学校工作总结
2019年1月
2018至2019学年度第一学期学校工作总结总结利于进步，回顾便于前行。2018至2019年第一学期学校继续以科学发展观为指导，以立德树人为根本，围绕学校发展思路，秉承求真务实、锐意创新的精神，坚持以人为本，依法治校，质量强校；以联盟校为切入点，继续深化学校教育教学改革，下大力气，真抓实干，着力“用心做教育、做心中有人的教育”，不断推进学校内涵发展，圆满完成学校各项工作。现总结如下：
本学期重点工作盘点：
（一）落实党建工作，引领学校发展
1.政治思想建设落实，提高党性修养
学校党支部有计划地组织党员干部学习十九大原文、学习习总书记一系列讲话精神、学习党章、学习《中国共产党纪律处分条例》、学习“红色背篓精神”，加强党员干部的理想信念教育和政治思想道德建设。理论中心组根据计划每月一次专项学习，定期交流学习体会。
大力推行公开制度，保障党员对党内事务的广泛参与和有效监督。充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，成立由学生、家长、教师、社会各界代表参与的各类管理组织，完善校内外监督机制。积极探索推进党建工作的有效载体和办法，认真落实党建责任制，深入总结党组织创建的新经验，及时转化为制度成果，不断完善党建工作长效机制并认真执行。
2.组织建设落实，发挥党支部战斗堡垒作用
不断健全组织建设责任制，积极创建服务型党组织，支委成员各司其职，分工协作，结合学校实际工作每月召开支委会会议，认真分析新形势下学校党建工作遇到的新问题和党员关心的难点、热点问题，虚心听取教职工的意见，深入了解党员及教职工的工作、思想状况，及时排忧解难。支部书记每学期讲一次党课，定期组织学习交流，带头学，行动引领。各
支委在工作中积极完成所承担的工作任务，起到了模范带头作用，发挥了基层党组织的核心作用。
本着“按需培养”的原则，以群众公认与实绩为依据，民主推荐与组织考察相结合，确定培养对象与培养方向。对培养对象进行理论和实践相结合的动态管理，为领导群积蓄有了强有力的后备力量。
支部定期召开党员大会、党小组会，“守初心话使命争先锋”、“新时代新担当新作为做最好的我”、“学条例遵规守纪做合格党员”等主题党日活动程序规范、内容丰富，有实效。党员学习文件、学习优秀党员的先进事迹，从集体利益出发交换意见、沟通思想；联系自己的思想、工作实际和廉洁自律情况，积极开展批评与自我批评，查找问题，认真整改。党员的觉悟显著提高，在学校日常管理中，党员干部都能冲锋在前，勇挑重担，起到了先锋模范作用，促进了全校工作的开展。
3.纪律作风建设落实，严守底线，廉洁从教
班子成员认真学习中央八项规定，推行“问效、问绩、问责”制。加强“党员服务承诺”，所有在岗党员按照自己的工作职责范围都做出了岗位承诺，以工作要求为标尺，以先进模范为镜，对照检查自身，找差距，明目标，开展对照活动，及时解决发现的问题。在党员干部年度考核中把执行力作为民主测评和座谈了解的重要内容，从家长中聘请社会监督员，加强监督，了解掌握群众的满意度。强化制度约束，认真查摆各方面存在的问题，深入剖析根源，制定有力措施，努力开创各项工作新局面。
在组织全体教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等内容的基础上，加大对违法和违反师德规范的处罚力度，在教师职务评聘、晋升、奖励等方面采取“一票否决”制，对存在问题教师由教代会研究后，根据相关规定，进行严肃处理。
4.落实党建带团、带队，传承中华精神
贯彻落实中央关于加强和改进党的群团工作的决策部署，特别是党对于青少年和团队工作的重要指示精神，坚持党建带团建带队建的要求。经
过党团队协作、家校牵手，成立了由党支部书记任主任，党政干部和学校大队辅导员、家委会代表、少先队队员代表为成员的学校少先队工作委员会，指导、监督少先队工作，定期举行例会听取学校少先队工作情况，针对少先队工作中的薄弱环节给予必要的指导与帮助，切实推进少先队工作规范化。
