大班安全识别标志谈安全教学案例反思
大班安全识别标志反映安全教学案例反映主要包括设计意图，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解生活中的一些共同点，了解一些基本的安全知识，了解一些紧急情况的处理，提高自我保护能力，通过活动，培养孩子表达，动手，大脑和想象力的能力，适合幼儿园教师参加大班安全活动课，来看看谈谈安全计划的标志。设计方案：
生活中发生了许多不安全事故，促使我们加强安全教育，让孩子们了解一些危险因素，认识生活中的一些共同点，了解一些基本的安全知识，了解如何应对突发事件，提高自我保护能力。能力。
活动目标：
1.了解生活中的一些常见迹象，了解一些基本的安全知识，知道如何应对紧急情况，并提高自己保护自己的能力。
2.通过活动，培养幼儿表达，动手，大脑和创造想象力的能力。
3.加强幼儿的安全意识。
4.培养幼儿的敏锐观察能力。
5.探索和发现生活的多样性和特征。
教学重点和难点：
要点：了解生活中的一些常见迹象，了解一些基本的安全知识，并知道如何应对一些紧急情况。
困难：通过活动，培养孩子表达，动手，大脑和想象力的能力。
活动准备：
1.在内容活动之前，观察儿童的共同交通标志和安全标志。
2.材料：两个玩具电话，警察帽，两侧红色交通灯标签，以及一些小红星。各种几何图形，绘画工具材料的几张白卡。
活动程序：
首先，开始部分
孩子们可以自由地看书《看图认标记》和《看图识字讲安全》并低声说话。玩自制的“交通象棋”，老师与自我保护意识薄弱的孩子交谈，并在幼儿园观看海报：“请遵守交通规则”。
二，基本部分，识别主要类型的商标 知道几个主要标记（1）有毒危险品标记，老师：这个标记是什么？你在哪里看到这个标志它表示什么，提醒我们要注意什么？儿童可以自由讨论，最后让孩子知道它有毒和危险。该产品的标志意味着它具有高毒性，危及生命，不会被滥用。
（2）抗休克标记：这个标记是什么？哪个地方挂着（画）？这是什么意思？在高压线下展示放风筝的图片，让孩子观察分析并说出危险是什么，没有地方应该放风筝。
（3）火标记：这个标记是什么？孩子应该如何防火？在孩子的讨论基础上，老师讲一些安全知识。例如，儿童不能随意玩火柴，打火机和鞭炮;他们不知道如何搞乱电气开关。发生火灾时采取一些自助方法。如：拨打消防警察电话"119"，喊"消防"或"帮助生命"，告知成年人要来火;想办法离开现场等等。玩游戏"火警"。怎么玩：老师是消防队的值班人员。请让孩子报警。拨打玩具电话"119"并向值班人员报告火灾（需要解释火灾发生的地方。请让消防队着火）。值班人员立即下达了“所有消防员”离职的命令。全班的孩子们模仿消防车上的警笛声，开车时走路。过一会儿，做一下从水龙头上取水的动作。雕刻后，开车回来，火就熄灭了。
（4）人行者：这个标志是什么？这个标记在哪里？这是什么意思？你为什么要走人行横道线？在孩子回答之后，老师提醒孩子遵守交通规则并从人行横道过马路。继续，不要乱。违反交通规则将造成巨大灾难，并组织儿童玩“越野游戏”。怎么玩：一个孩子在十字路口的中心扮演警察局，指挥交通，一些幼儿扮演司机的一部分穿着过马路的行人穿着，司机沿着马路行驶，看到红绿灯，跑随着灯光或停止。
在红灯停车时，行人从人行道上过马路时读了歌（孩子们，大踏步走，走到十字路口，绿灯停了，红灯车停了，走开了）。
三，设计标志 （1）通过讨论，商标的主要作用：提示和警告。
（2）通过观察各种标记，标记的主要特征是已知的：图案简单，符号化，一目了然严格禁止的东西通常用红色对角线表示或警告，如吸烟标记。
（3）老师：孩子知道很多分数，知道这个分数有很大的影响。每个人都想到可以标记幼儿园的哪些地方来提醒他们。我们注重安全（孩子们讨论并表达他们
的意见）。现在，问孩子们。成为一名“小设计师”，为幼儿园设计一些引人注目的标记，提醒孩子，老师，阿姨，妈妈和爸爸要注意安全，好吗？ 四是识别标志比赛 标记比赛：将全班分成若干参赛组，教师作为主持人，比赛内容（1）分别显示以下标记，要求孩子注明标记，禁止吸烟标记，中国银行标记，道路标记，医院标记，铁路标记，邮政标记，少先队标记（2）猜测的底部是“红绿灯”的谜语（3）看图：弟弟在路边玩球，对？为什么？ （4）从幼儿园到公园，我在哪里可以骑？汽车（5）的线是深色的标记。一等奖的答案是红星，红星是胜利者。
教学反思：
该活动识别标记，说话安全，与传统教学方式不同：通过游戏形式组织活动，提高自我保护能力，设计标记，在操作过程中积极思考，并通过讨论积极使用语言你看到了什么，或问老师你有什么困惑。儿童积极参与活动的情况在每个儿童中都不一样。因此，教师应该观察和了解每个孩子，根据每个孩子的不同特点，可以引导孩子参加活动。
关注幼儿的经验，幼儿的原始生活经历将影响儿童对情景活动的持续思考和活动效果的积极性。无论您是否知道如何应对可能遇到的危险等，教师必须了解并选择合适的组织形式。具有特定形象思维的儿童在指导儿童学习自我保护法时主要是先了解标记，然后游戏是安全的。如果使用多媒体播放一些生动的图片，一方面可以吸引幼儿的注意力，真正了解注意安全问题和自我保护方法，以达到有效的活动目标。