下面是小编为大家整理的月班主任工作总结(多篇),供大家参考。
月班主任工作总结(精选多篇)
1、全面工作总结的写法
全面工作总结共分三个层次
第一层次：标题标题即工作总结的题目，如《x年x班2014－2014学年度x学期班级工作总结》。
第三层次：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。
写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。草稿写成后要反复修改，修改的重点是对成绩与问题的分析。修改后抄清，一式两份抄清，
一份交学校领导存档，以便据此指导我们的工作；另一份自己留存，以作为自己今后工作、提高的借鉴。
2、专题工作总结的写法专题工作总结是针对班级一项具体教育
活动所做的总结，在教育活动结束后就要进行。在要求上不必像全
面总结那样详尽。一般的也分为三个层次：
第一层次：标题。要求写明班级、活动名称。
第二层次：正文，即总结的主体，一般要求就五个问题去写：专题总结以写好后两部分为主。
第三层次：总结人姓名、总结时间。专题总结注重反复修改。修改对提高认识具有重要意义。所以，许多班主任深有体会地说："一
次班主任工作总结就是一次提高。"
第二篇：班主任工作总结（一）班主任工作
七、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽
可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展
学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁
柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基矗
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工
作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一
颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科
学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的
第三篇：班主任工作总结总结
2014年上学期班主任工作总结
湘乡四中赵菊华
你想尽快提升班主任能力吗？你就申请去但当高二班主任，保你心想事成。高二学年是高中阶段最关键的一年：第一是学习任务重，第二是学生思想复杂，因此我采用了多种管理班级的办法。
一、常规管理
1、培养自治能力：通过谈话等多种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想
行为品质;指导学生如何进行自我管理，培养他们各方面的能力。
2、建立健全的考勤制度：督查学生早上、中午、晚上及时到班
的情况，认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。
3、有效地发挥班会课的作用：按学校计划安排开展一些专题性
的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况开展了“为
理想而努力”等主题班会，对学生进行教育。比如，信心教育，学
习经验交流，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班
风的形成。
4、扩大优秀面：从学生中选出关心集体、品学兼优、有一定组
织能力和威信的学生担任班干部，予以指导，大胆使用，严格要求，平时留心观察，发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的学
生有机会担任班干部。经过一个学期的努力，逐渐培养出一批工作
能力强、有责任心、威信高的班干部，并带动了班风学风的进一步好转。
二、树立良好学风
1、养成良好的学习习惯：不管是自习课，还是正常上课，禁止学生说闲话、往窗外看，否则，予以严律厉批评。
2、建立良好的课堂纪：让学生学会理解老师和尊重老师，上课认真听讲，做笔记，课后认真完成作业。要求学习委员和课代表及组长做好协调工作，如作业布置、早自习的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，减轻老师繁重的劳动。积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、树立学习的榜样：让学生学习班里成绩优秀的同学，引导他们制定近期目标和长期目标，增强竞争意识。
三、转变后进生
-+如何发挥优等生的榜样作用来教化差生，对学生因材施教，分批集中进行指导教育？我把班上学生大楷分为几种类型：优优秀干部，学习刻苦的学生，上课表现积极的学生，成绩进步的学生遵守纪律的学生关心集体的学生，积极参加文体活动的学生，爱劳动的学生。在早晚自习纪律等的教育方面，对一些违纪比较严重的，进行了连续的跟踪教育，有些学生也确实出现了可喜的变化，让人欣慰。
