篇一：共有的家园地球教案
音乐〔地球
我们共有的家园〕教学反思
〔地球
我们共有的家园〕是以音乐切入的音乐综合实践活动课，本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源，以“地球
共有的家园〞为主题，从人类生存的角度，引深到环境维护有关知识，说明了
“只有一个地球〞的道理，进一步说明了维护地球的重要性。并通过视听结合的多媒体手段，引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，以兴趣喜好为动力,运用说、唱、跳等艺术形式，鼓舞全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣,为同学提供音乐实践能力的时机和展示平台，进一步到达了让同学自主维护环境、保护地球的目的。
〔地球
我们共有的家园〕整个教学过程充分渗透了新课改的教学理念，大力提倡学科综合，以音乐审美为核心，以兴趣喜好为动力，面向全体同学，注重个性开展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造。在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手段，将同学从保守的教学模式中解放出来，给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的时机，充分营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。从而能展示才气、释放感情、体验胜利。
一、最大限度地调动了同学的参与激情。
本课屡次为同学创设参与的环境，同学在实践活动中学会感受、体验、制造音乐的“美〞，极大地激发了同学参与的激情。
二、创设最正确的教学情境，激发同学内心感情。
因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动，直接影响教学效果，对感情开展也有强烈的导向作用。
〔地球
我们共有的家园〕一课有一条明显的主线“只有一个家〞，让同学在心情得到放松的同时展开话题，在音乐与情景中交流人类与环境问题的根底上进入教学主
其次，构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂.
教学流利顺畅。教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台,为不同层次的同学提供参与和交流的时机，为同学提供广泛的展示平台。同学在老师的多层次引导与启发下，在歌中悟情、在乐中抒情，综合思虑,结论更是让他们惊心动魄。;我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!;总算成了全部小朋友的呼声。课堂中同学积极运用已学相关歌曲，如〔我们的家乡宁夏川〕、〔不得了〕、〔留给我〕、〔绿色的歌谣〕〔小鸟请到这里来〕、〔手拉手
地球村〕等歌曲，贴切又真实地表达了小朋友们内心的感情和对地球妈妈的关爱，深化本课主题，从思想上教育同学，使课堂教育的收获效劳于生活，到达了教学目标。
三、注重培养同学的自信心。
同学自主创编，其乐无穷。本课充分表达了同学的主体地位，在课堂上尽量为同学提供尝试的时机和展示自我的舞台，通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀，充分发挥自身的潜能，调动同学的制造意识，在扮演中找到自信，使他们体验胜利的愉快。
活动后，又以歌曲〔手拉手
地球村〕的音乐师生互动中结束全课。让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学，在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的愉快。
在本课重难点的处置上采纳以同学感情为主线，树立同学的环保意识，用艺术的形式渗透感情抒发，鼓舞同学参与、制造与提高。
缺少之处：我想在本节课中努力表达新的教学理念，但是，“粉墨登场〞之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。
首先，由于教师的言语组织不够精练，缺少感情的有效激发，尤其是对同学的评价缺少鼓舞性，导致同学情绪不够生动表示稍显平淡。
其次，歌曲的创编规定得太死、形式较为单一，未能充分发挥同学才能，局限了同学的思维，限制了同学想象和制造力最大限度的发挥。
其它，在商量与歌舞表示时，几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了.