（二）实施精细管理，提升发展内涵
1.坚持学校例会制度和干部包校、下校制度。每两周召开一次干部例会，开展工作管理、研究交流活动，在研究、布置、总结中引领干部提升管理意识和管理水平。每位校级干部负责一所完小的包校工作，协助、指导完小领导做好全面工作，共同解决制约学校发展的突出问题，指导完小提升全面工作。
2.推进《义务教育学校管理标准》落实。学习、领会《标准》内涵和要求，开展并完成学校内部自查，明确实际工作与标准的差距，制定整改措施，制定整改完成台账，在规定的实现内完成整改，以《标准》的落实，提升办学水平。
3.加强学校内部督导。开学初为“全国责任督学挂牌督导示范区”的迎检工作，较好完成了督导档案、办公条件等相关准备工作。按照学校内部督导的内容安排，定期对相关工作进行内部督导，较好的完成了管理和行政督学下校督导的接待和问题改进工作，以督导有效促进了规范。
4.利用有效资源不断提升。在较好的衔接与沟通中，与北京中医药大学合作办学项目顺利进行，教师队伍建设、课程资源开发等工作不断推进；依托完小协同发展，结合实际工作开展完小干部培训，在交流和展示活动中管理水平不断提高。
5.通过五大载体，完善学校民族教育工作。学校从校园文化建设、德育教育活动、学科教育渗透、综合实践课程实施五大方面落实民族团结教育教育要求，进一步推进了学校民族团结教育特色建设。
（三）优化德育育人工作，落实立德树人
1.重学习，树典型，推进班主任工作
本学期学校以苏霍姆林斯基教育思想学习研究会为契机，组织教师开展教育思想的学习和交流活动，在学习和交流中逐步增强解决教育教学中存在的突出问题的能力，解决现实问题。并积极参与“中国好教师行动计划”，借助与良乡二小的班主任培训联盟，在有重点培养对象的同时扩大培训教师的参与面，开展班队会评比活动让全体教师受益。同时积极参加市区级各类活动如“红领巾读书活动”、艺术节、科技节以及各种竞赛等，师生在展示中树立自信不断成长。
2.重自主，落实养成教育三年行动计划
根据《中小学德育工作指南》和《中小学生养成教育三年行动计划（2017-2019）》完善学校计划，落实学期重点工作，结合各完小学生实际，制定行之有效的分层实施计划精准实施，促进学生良好习惯养成。以新学期开学为契机，分层、细化逐步实施，做到把把脉、开药方对症下药，真抓实干见成效。将学生的养成教育做实让学生终身受益。已经坚持了20多年的“小干部值周”活动是学校抓好养成教育的一大亮点之一，天天有人执勤(红领巾先锋岗)，天天有人检查（卫生、课间操、课间纪律），周周有评比（流动红旗），月月有小结（主题班队会），学期有表彰（先进班集体评比、优秀德育工作者评选等），让学生在自我管理中成长。
3.活动弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观
本学期学校继续以重要节日、纪念日为契机，积极挖掘教育资源。如教师节、9.18纪念日、中秋节、国庆日、12.9运动纪念日、元旦、春节等，开展符合学生年龄特点的教育活动。让学生在活动中接受教育，了解知识，增强爱国、爱家乡的热情，弘扬祖国传统文化，树立礼仪美德，拓宽视野，树立远大理想。特别是中秋节，各完小挖掘地域特色发扬优秀传统文化，“品月饼话中秋”、“品经典诵中秋”、“迎佳节画中秋”，组织开展“扬中华传统品文化中秋”等丰富多彩的主题教育活动，体验集体生活、家庭生活的幸福，切身感受中秋节所承载的传统文化内涵。
4.发挥家长委员会作用，深化家校共育
本学期进一步完善校级家长委员会和班级家长委员会两级管理制度，开了不同范围的家长会，特别是学校进行课后托管工作以来，征求家长意见，为家长提供了参与学校民主管理的机会。家长志愿者活动、家长开放日，让家长进一步了解学校，增进了家校沟通，让家校共育进一步推进。
5.利用好区域德育资源，加强德育课程化建设