为做好这个班的“领头雁”，我花了不少心思，但是还有很多不尽人意的地方。但总的来说，班工作进行得还是比较顺利，学生整体素质也在逐步提高。高三的工作还将繁重，我只有不断地努力，总结工作经验，才能更好胜任班主任工作。
2014年7月
第四篇：班主任工作总结年终总结
第五篇：总结-班主任工作总结
班主任工作总结
班级是各类学校开展教育教学活动的基本单位，良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行并取得预期成果的基础。而班主任则
是班级的主要管理者，又是对学生进行思想教育的主要负责人。可
以说，班主任的工作是维系一个班级正常运转的重要纽带，是保障
班级未定和学生取得优异成绩的基本前提。现将我的班主任工作总
结如下：
一、了解学情，明确目标。每一次在接手一个班级后，我都会通过各种方式尽快了解班级学生的基本情况，并在此基础上，对班级
的发展目标进行一个恰当的心理定位。即这个班级在三年后最有可
能会达成怎样的目标，在日常的学习生活中，班级的学生可能会出
现什么样的问题。每个班主任都希望能把班级带好，但是有的时候，“愿望很美好，现实却很残酷”。我想，只有定位准确了，对可能
出现的问题和困难才会估计得更充分些。这样在日常管理中，当我
们那些“美好的愿望”不断地遭遇“残酷的现实”时，我们在心理
上才不会出现过大的落差，不会轻易地因为一时的挫折而对自己的
工作灰心丧气。所以，恰当的心理定位，不仅可以使班主任能保持
一个相对平和的心态，尽量减少负面情绪出现的几率；而且还有利
于保证我们日常管理工作的持续、有效。
二、创新管理办法，健全班级制度
几年前曾经听过一个报告，说班主任可以分为三个等次。三等班主任管学习，二等班主任管学生，一等班主任管班级。我认为这种
说法是有一定的道理的。所谓“管班级”，实际上就是要创新管理
办法，
健全班级制度。在我的班主任工作中，每一次在接手新班级之后，我都会在最短的时间内完成班级制度的创建，对于诸如迟到、违纪
等现象的处罚做到有章可循，而不是头痛医头，脚痛医脚。至于创
新管理方法方面，我也有自己的一些心得。比如，通过观察我发现，一般在学校和年级开展的集体活动中，班级的学生会很团结，而在
其他时候则不然。原因在于在集体活动中，有很多“对手”，学生
们会产生强烈的集体意识，为班级争光，而在平时的学习生活中，
他们便很容易忘掉这些“对手”。所以，我便利用了学生的这种心
理特征，在班级内部设立若干个学习小组，小组成员组成一个小集体，定期对各个小组的表现进行考核，内容涉及学习成绩、课堂纪律，卫生值日等等。有了“对手”之后，学生们的那种集体意识又
开始高涨起来。这样，整个班级也在这种良性的竞争中得到不断的
发展。
三、恰当地使用班干。一支优秀的班干队伍能在班级管理中撑起半边天，成为班主任的得力助手；同时，在参与班级管理的过程中，班干自己的能力也能得到很好地锻炼和提高。但是，要想实现以上
两个目标，班主任要懂得班级管理的艺术，要掌握好班主任管理与
班干参与管理之间的平衡点，适当、适时地使用班干部。在这里，
要避免两种错误的做法：一、虽然建立了班干部队伍，但班主任在
班级管理中仍然是“事无巨细、事必躬亲”，使班干部队伍形同虚设；二、过度地使用班干部，即班主任将一些本该由自己完成的工
作交给班干去处理，严重侵占了班干的学习、生活时间。过度地使
用班干部还表现在，有些班主任为了自己管理的方便，利用班干了
解班级情况，特别
另外，作为班主任我们还要知道，班干是班级学生中比较特殊的一个群体，因为他们作为班主任的助手，既是班级管理的主要参与者，同时他们自己也是被管理的对象。所以，在任用班干部的时候，需要对他的行为进行必要的引导、规范，不能让他产生任何的特权
思想。当班干部犯错时，在及时指出他的错误后，还要做好善后工作，注意保护他们的工作积极性。
四、撰写班主任工作日志。工作日志除了记录班级日常发生的一些事情以外，还应包括班主任阶段性的工作计划，以及工作反思。
班级工作千头万绪，而作为普通班的学生，在学习成绩、行为习惯
等等方面都亟待改变，但是班主任在管理中，不能鼻子眉毛一把抓，不能指望一口吃个胖子，每个阶段都应该有一个侧重点，通过制定
计划，可以在某一个阶段重点抓好某一项工作，以点带面，促进班
级的整体发展。通过撰写工作反思，对班级管理措施和一些做法进
行及时的总结，明确得失。班主任的工作需要有高涨的热情，也要有理性的思考。
班主任工作是非常繁琐的，但是只要你善于思考，就一定会有一套适合你的方法。当你努力付出之后，看到自己的学生和班级在不断地成长时，你就会发现，班主任工作带给你的不仅仅是辛苦和劳累，还有很多的快乐和喜悦。
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