主力，而其他同学参与不够的主要原因有以下几点：1、视野狭隘，对课外知识知之甚少；2、音乐素养不够，心中有情，但表示能力差；3、缺少自信，羞怯心理严峻怕被人笑话等。在今后各种音乐活动中要鼓舞同学丰富课外知识，多给同学创设时机，不致使课堂的生动性流于形式。
总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。在加上丰富的课件，形象生动的言语。使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。到达了预期目的，收到了良好的效果。
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篇二：共有的家园地球教案
地球——共同的家园教案
教学内容与教学对象分析：
《地球——共同的家园》是六年级科学第十一册地球单元的第一课，主要让
学生通过阅读课文种资料来认识地球资源的多样性及人类要保护地球资源，课文
分为三部分：第一?部分介绍地球资源的多样性、重要性。第二部分认识地球资源
的决灭和人类生活的关系，让学生了解人类的活动加速乐地球物种的决灭；第三
部分讲了生物资源的对人类的作用及展示的自然美和我国的珍稀动植物，认识保
护珍稀资源的重要性；第四部分主要在学习生物的多样性及作用的基础上，总结
提升对地球资源的保护措施，特别是小学生怎样保护地球？形成环保意识。所以
教学本课，光靠课文屮提供的文字资料和学生原有的生活经验是远远不够的，因
为地球资源部分的知识离学生的生活经验较远，考阅读的方法来认识地球，了解
地球，就不能形成对地球能动的认识，深刻的认识，这就要建构-?种善于让学生
通过主动探索的教学模式——网络环境下的学习活动，来提供学习的资源，便于
学生主动探索地球的各种资源，再加上六年级的学生已有一定的认识事物的能力
和利用信息技术的能力，会浏览网页,基本上能对网页资料进行下载分析处理等
能九在“问题——网络探究——交流反思——巩固练习”的方法种，遨游地球
网络，建构活的知识。
教学目标：
1能够对地球资源提出问题并会在网络屮探究地球资源的奥秘。
2能用适当简洁的语言参与网络论坛交流地球资源的丰富性、多样性及人类
的关系。
3认识生物的多样性和对生物多样性的保护意识和初步措施。
4培养网络探究应用素养及对地球生物多样性保护意识。
教学重点、难点：利用网络进行探究生物多样性的价值和意义，并能通过网
络论坛展开互动交流，深化保护地球资源的认识。
教学过程：
环节一:创设情景提出问题
1教师创设情景：今天老师带来一位既熟悉又陌生的客人
---------呈现网
页：她就是宇宙屮的一?颗璀璨的行星，被称为我们人类的母亲（地球）对于地球
上的生物你了解哪些呢？调动学生已有的知识经验。
2提出问题：关于地球上资源，还想知道哪些问题呢？（学生能对呈现的地球情景和自己对地球的了解，能提出许多问题，教师要适时可fflword文档归
纳本节课能解决的问题：
如地球上到底有哪些资源？
这些多种多样的资源有什么作用？
怎样保护地球上有限的生物资源？等）
过渡：今天就让我们走进地球母亲，遨游地球网络，来解决同学们的问题。
二上网探究收集资料
1各组选择我们刚才归纳的问题屮一个感兴趣的问题，进行上网查找研究。
2在上网学习查找资料，解决问题前，你觉得要注意哪些事项才能高效率完
成问题呢？
学生分组讨论把讨论的结果。
3全班同学交流，教师组织其他小组同学补充意见，最后归纳上网学习的注
意事项：
A根据问题有H的的浏览网页阅读资料
B对收集的材料进行及时下载分析处理
C对本组收集的资料要以文档形式
形成小组作品。
4学生根据自己研究的问题分组上网探究查找资料。教师关注信息技术学习
屮的弱势群体，给予指导和帮助。
三交流互动整理资料
1学生四人一纽进行组内交流，把口己的作品传到世界大学城上，哪一组发
的块，哪组先交流？
2全班同学利用上传的资料，每组派一名代表进行交流探究的结果，当一个
学生在介绍自己小组作品时，其他学生的电脑会出现该小组的作品，教师做好组
织工作。
如:交流问题一：地球上的资源丰富多彩
师：第八组同学己经将他们的研究成果发送到我们网络屮，先请第八组同学
根据自己整理的资料，向大家汇报。
生：我们组发现地球上有5000万种生物
地球是孕育生命的摇篮。
师：其他组对于地球丄的资源，还有不同的发现吗？（教师引导生不跑
题，一个一个问题解决）
生：我们组还发现
--------
师:再次呈现多种多样的地球资源引起对地球的感激Z情.问题二:物种的多样性和人类活动的关系.主要讨论生物多样性对人类生活和生产的作用、人类哪些活动影响和
制约了物种的繁衍.认识人类要保护多种多样的物种.问题三:交流珍惜的动植物资源
主要让学生谈谈这些资源为什么珍稀?进而理解保护资源的迫切性和必要
性.问题四：保护生物多样性的措施及小学生应该做些什么？
主要引导认识各种环境保护法律、小学生应该做些什么？形成环保共识。
3总结:通过刚才激烈的讨论，我们认识到地球资源是有限的，我们只有一
个地球，它是人类和各种动植物共同的家园，保护好这个家园是我们每个人的责
任，也是大家应尽的义务。
4利用论坛提升对地球的感激Z情：每组写一句话表达对地球的感激和保护
意识。学生填写论坛发送交流。
四自我测试巩固问题
1教师谈话：今天我们一起走进了我们赖以生存的家园——地球，你通过网
络学习，到底对它了解多少呢？
五拓展延伸不断探究
1今天我们利用网络，只解决了关于地球的一小部分问题，关于地球的知
识还有很多很多，同学们还有许多重要问题要解决，老师可以提示同学们利用网
络，再次到别的关于地球网站上搜索学习。
2提供网址：可以点击网页屮提供得各种科学学习网站进行搜索地球资料，也可以直接在因特网上输入关键词搜索你要知道的内容。
篇三：共有的家园地球教案
4.地球一一我们的家园
教学目标