社会实践活动是学生课本知识的延伸，将社会实践活动开展的更具实效性，今年十月份中心校组织全体师生参加社会大课堂实践活动，在前期的调研中发现:前期准备、中期活动都很规范，但是如何让孩子们参加活动更有意义和凸显社会实践的实效性，后期的工作更显得重要。于是在此环节我针对不同年级段的学生进行一下创新，精心设计了学习单的呈现方式，让孩子们在活动结束后，通过了解社会实践的目的、意义，再通过写一写、画一画、说一说的过程加深了对此次活动的实效，为提升学生的综合素质起到了很好的推动作用。小小的创新点的呈现能够使工作更加规范和严谨，最终落位于学生的健康成长。
6.联手高校，传承中华文明
2018年9月官道中心校与北京中医药大学共建合作项目启动。大学护理部、团委、体育部和课程部纷纷进入官道中心校各完小开展了丰富多彩的活动。教师、家长、学生在护理部专业讲师的指导下进行外伤包扎、自救、互救知识的学习,增强了安全防护的意识；孩子们在亲手制作山楂丸、枣泥山药糕、中药饮品、香囊等特色实践课程体验中，初次了解了中医知识与健康理念如何进行完美的结合，更让孩子们感受到了中医药的博大精深；中医药武术教练为孩子们教授武术，让孩子们掌握了武术的基本动作，达到强健学生体魄和锻炼学生的意志品质及耐力培养的目的；指导教师学习八段锦，缓解疲劳，促进教师身体健康。
大学生们走进小学校园用他们所学知识，引导小学生的志趣。小学生走进大学校园，了解大学的环境和大学生的生活，参观校园、学习制作医
五汁汤、配置代茶饮的知识，开阔了眼界。树立了远大志向，为成长指引了方向。
（四）提升教学管理内涵，提高教学质量
1.借力进校实验校“1+1”发展共同体，明确工作思路、推动学校工作整体发展
学校领导班子经过反复讨论确立了房山进校实验校发展“1+1共同体”“1+4+N”工作思路。“1”指：一个基调，即：借力借势，助推学校优质发展，学校工作始终要把握这个基调；“4”指：实现实验学校四项发展目标，即：1.文化、科研引领发展；2.聚焦课程、课堂建设；3.助力教师、学生发展；4.实现优化管理。“N”指：落实实验校工作的多条途径。
途径一：共享优质教育资源、开展实验校学科教研联盟
途径二：开展科研课题研究，骨干教师“1带N”组团发展
途径三：聚焦教师专业提升，开展主题校本系列研修
通过学校顶层设计和进校各科室领导、教研员的大力支持下实验校各项工作正在逐步开展，随着工作开展的逐步深入，工作的具体途径会逐步拓宽。
2.聚焦课程、课堂建设，完善学校“七彩阳光”课程体系建设，推进课程育人
学生阅读活动以课程方式推进更具有稳定性和长期性。目前绘本阅读和整本书阅读纳入了学校“七彩课程”体系，以校本课程的形式呈现，落实了教学内容、教学时间、组织实施和教学评价。12月学校开展了阅读课评优活动，推进学校阅读课程的课堂效益；11月份开展“秋之叶”主题实践活动，整合多学科教学与学生阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生综合能力。
3.围绕语文核心素养落位，承担区级语文工作站研修活动
学校于2018年11月20日承办“核心素养下的小学生自主阅读能力形成与发展的研究”为主题的房山区小学语文工作站系列研修活动。北京教
科院基教研中心小语教研室原主任李春旺、北京教科院基教研中心小语室李英杰老师、房山区教师进修学校小学教研室王雅薇主任、张海滨副主任、部分教研员、语文工作站成员及房山区部分教师，共计120余人参加此次活动。在准备这两节课的过程中，年级组教师共同参与其中，一同备课、试讲、改进，体现了团队合作的能力，年级组教师与授课教师得到共同提高。所有任课教师分别参与了语文研究活动，课堂观摩和专家点评指引了语文课堂教学的方向，引发教师对语文教学的思考。
4.英语学科开展“英语教学活动实效性”视导课和追踪课专题教研，提高备课和上课的实效性。
