”的原因无过于是学生对所学过的各种表达方式，写作手法场景描写，细节描写不会综合运用，所以在平时的学习中要要求学生要学会练笔。一个人的描写一件事的过程，都可以去从不同角度的思考和理解，例如《阿长与山海经》一文中，鲁迅先生对阿长的细节描写及刻画可谓经典至极，所以感情的变化也令读者经久不忘。
在生活中，也会遇到类似的现象，例如，父母的腰身的变化，手茧的加厚，皱纹的加深，白发的增加，都是学生在眼中可以看到的变化，学生随时记录下来，积沙成塔、集腋成裘，学生的积累多了，感悟深了，自然就有话可说，有话可说，有事可写，有感可发，就一定能写出较好的文章。