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知
道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境
的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、阅读导入
师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。
师：同学们，你们读懂了什么？
生：自由发言。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下
与地球有关的话题。
板书课题：地球一一我们的家园
二、讲授新课。
活动一：我们生存的家园
（一）议一议，读一读。
分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗?阅读感悟：
（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?P28月球……
火星……
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
（二）
看图，说一说。
看图：p29说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。人在屋中居，屋在水中浮。
……
感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟
（一）
观察、查找资料与思考。
观察P30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?思考：环境问题会对地球造成什么后果？
（二）
阅读感悟，画一画，写一写。
阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海
洋中。这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……
思考：日本的水污染事件告诉我们什么？
说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病
画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后
仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动三：我们共同的责任
（一）阅读感悟，查一查。
读P32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
读p32“阅读角七“修订后的环保法〃
查一查：
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
感悟：人类已意识到环境问题的严重性。
（二）读一读，查找资料。
读一读，学一学：
什么是循环经济？
什么是清洁能源？
查找：里约奥运会奖牌。
思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解
一下吧。
上网查找资料：
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护
环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
感悟：从上述活动中，你有什么感受？
三、课堂总结。
板书设计
4.地球——我们的家园
我们生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
教学反思
篇四：共有的家园地球教案
最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《地球我们共同的家园》名师教案
小学六年级下册道德与法治《地球我们共同的家园》名师教案
课题
地球我们共同的家园
主备人
教学目标
1.认识到地球是人类唯一的家园。
2.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。
3.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
教学重难点
1.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。
2.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
教法与学法
谈话交流法、资料展示法、合作探究法
教学课时
2教具、学具准备
课件；布置学生课前搜集有关地球的资料
教学流程
个性化修改
第一课时
一、猜谜导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕（出示课件）说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物动物和植物，全都生活在里头。高山森林处处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？
生：地球
师：回答正确。（板书：地球）今天就让我们一起开启一段难忘的地球学习之旅。
二、我眼中的地球
1、师：说到地球，你了解它吗？谁能根据自己课前搜集的资料，介绍一下你眼中的地球。
预设：
生1：地球存在与浩瀚的宇宙中，是一颗蓝色的椭圆形的星球，不仅会自传外，还会围绕太阳进行公转。
生2：地球上生活中许多生物，不仅有植物、动物和人类，还有美丽的大自然……
生3：……
2、师：听了这几位同学的介绍，我也越来越喜欢地球了。它是目前所知的宇宙中唯一一颗适合人类生存的星球，让我们看看它给我们带来了哪些“财富”吧.（播放几组图片：四季风雪雨露山川河流矿产等资源）