学校于9月25日邀请区进校全体英语教研员进行教学视导，教研员分别走进我校6名英语教师的课堂进行听课和评课，指导教师备课、上课。为了督促教师真正落实教研员的教学建议，10月份再次邀请教研员进行跟踪视导，再次走进6名教师的课堂听课、评课，两次走进英语教师的课堂有力地促进了英语教师教学水平的提升，提高了教师备课和上课的实效性。
5.开展教学质量监控，树立教师抓质量的意识
为了树立教师抓质量的意识，提高我校部分小学科教学质量。学校于1月8日对三所完小四年级美术和三年级音乐进行质量监控。由中心校负责出试卷、组织监考、阅卷和登统所有考务环节，成绩下发教师后，由教师做质量分析。对个别检测问题集中的教师学校领导与教师共同做分析，帮助教师把握教学要求，提高质量。
学期末中心校安排统一检测、阅卷和分析工作，阅卷后组织教师进行阅卷分析，找准教学中存在的突出问题，改进教学措施，不断提升质量。
6.开展和谐团队评选工作，提升校本教研活动效果。学校内开展和谐团队评选工作，各个教研组汇报本学期校本教研活动情况，展示活动过程性材料，通过交流各个教研组交流的做法和经验，进一步提升了学校教师校本教研的意识和能力。
7.积极准备和完成区级语言文字规范化验收和普通话水平测试工作。
落实好写字教育工作。对全体教师进行硬笔书法培训，落实了写字天天练，开展教师和学生硬笔书法比赛，提升师生硬笔书法水平。
8.做好特殊教育工作。有效落实了随班就读学生特殊教育计划，利用资源教师开展有计划的教育活动。
（五）强化体育、卫生常规管理，发展体育育人功能。
1.进一步规范了日常体育工作和体育训练。以规范的工作提升学生健康意识和体质。同时，积极与北京中医药大学沟通，争取得到技术和师资支持。更积极组织参加市区级体育竞赛，比赛使体育教师业务水平和学生体育竞技水平不断提升。
2.管控结合，做好卫生防病工作。本学期在做好常见病的宣传教育活动的同时，借助中医药大学教育资源适度开展面向学生、教师、家长的各类健康教育讲座，提高了教师、学生和家长的健康水平。
（六）规范安全管理，强化安全意识
1.学校每月安全大排查，主管校园安全的干部、教师严格按照制度办事，排除校园安全隐患的发生。定期进行安全演习，提高了突出事件的处置能力，保住安全底线。
2.做好各个特殊时期学生的安全教育工作，确保学生生命安全。
3.学校卫生定期视导，细化了卫生防病措施，食堂食品卫生安全工作到位。
4.利用集会、广播、班会等形式对学生进行安全教育，包括:校园安全、交通安全、食品安全、防火安全、防触电安全等等，提高师生安全意识及防范能力。
二、取得的经验：
1.通过实验校工作有力地为教师搭建了成长的平台，自从2018年3月我校被确定为实验校至今一共有107人次教师进修学校各项目组领导和教研员走进学校指导学校各项工作，教师接受专家指导、得到锻炼的机会明显增多，教师主动发展的意识和积极性明显增强，教师在锻炼的过程中进
一步得到了成长。在骨干“学研优”评比活动成绩突出，获得一个特等奖，二个一等奖，五个二等奖。学校整体的教研氛围更加浓厚，教师教育教学交流问题有了一定的深度，解决问题的方式和办法更加灵活。
2.在教师队伍建设上方面，骨干1带N课题研究模式和校本研修活动的开展，更大程度上带动了教师发展，带动了教育教学研究工作；
3.质量监控机制在一定程度上发挥了提升教师质量意识和抓质量的能力；
4.事先做好调研，充分利用区域德育资源，深化德育途径研究，开阔学生的视野，丰富学生体验活动。
三、汲取的教训及改进措施：
1.学校各归口干部还应进一步加强沟通，进一步整合工作。
2.学校课程建设还需要不断完善。原有课程需要进一步整合，跨学科课程、学科实践课程还需要进一步探索和实践；
3.学生评价体系还需要科学建立。学生评价的内容、方式还没有科学建立，运用评价激励学生发展的基本运作模式需要思考和完善。
4.教师的课堂还需要引领。建立以学生为中心的课堂还没有真正形成，需要引领教师的学生观、课堂观等观念和以学生学为主要方式的教学形式。
5.家校联系应更加紧密深入。
