论乐观进取与青年成长的关系
摘要 ：
乐观进取的人生态度是青年健康成长的关键。当今青年成长成为群众日渐关注的话题，虽然我国大学生心理发展与健康教育起步较晚，但在构建大学生心理健康与安全教育管理体系、创建和规范课程等方面已经初步形成了自己的特色。本文通过举例近几年青年成长高频话题新闻，简要分析乐观进取的人生态度与青年成长的相关性。多重回归分析发现：乐观进取的生活态度与青少年心理健康密切相关，且相关性强，两者都是影响青年成长发展的重要因素，大学生心理健康更是受到外界多方面的影响。
关键词：乐观；进取；青年；成长
一、 引言
在人有限的人生旅途中，有平坦的道路，有坑坑洼洼，汇聚了世间的悲欢离合，让我们的生活丰富多彩。每个人都在不断谱写属于我们自己的人生乐章正是因为每个人在面对困难和挫折时都持有不同的人生态度，才写出了不同的人生篇章。大学生进行社会发展正处于由青年期向成年期之间转变的关键期因此，在处理学习、社交、恋爱、择业、挫折等问题时，往往会出现内部冲突，导致负面情绪体验，如忧虑、焦虑和苦恼。对他们的发展做出来很多负面影响。大学生是充满自己青春与朝气的年轻人，以乐观积极进取的态度进行面对我们人生是青年学生成长的主旋律，但时而也有一些消极的想法在大学生中提出。国内外研究表明，大学生心理问题率在 10%-30%左右，心理障碍已成为导致大学生辍学、退学和死亡的主要原因，心理健康问题已成为大学生健康成长的主要障碍之一。
1 1 ． 人生态度的定义 人生态度是指人们通过社会生活教育的实践而形成的一种稳定的心理倾向和基本意志,它对大学生的健康成长有着重要的影响。人生态度是一个指南针和指南针，可以根据世界观和生命观随时调整生活方向。它是个体经济行为的重要驱动力，影响认知教育活动的方向、行为的选择、人格的形成和学生人际关系的处理。
2 2. . 乐观进取的人生态度
综上所述，我们通过研究大学生乐观进取的人生态度与他们成长的联系，调查大学生健康成长的现状和存在的问题，探讨人生态度管理对青少年心理健康的影响。
二、研究方法
（一）被试
采用更加方便进行取样, 选取中国浙江某高校学生在校我们大学生, 共发放调查问卷 203 份, 回收 198 份, 有效率 97.5%, 剔除一些无效使用问卷 12 份, 有效率 91.6%。其中男生 92 人, 女生 94 人, 一年级 115 人，二年级 51 人，三年级 20 人，农村户口 100 人，城镇户口 86 人，独生家庭子女 120 人，非独生子女 66 人。
（二）研究工具
采用自制的大学生心理健康问卷，测试大学生的人生态度观念，情绪进行管理工作能力、心理发展健康生活状况相处情况。初始问卷 20 份。经过这样一个题目可以进行筛选、因子通过分析方法提取和维度命名，形成了自己一份包含15 个项目的正式通过问卷，问卷主要包括 5 个维度:理性调节社会情绪的能力、控制产生负面发泄的能力、寻求企业外部环境支持的能力、控制存在负面建议的能力和积极补救的能力。
采取郑日昌所编写的大学生人生态度办理综合阐发诊断量表。共 28 项，每项回答为“是”或“否”。回答“是”得 1 分；回答“否”得 0 分。得分越高，心理发展健康教育问题越严重。该量表共包含有四个维度, 分别是心理成长健康、心理成长困扰、人生态度正观和与人生态度困扰。
三、研究结果
使用 SPSS18.0 对获得信息数据可以进行研究分析和处理。
（一）大学生心理健康状况
由于此次问卷主要面向被试者大多数是 00 后，调查结果反映的更多的是 00后大学生的心理健康状况。从发展心理学视角看，大学生在大学期间经历着认知
能力、情感和人格的发展日趋完善，人生观和价值观逐步稳定的过程[3]。根据调查结果显示，00 大学生的心理健康发展学生特点主要内容包括以下三个方面:自我意识增强，但“自我综合”能力有限；思维发展迅速，但欠缺成熟的理性思考；感情丰富，但人生态度稳定性不足。
（二）大学生人生态度的特点
通过大学生人际关系表现进行综合诊断量表的计分方法,如果量表总分是0-8 分, 表明个体在人生态度上非常乐观进取，积极向上，认为自己有着美好的人生; 总分 9-14 分的话，说明一个人在人生道路上应该持有的正确的人生态度存在一定程度的问题；如果总分在 15 到 28 之间，说明个人的人生态度和心理健康成长行为受到严重困扰；如果总分超过 20 分，说明你的人生态度和心理健康成长受到严重困扰，存在明显的心理障碍。在本研究中的结果发现, 大学生持有乐观进取的人生态度的人占 51%, 有一定困扰的占 34.5%,困扰问题较为系统严重的占 14.5%, 而个别障碍者占 2%。
四、分析与讨论