师：看了这几幅图片，你想说什么？
生：……
师总结：是呀，我们要感谢地球，它不仅孕育了人类，还为我们人类提供了生存和生活的保障，可以说，它就是我们生活的家园。（补充课题：我们的家园）
三、假如离开了地球
1、看表格，谈想法。
师：地球对于我们人类来说，真的重要吗？现在就让我们来设想一下，假如我们离开了地球，还能生存吗？请看下面的表格！（出示月球和火星的对比表格）谁能用自己的话来介绍一下这张表格要传达的信息？
生介绍。
师：听完之后，你想说什么？
生自由发言。
师：看来，人们能移居到月球、火星的希望几乎为零。
2、读生物圈2号的资料，得启示。
师：你们知道吗？人类还曾有过更大胆的设想，（出示：生物圈2号资料）读读这份资料，你又能获得什么启示？
生：……
师：“生物圈2号”实验宣告失败，可以说在现有技术条件下，人类无法模拟出一个类似地球的、可供人类生存的生态环境。这意味着，迄今为止，地球仍是人类和其他生物的惟一家园。（板书：唯一）
四、人与自然的相处
1、感受和谐
师：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就用自己特有的方式与自然环境和谐相处。（板书：和谐）请看看以下几张图片，说说人类是怎样与自然和谐相处的？除了这些事例，你还知道那些？
2、警钟响起
师：可是，随着人口的不断增长和人类需求的增加，地球妈妈生病了。
（1）（出示图片）这些图片分别反映了哪些方面的环境问题？这些环境问题会带来哪些危害？
（2）出示日本水俣病案例视频，启发学生思考：这个事件告诉我们什么？
（3）你还发现了哪些环境问题？它会给我们带来怎样的危害呢？
3、发出呼吁
地球妈妈生病了，你想对地球说什么？你想对人类说什么？你想对自己说什么？
五、总结：
教师：是呀，如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜且随意破坏，必然受到大自然的惩罚。（板书：不尊重受惩罚）人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律！让我们一起伸出双手，保护地球妈妈吧！
第二课时
一、情境导入：
出示三张关于环保行动的图片
师：仔细看图，你觉得他们的做法对吗？为什么？
第一张图：现在不环保，将来害人更害己。
第二张图：面对环境污染，逃避不是办法。
第三张图：面对环境污染，要敢于揭发；造成环境问题就要受到惩罚。
教师总结:地球是我们共同的家园，作为人类的一员就用保护她，爱护她，可以说，保护环境人人有责。板书：我们共同的责任
二、我是法律小顾问
师：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。下面，让我们一起来了解一下吧。
1、学习《巴黎协定》
（出示《巴黎协定》），通过课前搜集的资料，谁来向大家介绍一下？生……
师随机提问：签订协定的国家有多少？这么多国家都有一个共同的工作是什么？
总结提问：从这份协定中，我们不难看出，保护环境是谁的责任？
对，全人类！（板书）
2、了解新环保法：
指生介绍关于新环保法的资料，引导学生思考：修订环保法的目的是什么？它的执行者是谁？板书（全体中国人）
3、交流其他协定法律
师：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
生列举，师可补充：（如：《生物多样性公约》是一项保护地球生物资源的国际性公约，于1993年12月29日正式生效。该公约是一项有法律约束力的公约，旨在保护濒临灭绝的植物和动物，最大限度地保护地球上的多种多样的生物资源，以造福于当代和子孙后代。公约规定，发达国家将以赠送或转让的方式向发展中国家提供新的补充资金以补偿他们为保护）
师总结：听了大家的汇报，你想说什么？
三、我是节能小卫士
师：除了用法律来约束和限制人们破环环境的言行，人类还想到了许多科学有效的办法，让我们继续来交流。
1、奖牌背后的故事
（出示里约奥运会奖牌）
师：认识它吗？对，这是里约奥运会奖牌，也是历史上最环保的奖牌，谁知
道为什么这样说？
生利用课前搜集资料来介绍
师：像这种环保的做法就是资源循环利用。（板书资源循环利用）也是当今发展循环经济的一项内容。除此之外，当今在化石能源出现危机、逐渐枯竭的时候，人们便把目光聚集到那些分散的、可再生的新能源上。因为新能源分布广泛，甚至是取之不尽，用之不竭的。（板书：清洁能源）
2、认识清洁能源
出示图片
师：认识这些新能源吗？他们有什么特点？使用这些资源有什么重大意义？
师生交流：太阳能可以发电风能可以发电海浪（水能）发电，地热发电
你还知道哪些新能源的开发与利用？
生：生物能、生物能、洁净煤、洁净油
教师可介绍：核能是清洁的能源，我国已经建有的核电站分别有秦山核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站等。运行情况良好。
农用沼气池的利用情况。
四、我是环保小卫士
1、知道环境保护日
师：除了以上做法，人类为了保护地球家园，还专门设立了一些保护环境的节日，请看（出示几个节日），在这些日子里我们可以做些什么？
生：做宣传、开展相关环保活动等
师：除了这些，你还知道那些与环保有关的日子？
师生交流，教师补充今年环境日的主题及含意。
2、我们一起来行动
说一说：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么？
师生交流，教师相机指导。
如：怎样节水、节电、节粮？你有哪些金点子？
怎样进行垃圾分类？生尝试做游戏分类，并讲述分类方法。教师引导学生思考：垃圾分类有什么好处？
除了这些，我们还能做些什么？
3、制定班级公约
小组活动，全班交流，共同商量确定班级公约的内容。
4、送环保标语激励大家