未来，我们将把握新形势，用前瞻的眼光，扎实工作、开拓创新，从课程建设的角度顶层设计教师的专业提升，通过制度建设、质量监控、抓常态、骨干帮带等途径，促教师发展，促质量提升，在反思与展望中找准目标，奋力前行！
官道中心小学
2019.1 附件一：学校零点工作
附件二：学校承担区级活动
附件三：纪念改革四十周年主题教育活动
亮点工作提炼：
亮点之一：
学校开展微课题研究，采取骨干教师“1带N”组团方式发展
学校12名学科和班主任骨干每人承担一项区级微课题研究，每名骨干教师带领1-5名教师伙伴以团队的方式承担课题研究，研究的问题主要围绕教师在教育教学中遇到的实际问题开展，在这种方式下共46人参与12项微课题的研究，以教师组团的方式实现科研引领学校发展。
亮点之二：
学校开展多学科、多主题校本研修活动
英语学科开展“英语教学活动实效性”视导课和追踪课专题教研，提高备课和上课的实效性。学校于9月25日邀请区进校全体英语教研员进行教学视导，教研员分别走进我校6名英语教师的课堂进行听课和评课，指导教师备课、上课。为了督促教师真正落实教研员的教学建议，10月份再次邀请教研员进行跟踪视导，再次走进6名教师的课堂听课、评课，两次走进英语教师的课堂有力地促进了英语教师教学水平的提升，提高了教师备课和上课的实效性。
信息技术学科开展“结合课例谈学科核心素养如何落实课堂教学”专题研讨活动，骨干和非骨干教师“同课异构”做课，教研员课堂教学培训，共同研讨信息技术学科核心素养在课堂的落位。
官道中心小学承担区级活动
承担“核心素养下的小学生自主阅读能力形成与发展的研究”为主题区级语文工作站研修活动
学校于2018年11月20日承办“核心素养下的小学生自主阅读能力形成与发展的研究”为主题的房山区小学语文工作站系列研修活动。北京教科院基教研中心小语教研室原主任李春旺、北京教科院基教研中心小语室李英杰老师、房山区教师进修学校小学教研室王雅薇主任、张海滨副主任、部分教研员、语文工作站成员及房山区部分教师，共计120余人参加此次活动。
官道中心校隗若伊老师执教的二年级《我要的是葫芦》是一节朴实无华，扎扎实实的低年级识字课。识字教学做到了字不离词，词不离句，把字的音、形、义结合在一起去识记，识字方法多样化，降低了学生识字的难度，大大提高了学生的识字兴趣和识字效果。杨凤如老师教学四年级《神秘的死海》一课，首先通过填写表格的活动整体感知，接着深入文本发现结构段都是抓住现象和现象背后的原因的构段特点，初步感受科普类说明文的特点，最后运用对比阅读让孩子体会到科普类文章的写作特色。在准备这两节课的过程中，年级组教师共同参与其中，一同备课、试讲、改进，体现了团队合作的能力，年级组教师与授课教师得到共同提高。
官道中心小学纪念改革四十周年主题教育活动为纪念改革开放40周年，引导青少年了解我国改革开放带来的社会进步和取得的巨大成就，增强民族自豪感和社会责任感，展现当代青少年良好的精神面貌。根据房山区决定在中小学广泛开展纪念“改革开放40周年”系列主题教育活动的通知，特制定了我校活动方案。重点开展了如下教育实践系列活动：十一假期期间，我校为学生安排了假期实践活动，倡导家长利用假期带领孩子通过观影、阅读、参观体验，感受祖国改革开放40年来取得的变化，并开展了“我与国旗合张影”、“喜看祖国新成就”主题绘画或手抄报作品征集活动，从活动效果看，家长们能响应学校的安排，大手拉小手，通过各种形式的活动感受家乡建设、祖国发展的新成果、新面貌，切实增强了我们的民族自信与自豪感。此外，我们还结合“红色背篓”主题教育，在班级中开展形式多样的教育活动，如畅谈家乡变迁、生活变化，以此来感受四十年来，祖国建设者始终如一、不忘初心的奉献精神。学校充分重视本次系列活动的开展，将其作为爱国爱党教育、理想信念教育、社会主义核心价值观培育的重要契机，充分利用研究性学习、跨学科项目学习、主题育人活动等方式，创新开展教育活动。
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