2020~2021 学年高
二 年级 语文
学科 原句改句对比分析
学案 编者：
张文丽
审核人：
高二语文组
日期：11 月 9 日
一、题型模式 1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。
2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。
3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?” 4.题号在 19 或 20。
5.题型为主观题。
6.分值为 4 分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为 2+2；也有 1+1+2（答对两点得 2 分，答对三点得 4 分），或 1+1+1+1。
二、问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好？ 思路：
第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？ 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
三、 解题钥匙 一、倒装句 原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子 内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：
（1 1 ）
将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。
例 1：
原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
倒装效果分析：“心满意足地”作状语，原句把状语扣出来，放到后面，单独成为两个小分句，“又心满”“又心满”。这样的表达方式起强调作用，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。
（2 2 ）在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主 语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。
例 2.
原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。
改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。
倒装效果分析：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
二、长短句 倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整 齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。
例 3：
原句：那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。
改句：那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。
长短句效果分析：语体的风格不同:原句为短句，简洁明快，节奏感较强。改写后的句子为长句，在气势语气上不如原句。
三、特殊句式 这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比 句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。
例 4. 原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！
改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。
特殊句式效果分析：①原文是感叹句，情感表达效果好；②原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；③原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。
四、修辞手法 运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比 、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
例 5. 原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳 改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。
修辞效果分析：
①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”，更有音韵美给人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象为具体，表述更为生动形象。
五、词语分析
改句多会删去、压缩 一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析
词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。
例 6. 原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。
改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。
词语效果分析：(1)原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性。(2)原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。(3)原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形像。
六、语体（语言风格）
改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。
例 7. 原句：饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了 改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。
语体效果分析：原句多用短句，句式活泼灵动，与原文语体风格一致。
七、结构安排
可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
例 8. 原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
结构效果分析：从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
练习题 1.原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。
改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。
2.原句：时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。
改句：当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。
3.原句：它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。
改句：它把根扎在白色的盐碱土上，却长出了红色的枝条与绿色的叶子。
4.原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。
改句：大家个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。
5.原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！
改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！
6.
原句：天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。
改句：身体的所有温暖仿佛都要被漫入骨髓的冰凉抽去。
7.原句：崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗？ 改句：荷花追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处。
8.原句：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到地们，知道她们，一定！
改句：定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。