师：环保的道路还很长，目前，我们肥城市正在努力创建全国文明城市，需要我们携起手来一起努力。老师送给大家一句环保标语来共勉。来，齐读——（出示标语：爱护环境人人有责文明城市你我共享）
五、布置作业
师：为了让我们身边的家人、朋友都能加入到环保的队伍中来，课下，让我们来设计一些环保标语来提醒大家吧！
下课！
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
篇五：共有的家园地球教案
《地球,我们的家园》教案文档
《地球，我们的家园》教案
活动目标：
1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。
3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。
活动过程：
一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等
1、让学生介绍投影展示的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等。
2、小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。
二、投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等
1、主持：但你是否知道地球环境日趋恶劣？
（1）请xxx同学来介绍投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等以及对人类的危害。
（2）请xxx同学来介绍全球十大污染事件以及对人类的危害。
2、主持a：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她和我们自己造成了怎样的灾难？而我们每个人在这样的灾难中又负有不可推卸的责任。当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？
主持b：没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？
3、组织同学讨论：我们能为我们的地球做些什么？（节水节电、少开车、不使用一次性筷子、节约粮食、爱护绿化……）
4、组织开展批评与自我批评：我们班的同学有哪些不环保行为？
5、主持a：今后该怎么做？主持b板书同学们的发言要点。
6、世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子，让我们读一读。ppt：
世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
世界气象日：1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。
地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。
世界无烟日：1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。
世界环境日：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性
世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。
国际保护臭氧层日：1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。
世界动物日：意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们把
10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。
国际生物多样性日：《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。
7、根据板书内容，全班参与，各学习小组写一份倡议书。
8、主持人选读倡议书
朋友们：
我们赖以生存的地球──母亲，由于我们人类的随意破外，她现在已经伤痕累累，保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。此我们呼吁朋友们做以下几点：
1、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。
2、从我做起，从小事做起——爱护花草树木。
3、加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。
4、劝说亲友买小排量车，少开车，减少废气排放，净化空气。
5、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。不使用一次性筷子。
6、认真学习环境知识，关心社会环境问题。
朋友们，为了我们的明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园——地球！
篇六：共有的家园地球教案
保护我们共同的家园的教案(共9页)
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《保护我们共同的家园》的教案
《保护我们共同的家园》的教案
第2节保护我们共同的家园
【本节聚焦】
1、知道全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义及措施。
3、知道可持续发展是人类的必然选择。
【知识结构】
【自主学习】
1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____等。