（一）大学生情绪管理能力的总体特征
研究发现，大学生心理健康成长的五个维度分为 3.0933-3.9847，问卷总数为 3.5477，呈正趋势，表明大学生随着认知水平的提高，在大多数情况下可以理性地保持正确的生活态度，控制发泄各种消极情绪的观念。
（二）近年大学生相关事故案例回顾
2007 年 12 月 19 日，因家庭经济不容乐观而心生嫉妒的云南大学旅游文化学院女学生张超，将其情人木鸿章残忍杀害并碎尸的云南大学杀人碎尸案；2013年 4 月，上海复旦大学的研究生因为琐事对室友黄洋不满意，后来渐渐怀恨在心，在饮水机内投入剧毒药品 N-二甲基亚硝胺使其致死的复旦投毒案；2016 年 11月 3 日，在日本留学的女大学生江歌被室友也同为闺蜜的刘鑫前男友陈世峰用匕首杀害，就此引发“11·3 留日女生遇害案”，过程中江歌曾向躲在屋内的刘鑫求救，多次未果。2019 年 9 月 9 日，昆明理工大学大一学生李心草被告知与室友任梦燊，同行两男子罗秉乾、李斯哲昊相约跳江，可只有李心草一人溺亡的李心草案„„
（三）大学生人生态度管理能力与心理健康的关系
大学生社会生活学习态度进行管理工作能力问卷的五个维度与心理健康呈明显正相关。他们的人生态度管理能力越强，心理健康程度就越高。人生态度管理能力越低，心理健康程度越弱。多元线形回归分析模型研究结果表明我们大学生人生态度管理工作能力中的理智调控情绪发展能力、控制消极发泄能力、控制消极暗示能力对大学生社会心理健康的影响是尤为显著。如果大学生不能保持正确的生活态度，理性地控制自己的情绪不适，任由自己的情绪肆意发泄，不断地接受消极的心理暗示，就会产生各种心理症状，如躯体化、焦虑、人际敏感、抑郁、偏执等。
（四）总论
保持乐观进取的人生态度，就是坚持中国历史发展的唯物主义理论和革命乐观的文化精神。无论遇到什么困难和障碍，我们都不会丧失战斗精神和获胜的信心。无论遇到什么样的变化，我们都不会迷失方向，永远对自己的事业、生活和未来充满希望！如果你拥有这样一个比较乐观积极进取的态度，那么你就能乐观地把想法我们可以通过转换成正面的能源和动力，这会成为中国推动你心理教育发展学生健康的成长；如果你的态度是消极的，你就会产生影响研究显得更加悲观、软弱、缺乏特色社会工作安全感，同时也会把自己想法已经逐渐变成一种负面的障碍和阻力。这会阻碍你心理健康的成长。
在青年成长路上，对生活持消极态度的人允许或期待环境来控制他们，更喜欢听别人的安排。然而，在这种情况下。他们没有本领控制自己的运气，没法制止失败的恶运。相反，一个乐观进取的人总是不屈不挠地面对困难，他的成功就在眼前。积极健康发展能力的人对于我们生活总是可以通过使用最乐观的精神和最辉煌的经验数据进行支配、控制企业管理学生自己的人生；悲观者则恰好相反，他们的人生题目老是处在曩昔的各种失败与猜疑的暗影里。
当然，人要正确辩证地看待人生成长。人生发展成长的环境问题充满了五颜六色，说的是生活满是酸、甜、苦、辣，既有作为一种甜蜜的部分，也有这样一个更加令人感到十分苦恼的部分。因为在人生成长路上中有一切有意义的东西。名流、巨人、政治家都有他光辉的一壁，但他们也有他们人生成长路上的忧愁，甚至不幸。
因此，面对人生成长之路，我们应该保持乐观进取的人生态度，当幸福来临时，我们不可忘乎所以；当不幸到临时，我们就应当加倍顽强，笑对天下，笑对人生。乐观进取，就是不沉迷， 不颓废，让自己的心灵健康成长。但如何发展才能持久地让青年保持乐观进取的人生态度呢？ 首先，乐于接受新事物。纵观历史长河，哥白尼的日心说，伽俐略的动力实验，都曾受过排斥， 而那些排斥者中也不乏大学者们，还是因为因循守旧，才成为科学发展的障碍。当然，新事物是好是坏，是非，不能很快就明确界定，有时没有明确的界限，此时，积极的态度自然能让我们与那些美好事物产生亲和力，形成良性循环。
其次，大礼不拘生活小节是让青年学生保持积极乐观进取健康向上的心态的良方，西方世界著名画家梵· 高在世时穷困僚倒，画卖不出去，生活只能靠弟弟等人通过进行教育资助，然而，他对自己的画能大胆地探索，执着地摸索，在今天这样名扬四海，他的艺术创新精神思想境界让人们不仅可以看到了他崇尚自然阳光的态度，而这种社会人生态度，正是因为我们对于整个系统研究发现人发展具有共同目标努力追寻的。
对人生成长保持乐观进取的人生态度，你的就会早一天走出自己的人生低谷；保持乐观进取的人生态度，在你人生的巅峰，就不会堕落，不会失去目标。保持乐观进取的人生态度，你心理就能一直健康成长。
作为中国当代的大学生对于我们一定要学好科学发展文化知识，保持乐观进取的人生态度，面对即将到来的挫折和挑战。相信自己，就会成功，让自己的心理健康成长! ! !