2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________
4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。
5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。
【合作探究】
1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁如何理解“共同的”涵义
2、观察图6—6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？
4、如何保护多样性保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用
【规律总结】
1、全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）
基因→物种→生态系统三个层次
潜在价值
生物多样性价值间接价值
2、保护生物多样性直接价值
就地保护——最有效的保护
保护措施
易地保护
3、人类的必然选择——可持续发展
【典题讨论】
1、破坏臭氧层的主要污染源是（）
A。工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B。有关金属冶炼工业排放的废气
C。汽车尾气D。工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物
2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值（）
A。药用生物资源B。是重要的工业原料
C。是生物多样性的重要组成部分D。为人们提供各种各样食物
3、某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一，在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是（）
A。对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护B。加入“世界生物圈保护区网”
C。将丹顶鹤迁入保护区进行易地保护D。防止滩涂生态环境的污染
4、可持续发展追求的是_______________________的持久而协调的发展。
【课堂巩固】
1、全球生态环境问题主要包括（）
①全球气候变化②粮食短缺③臭氧层破坏④土地荒漠化⑤海洋污染⑥生物多样性锐减
A。①②③④⑤B。②③④⑤⑥C。①③④⑤⑥D。①④⑤⑥
2、下列不属于野生生物资源价值的是（）
①工业原料②科学研究③美学④间接使用价值⑤潜在使用价值⑥药用价值⑦野生生物数量太多，不利于生态平衡A。②B。⑥C。⑦D。③
3、（多选）下列关于自然保护和可持续发展的说法中，不正确的是（）
A。禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求
B。野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物还要保护所有的野生植物
C。自然保护要立法执法和宣传教育并举D。建立自然保护区是自然保护的惟一方法
4、简要回答生物多样的有关问题
（1）性状表现多样性的直接原因是_______。从分子水平看，生物多样性的根本原因是________。从进化的角度看生物多样性产生的原因是__________________。
（2）保护生物多样性就是在________________________三个层次上来取保护战略和保护措施。其中重要而有效的手段是______________。但对一些珍稀，濒危、繁殖能力很差的动物如大熊猫还需要________，另外采用___________等先进手段进行拯救。
【课后检测】（单选每题6分，多选每题8分，填空每空4分）
1、下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符（）
A。森林的采伐量小于生长量B。人工鱼塘生产者的能量小于消费者的能量
C。农田通过作物输出的氮素多于补充的氮素D。向农田施用无机氮肥多于生物固定的"氮肥
2、下列除哪项外，均是生物多样性的内容（）
A。遗传多样性B。变异多样性C。物种多样性D。生态系统多样性
3、保护生物多样性的措施包括（）
①建立自然保护区②引入新的物种③对濒危的物种采取迁地保护
④开发野生生物资源⑤改良生物培养新品种⑥加强教育和法制管理
A。①②③B。③④⑤C。②③⑥D。①③⑥
4、为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指（）
A。进行水土保护B。建立自然保护区C。保护生态系统D。减少外来物种
5、保护海洋生态系统的合理措施是（）
A。禁止捕鱼B。提倡人类养殖C。适当捕捞成鱼D。饲养单一品种鱼
6、海域发生“赤潮”，会使大批鱼类及海产动物死亡，形成“赤潮”的主要原因是（）
A。海水受化学物质污染B。海洋浮游生物突发性增殖
C。海水受生活垃圾污染D。水土流失，大量红土壤进入大海
7、（多选）目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪几项属于该三大环境问题（）
A。人口急剧增长B。酸雨C。温室效应D。臭氧层破坏
8、（多选）下列不属于保护和利用森林资源的最佳方法是（）
A。封山育林，禁止砍伐B。允许林区人民大砍大种，先富起来
C。实行有计划的合理砍伐D。砍伐热带雨林，营造杉木纯种林
9、阅读下面三个事例：
事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25。7%，1974年为18。7%；1981年仅为8。53%，并且因遮盖地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝。
事例二：我国西北某县野生甘草面积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华南沿海地区，并且由于缺乏天敌而迅速蔓延开来。1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。
根据以上事例，回答下列问题：
（1）事例一说明造成野生生物濒临灭绝的主要原因是________________________。
（2）事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是________和对生态环境的_________开发利用。
（3）事例三说明，由于______入侵或引种到_______的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。
10、“绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费观念外，还应包括尊重自然、珍爱生命，追求天人合一的生态伦理道理等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。
（1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷落。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是_______。保护生物多样性应在_______、_______、_______三个层次上采取保护战略和保护措施。
（2）垃圾实际是被人们放错了地方的资源，实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。图6—7是垃圾资源化、无害化处理的一种方案，此方案中①、②过程需要每一位市民的参与，我们参与的行动方式是_______。④、⑤过程利用的生物隶属生态系统的________。从对资源的充分利用角度分析，④、⑤途径与③途径相比的优点是_________。
①④
②③
⑤答案：
【合作探究】
1、地球上所有的生物，地球如同一艘遨游的飞船，地球上的生灵都搭载在这艘飞船上。
2、①CO2等温室气体大量排放，引起全球气候变暖。②氟利昂等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。③生存环境的改变和破坏是引起生物多样性锐减的主要原因。④各种污染物通过河流和空气进入海洋，以及海洋运输时的石油泄露和倾倒污染物等造成海洋污染。⑤SO2排放量超过生物圈自动净化能力，造成大气污染，并形成酸雨。⑥植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因。⑦我们还面临水资源短缺问题。
3、红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法生活和繁衍，并且影响附近多种生态系统稳定性，最终使大量物种无法生存和发展。红树林的消失还将直接影响附近的农田，养殖场等多种生态系统稳定性，进而影响人们的生产和生活。
实例1、2能够说明生物多样性具有潜在价值、间接价值和直接价值。
4、我国生物多样性的保护，可概括为就地保护和易地保护两大类。就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。易地保护是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，这是对行将灭绝的物种提供最后生存机会。保护生物多样性，还要加强立法、执法和宣传教育。
保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味禁止开发和利用。
【典题讨论】1、D2、C3、A4、自然经济社会
【课堂巩固】1、C2、C3、ABD4、（1）蛋白质的多样性DNA上基因的多样性生物生存的多种多样环境，对生物进行不同方向的自然选择而形成的（2）基因物种生态系统就地保护，即建立自然保护区，克隆、细胞培养。
【课后检测】1—5CBDBC6—8BBCDABD9、①生存环境的改变或破坏②滥捕乱猎或滥采乱伐掠夺式③外来物种缺少天敌10、①使本地物种的生存受到威胁基因物种生态系统②将生活垃圾分类处理分解者除利用了有机垃圾中的能量外，还充分地、分层地多级利用了垃圾中的物质。
篇七：共有的家园地球教案
（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元
共有的家园
5.地球
教学目标：
1.了解地球队的形状、大小和地表概貌
2.通过阅读介绍有关地球方面的资料，培养学生细致的观察力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象力。
3.激发学生了解地球，探索地球的欲望和兴趣，培养学生热爱地球的情感
重点：
难点：通过阅读资料分析、理解地球是个球体。
课前准备：教师搜集的资料
过程：
一、激发学生了解地球的兴趣，了解地球的组成。
1.谈话：你们想不想领略一下从太空用卫星拍摄的地球的风采？
2.（出示课件）
问：你看到了什么？猜它可能是什么？
师讲述：蓝色的是海洋，白色的地方是大气层，黄色的地方是陆地。
3.谈话：你都知道有关地球的哪些知识？
估计：
学生回答
教师策略
1.板书：形状：球体
1.圆形、球形
2.有动物
3.火山，地震
2.组成：动物
问：除了有动物之外，地球上还有什么？（说全之后出示P18页教科书中的图片）揭示地球是由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈组成的。并板书：生物圈、大气圈、水圈、岩石圈。
3.师：与地球的内部构造有关。
师板书：内容结构
二、学生通过阅读资料了解地球的形状、大小，内部结构。
1.讲述：通过倾听我发现大家对地球的知识了解的还真多，令我很羡慕，因为我是通过上网查阅大量的资料才获得了一些有关地球的知识，其中就有刚才谈到的，你们是不是想看看我都查到了什么？
2.活动要求：三人一组，请仔细阅读资料内容，并朗读出来（教室中的墙壁上，贴资料：分三个内容：地球的形状，大小，地球的内部结构）
3.听汇报：谁来说说，通过阅读资料你又知道了哪些新知识。
师：回答问题的第一位同学说到哪方面的知识，教师就处理哪方面的，从其他学生的补充。
板书：形状、结构、大小，注：在第一环节中若教师写在了黑板上，这次就不再写了
要求：
（1.在学生介绍地球内部结构时，师出示相应幻灯片，并进行讲解。
（2.补充：地球为什么是圆的例子，见教参P36页最后一段。
（3.补充：放幻灯片火山，地震是发生在地壳内部的。
（4.在处理地球的形状时：教师提供课本中的麦哲伦环球航行的例子。学生讨论：
为什么他的发现说明地球是个球体。
三、课堂小结：
谈话：通过今天这节课的学习你都学到了哪些知识？
板书设计：
地球：
形状：球体
结构：地壳、地幔、地核
组成：生物圈、水圈、大气圈、岩石圈
篇八：共有的家园地球教案
大班社会教案《地球，我们共同的家园》含反思
大班社会教案《地球，我们共同的家园》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿萌发环保意识，愿意为保护地球做力所能及的事情，初步感知地球对人类和动植物生存的重要性，了解常见的地球灾难及产生的简单原因，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，快来看看幼儿园大班社会教案《地球，我们共同的家园》含反思教案吧。
【设计意图】
随着现代工农业生产的迅速发展，废水、废气、废物、噪音正不断地侵袭着人类共同的家园..地球，保护环境，维护生态平衡，创建绿色家园已是大家唱响的主旋律。孩子们也不例外，成为了环保行动的小小主力军。为了更好地萌生幼儿的环保意识和环保行为，依托大班孩子的年龄特点，我专门设计了大班社会活动《地球，我们共同的家园》，力求从幼儿的生活经验和能力出发，运用录像、图片资料，让幼儿从视觉、听觉等不同角度直观形象地感知保护地球的重要性，帮助幼儿了解环境与人类生存的关系，引发幼儿争当环保小卫土的行为。
【活动目标】
1.初步感知地球对人类和动植物生存的重要性，了解常见的地球灾难及产生的简单原因。
2.萌发环保意识，愿意为保护地球做力所能及的事情。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
【活动准备】
1.课前布置幼儿收集有关地球灾难的故事、图片资料，并了解其形成简单的原因。
2.相关录像。
3.铅画纸、画笔。
【活动过程】
一、地球人类和动植物的家
1.我们居住在什么星球上?(地球)
2.还有谁也住在地球上?(动物和植物)
小结：因为地球上有氧气、水、阳光，特别适合人类的生存和动植物的生长，所以地球是我们共同家园，也是动物和植物的家。
二、地球的灾难及产生的原因
1.地球会生病吗?你知道的地球灾难有哪些?是什么原因造成的?
2.幼儿交流自己了解的相关经验。
3.观看录像。(有关环境污染;大量砍伐树木;森林发生火灾;一些益鸟被人们捕杀等)。
4.讨论：地球被破坏了，它会给我们带带来什么危害?(水土流失、地震、海啸、气温升高、空气污染等灾难)。
小结：由于人们不注意保护环境，乱伐树木，乱扔垃圾，排放废气，造成森林面积变小，水土流失、水体和空气被污染，使人和动植物的生存受到威胁。
三、让我们一起行动保护地球
1.看到地球上发生的灾难，你心里是怎么想的?
2.保护地球，我们小朋友可以为地球妈妈做些什么呢?
小结：从自己做起，节约资源，不乱扔垃圾，向周围的人宣传保护环境的重要性。
四、延伸活动
布置画展"我知道的地球灾难";、"保护地球，从我做起";。
让幼儿用画笔记录地球受破坏的情景，布置"地球的灾难";画展;把自己的环保行为画出来，向小朋友宣传，激励大家争当"环保小卫士";。
【活动反思】
科学技术迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而，长期掠夺资源必将受到大自然的惩罚。保护环境就是要有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破坏的环境要做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，能让人民的生活更美好。通过向幼儿开展环境保护方面的教育，促使幼儿产生保护地球、保护环境的强烈愿望，他们纷纷表示要保护我们的地球，保护我们的家园，为保护环境尽一份自己的力量。
在教学中孩子们的反映由弱到强，高潮部分集中在集体讨论和观看录像环节，通过直观的观察了解，让幼儿受到了深深的触动，幼儿在活动中异常的活跃，也敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保护我们身边的环境了。同时，我还在网上下载了近期日本地震海啸的视频，这段视频非常有震撼力，让孩子能更深刻的体会到环境危机带给人们的灾难。
活动中我也发现教师必须具有广博的知识，多了解全球新闻，要不断的学习，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。
小百科：地球(Earth)是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
幼儿园大班社会活动教案《飞机能上天》含反思
大班社会教案活动《认识人民币》含反思